朱偉莉

（杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310014）

高職院校體質(zhì)健康測(cè)試制度建設(shè)與管理方法初探
——以杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

朱偉莉

（杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310014）

為了全面落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》文件精神，大力推進(jìn)學(xué)院課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，推進(jìn)杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）校園體育文化建設(shè)。本文根據(jù)我院實(shí)際情況，制定一套學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的管理制度和管理方法。它的建設(shè)將全面提高學(xué)院落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》文件精神的執(zhí)行力；提高學(xué)院體育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)決策水平；提高學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)管理水平。同時(shí)，該項(xiàng)管理制度、管理方法的實(shí)行將積極推進(jìn)學(xué)院課外體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有效推進(jìn)我院校園體育文化建設(shè)。

體質(zhì)健康；制度建設(shè)；管理方法

當(dāng)今，學(xué)生體質(zhì)健康狀況堪憂(yōu)的現(xiàn)狀已經(jīng)引起國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，2014年國(guó)家教育部發(fā)布了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》文件，進(jìn)一步加大了學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的力度。為貫徹落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》文件精神，浙江省教育廳辦公室下發(fā)了關(guān)于2015年《浙江省高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況抽測(cè)的通知》（浙教辦函〔2015〕34號(hào)）文件，文件要求在各校自測(cè)的基礎(chǔ)上，對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行全省統(tǒng)一抽測(cè)，抽測(cè)范圍包括全省本科、高職高專(zhuān)院校。抽測(cè)結(jié)果將作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，納入高校教育質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容，作為各高等院?？己酥笜?biāo)，面向全社會(huì)公布。學(xué)生體質(zhì)測(cè)試抽查工作將作為全國(guó)各學(xué)校工作的一項(xiàng)常態(tài)工作，每年都將在全國(guó)范圍內(nèi)全面進(jìn)行。

我院已連續(xù)多年進(jìn)行了全校范圍內(nèi)的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，雖然體育部門(mén)和各系配合組織、要求學(xué)生每年必須參加體質(zhì)測(cè)試，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)也能及時(shí)上報(bào)國(guó)家教育部和省教育廳。但由于目前學(xué)院尚未建立相應(yīng)的管理制度和管理方法去要求、引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)院也沒(méi)有真正落實(shí)省教育廳有關(guān)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試相關(guān)文件精神。每年都有一定數(shù)量的學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中比較隨意，沒(méi)有發(fā)揮自己真實(shí)水平，也有一部分同學(xué)未經(jīng)請(qǐng)假，無(wú)故不參加體質(zhì)測(cè)試。學(xué)院對(duì)沒(méi)有達(dá)到要求的、無(wú)故不參加測(cè)試的同學(xué)沒(méi)有任何處理辦法和提高措施。學(xué)生不論是從思想認(rèn)識(shí)上、還是在重視程度上都還沒(méi)有達(dá)到省教育廳有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的要求。針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)，以及學(xué)院目前狀況，制訂一整套適合學(xué)院實(shí)際的體質(zhì)健康測(cè)試工作的相關(guān)管理制度和相應(yīng)的管理方法勢(shì)在必行。

1 建立我院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的6項(xiàng)管理制度

1.1 實(shí)行全體學(xué)生測(cè)試制度

由于學(xué)院前幾年一直沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試管理制度，所以有的學(xué)生對(duì)體測(cè)不夠重視，出現(xiàn)了一些學(xué)生無(wú)故不參加體測(cè)的現(xiàn)象，體育部門(mén)花大量時(shí)間進(jìn)行測(cè)試學(xué)生情況核對(duì)，統(tǒng)計(jì)出沒(méi)有參加測(cè)試的學(xué)生名單并上報(bào)各系，由各系再一次通知學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)。即使如此，還是有一部分學(xué)生無(wú)故沒(méi)有參加體測(cè)。所以，制定學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理制度勢(shì)在必行。嘗試建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，規(guī)范記錄每一名學(xué)生每一學(xué)年的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)及其評(píng)定等級(jí)。本學(xué)期開(kāi)始嘗試把學(xué)生的體測(cè)納入到體育課程教學(xué)中，每學(xué)期8節(jié)課，由教務(wù)部門(mén)統(tǒng)一排課，并將制訂到學(xué)生培養(yǎng)方案中去，把學(xué)生體測(cè)作為學(xué)生必修課程，賦予學(xué)分。學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)，并在學(xué)生畢業(yè)時(shí)將《體質(zhì)健康檔案》放入畢業(yè)生檔案。學(xué)生畢業(yè)時(shí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定成績(jī)（50分）按結(jié)業(yè)處理。以此來(lái)督促全體學(xué)生按時(shí)參加體質(zhì)測(cè)試，實(shí)行全體學(xué)生測(cè)試制度(因病或殘疾學(xué)生，憑醫(yī)院證明向?qū)W校提出申請(qǐng)后可免測(cè))。

1.2 完善上報(bào)數(shù)據(jù)審查制度

學(xué)院安排專(zhuān)職體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)負(fù)責(zé)人，按國(guó)家教育部、省教育廳的要求，在規(guī)定時(shí)間上報(bào)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，并對(duì)所報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行核查。教研室、系部再對(duì)所上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步審查，實(shí)行三級(jí)管理，完善學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)的審查。

1.3 建立數(shù)據(jù)抽查復(fù)核制度

根據(jù)省教育廳關(guān)于體質(zhì)測(cè)試抽查工作的要求，每年進(jìn)行全省學(xué)生體測(cè)抽測(cè)工作，對(duì)學(xué)院所報(bào)體測(cè)數(shù)據(jù)全面復(fù)核，并進(jìn)行全省排名。

1.4 建立體質(zhì)健康研判制度

系部、體育部門(mén)、體質(zhì)測(cè)試中心在做好學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)的分析、研究、總結(jié)工作的同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生身體素質(zhì)采取分類(lèi)教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等必要措施。如：為測(cè)試不及格、平時(shí)缺乏鍛煉的學(xué)生提供“Offices Hours”單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)薄弱項(xiàng)目，為他們量身定制運(yùn)動(dòng)處方，制訂學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行體育鍛煉。加強(qiáng)每次體育教學(xué)過(guò)程中身體素質(zhì)練習(xí)，時(shí)間必須達(dá)到20～30min。體育課考核中提高體質(zhì)內(nèi)容所占的比率，學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)中加入體測(cè)內(nèi)容、每年反饋測(cè)試成績(jī)等等方面措施，努力提升學(xué)生體質(zhì)。

1.5 實(shí)行監(jiān)測(cè)結(jié)果公示制度

體育部門(mén)每年都把全院體測(cè)情況匯總后進(jìn)行全院公示，把每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況報(bào)送給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系領(lǐng)導(dǎo)，包括達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率、良好率、病假名單、無(wú)故沒(méi)有參加體測(cè)的名單等等，并提出了提升學(xué)生身體素質(zhì)的辦法。

1.6 建立測(cè)試結(jié)果應(yīng)用制度

建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，記錄學(xué)生每個(gè)學(xué)年的體測(cè)數(shù)據(jù)，放入學(xué)生畢業(yè)檔案中，納入到體育課程教學(xué)中，作為學(xué)生必修課程，賦予學(xué)分。經(jīng)補(bǔ)測(cè)不合格的學(xué)生，不得畢業(yè)。體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)。體測(cè)不合格的學(xué)生不得參加任何評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

2 制實(shí)我院一系列增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的管理方法

2.1 嘗試體育“課內(nèi)外一體化”新模式。2.1.1 課內(nèi)：切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)新體育課程設(shè)置，深化體育成績(jī)構(gòu)成因素與比例改革，在制定學(xué)院體育課程標(biāo)準(zhǔn)及課程評(píng)價(jià)中，把身體素質(zhì)作為重要的教學(xué)內(nèi)容。要求不論是什么體育專(zhuān)項(xiàng)，都要將一般素質(zhì)或?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)列入每課一練的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)要全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，每學(xué)期除將《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)按25%計(jì)入體育課成績(jī)中，要另外安排5%～10%素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容作為體育課考核內(nèi)容。

2.1.2 “以測(cè)促練 ”。 通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的周期、增加體質(zhì)健康測(cè)試次數(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造更多以鍛煉為目的的測(cè)試機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展變化。

2.1.3 根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康狀況制定干預(yù)措施，針對(duì)不同學(xué)生身體素質(zhì)采取分類(lèi)教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等必要措施。為測(cè)試成績(jī)不到65分的同學(xué)，進(jìn)行集體輔導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)體測(cè)不及格、平時(shí)缺乏鍛煉的學(xué)生提供“專(zhuān)業(yè)體質(zhì)教練”，進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，幫助學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行體育鍛煉。2.1.4 課外：進(jìn)一步加強(qiáng)“Office Hour”建設(shè)；全面啟動(dòng)全院師生“每天課外活動(dòng)一小時(shí)”的陽(yáng)光體育活動(dòng)，體育教師深入各院系，指導(dǎo)各系有組織地開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)；組織、協(xié)助各系開(kāi)展各項(xiàng)課外體育競(jìng)賽；吸引更多學(xué)生參加體育社團(tuán)（俱樂(lè)部）活動(dòng)，指導(dǎo)老師嚴(yán)格做好學(xué)生課外活動(dòng)的考勤，作為評(píng)定體育課平時(shí)成績(jī)的一個(gè)加分內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)院良好的課外體育活動(dòng)氛圍。課內(nèi)、課外一體，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。2.2 《體測(cè)》成績(jī)納入學(xué)校綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體總分之中，學(xué)院每年舉行的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，將設(shè)立體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目。各系部學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)是團(tuán)體總分中一項(xiàng)權(quán)重較高的項(xiàng)目。

2.3 建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，規(guī)范記錄每一名學(xué)生每一學(xué)年的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)及其評(píng)定等級(jí)。學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定成績(jī)（50分）按結(jié)業(yè)處理（因病或殘疾學(xué)生，憑醫(yī)院證明向?qū)W校提出申請(qǐng)后可免測(cè)）。

2.4 每學(xué)年向各系部通報(bào)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試情況，《體測(cè)》成績(jī)是學(xué)校對(duì)各系年度考核中部門(mén)工作業(yè)績(jī)的主要數(shù)據(jù)，也自然成為了各系部的一項(xiàng)工作，對(duì)體育部門(mén)及時(shí)開(kāi)展測(cè)試工作起到了幫助作用（評(píng)獎(jiǎng)：將學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)和畢業(yè)掛鉤。學(xué)生測(cè)試成績(jī)達(dá)及格及以上者，方可參加獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選；三好學(xué)生須達(dá)良好及以上。評(píng)優(yōu)：班級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格率在90%以上才有參選優(yōu)秀班級(jí)資格）。

3 實(shí)施我院體質(zhì)健康測(cè)試制度建設(shè)與管理方法的意義

本項(xiàng)目的建設(shè)將全面提高落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》文件精神的執(zhí)行力；提高學(xué)院體育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)決策水平；提高學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)管理水平。

4 結(jié) 論

本項(xiàng)目根據(jù)學(xué)院的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，制定了規(guī)范學(xué)院體質(zhì)健康測(cè)試六項(xiàng)管理制度與四項(xiàng)管理方法，完善了學(xué)院一直以來(lái)較為松散的學(xué)生體測(cè)工作的管理制度，對(duì)學(xué)院更好地進(jìn)行一年一度的體測(cè)工作提供了可執(zhí)行管理依據(jù)和有效的管理方法。同時(shí)，該項(xiàng)管理制度、管理方法的實(shí)行將積極推進(jìn)學(xué)院課外體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有效推進(jìn)我院校園體育文化建設(shè)。真正使學(xué)院的體質(zhì)工作走上正規(guī)的方向。

[ 1 ] 教育部.學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法[ Z ].教體藝[ 2014 ] 3號(hào)，2014.

[ 2 ] 國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知[ Z ].國(guó)辦發(fā)〔2012〕53號(hào)，2012.

[ 3 ] 教育部.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）[ Z ].教體藝[2014]5號(hào)，2014.

[ 4 ] 于浩毅，汪曉贊.我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康及監(jiān)測(cè)管理現(xiàn)狀研究[ J ].體育研究與教育，2011，26（6）：73-77.

[ 5 ] 張強(qiáng)峰，孫洪濤.我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試制度的演變[ J ].體育學(xué)刊，2016，23（2）：29-33.

[ 6 ] 李建強(qiáng).我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的演變歷程及特征研究[ D ].蘇州：蘇州大學(xué)，2009.

[ 7 ] 景楓.對(duì)高職院校落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的思考與探究[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016（1）.

[ 8 ] 胡小善，等.高職院校體質(zhì)健康管理的探索實(shí)踐[ J ].運(yùn)動(dòng)精品：學(xué)術(shù)版，2015，34（8）.

G807.4

A

1674-151X（2017）04-131-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.067

投稿日期：2017-02-22

杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度校級(jí)科研課題（項(xiàng)目編號(hào)：Z32015038）。

朱偉莉（1965—），副教授。研究方向：體育教學(xué)、學(xué)生體質(zhì)健康。