符 巍

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)研究部，廣東 廣州 510642）

理論與方法探索

多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)證研究

符 巍

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)研究部，廣東 廣州 510642）

本文首先闡述了多媒體技術(shù)對(duì)籃球教學(xué)的輔助作用，然后介紹了多媒體技術(shù)的應(yīng)用原則，最后論述了多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的合理應(yīng)用，以期提高籃球教學(xué)質(zhì)量。

籃球教學(xué)；多媒體技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐；應(yīng)用

對(duì)籃球課程，雖然很多技術(shù)看起來十分簡(jiǎn)單，但是如果要進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，則需要大量的練習(xí)和深度的學(xué)習(xí)。在以往的體育課程教學(xué)模式開展過程中，整體練習(xí)模式較為枯燥，很多技巧的學(xué)習(xí)都集中在單一的模仿上。這種枯燥的學(xué)習(xí)方式極大地打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，是籃球課教學(xué)改革中的一個(gè)新思路。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以一改以往精講多練的教學(xué)模式。在實(shí)際應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的有效優(yōu)化，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、動(dòng)作技巧等進(jìn)行了更好地了解，同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓其更加直觀地對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行把握，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)成效的有效提升。

1 多媒體技術(shù)對(duì)籃球教學(xué)的輔助作用

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，讓知識(shí)的傳播過程變得更加多樣化。以往籃球教學(xué)中，相關(guān)知識(shí)的講述只能依靠教師口頭傳達(dá)，一些較為抽象的知識(shí)的傳達(dá)效果十分有限，同時(shí)在很多知識(shí)點(diǎn)的講解上語(yǔ)言表達(dá)也是十分蒼白的。對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以將一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加清晰地講解，并且一些比較連續(xù)性、復(fù)發(fā)性較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)動(dòng)作等知識(shí)的講解，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行展現(xiàn)，配合重點(diǎn)展示，這樣可以讓學(xué)生的知識(shí)獲取過程變得更加容易，同時(shí)也提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的第一印象，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握得到更好地保障。很多籃球課堂上，技術(shù)動(dòng)作都十分抽象，教師如果單純地進(jìn)行示范和講解，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性也會(huì)受到很大的影響。多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，可以利用鮮艷和生動(dòng)的圖像、優(yōu)美的背景音樂、動(dòng)靜結(jié)合的畫面和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生時(shí)刻處于一個(gè)良好的狀態(tài)，這樣學(xué)生自身的認(rèn)知心理可以得到更好地發(fā)展和激發(fā)。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也為籃球教學(xué)改革提供了新的方向。在籃球教學(xué)中，技術(shù)示范是非常重要的一部分內(nèi)容。學(xué)生在教師示范的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。而傳統(tǒng)示范講解受限于時(shí)間和空間，很多難點(diǎn)都不能得到有效地突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也過于單向化，缺乏有效地溝通和互動(dòng)。多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，很多示范動(dòng)作都變得更加清晰和明確，學(xué)生也可以結(jié)合多媒體示范的內(nèi)容，對(duì)其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別進(jìn)行討論，結(jié)合學(xué)生與學(xué)生之間的交流，很多問題都會(huì)迎刃而解。例如，以往的籃球戰(zhàn)術(shù)的示范，只能依靠黑板和粉筆進(jìn)行完成，整體效果十分有限，而多媒體技術(shù)應(yīng)用就會(huì)將戰(zhàn)術(shù)的變化進(jìn)行更好地展現(xiàn)，提升了對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解效果。對(duì)技術(shù)難度較高的動(dòng)作來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也可以通過實(shí)現(xiàn)不同的節(jié)奏、幅度、局部動(dòng)作展示、速度等，讓示范過程更加可控，學(xué)生也能透過現(xiàn)象對(duì)知識(shí)的要點(diǎn)和本質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中，讓學(xué)生更加清晰地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，同時(shí)幫助學(xué)生更好地完善記憶過程，提升整體的學(xué)習(xí)效率。另外，對(duì)教師來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也讓其在以往重復(fù)勞動(dòng)中得到了解脫，大大降低了教師的教學(xué)壓力。教師可以從一個(gè)更高的角度，對(duì)其主導(dǎo)作用盡情發(fā)揮，并且有了更多的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)研究，這對(duì)提升整體教學(xué)水平來說是非常關(guān)鍵的。教師只需要掌握一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作和基本的多媒體課件制作技能，就可以完成多媒體教學(xué)的應(yīng)用，并且結(jié)合自己的體育專業(yè)教學(xué)理論和知識(shí)，讓這個(gè)過程更加具有創(chuàng)造性。

2 多媒體技術(shù)的應(yīng)用原則

在籃球教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)更好地融入創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外籃球教學(xué)研究成果進(jìn)行吸收，并且不斷豐富教學(xué)內(nèi)涵，讓籃球課程得到更好地豐富和拓展，充實(shí)內(nèi)容，提升籃球課的整體創(chuàng)新水平和效果。保持合理地創(chuàng)新，可以讓籃球教學(xué)水平得到更好地提升，同時(shí)更好地提升對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)效果。課程在設(shè)置的過程中，也應(yīng)體現(xiàn)當(dāng)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新方向，并且融入對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)能力培養(yǎng)的新需求，只有這樣才能讓籃球教學(xué)活動(dòng)獲得更多的成效，體現(xiàn)當(dāng)前活動(dòng)的重要目標(biāo)和價(jià)值。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，也應(yīng)更好地適應(yīng)我國(guó)高等教育改革與發(fā)展和社會(huì)的需求，并與基礎(chǔ)教育的改革思想與目標(biāo)相適應(yīng)。體現(xiàn)當(dāng)代新的教育理念，符合《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》的總體要求，在課程內(nèi)容的選擇上，淡化體育教育專業(yè)教學(xué)中競(jìng)技化教學(xué)的傾向，克服片面追求學(xué)科的系統(tǒng)性及完整性的傾向，刪除過時(shí)陳舊的內(nèi)容，及非專業(yè)所必需的內(nèi)容，有利于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，課程內(nèi)容反映在體育教育等方面，應(yīng)用價(jià)值高、指導(dǎo)意義強(qiáng)的知識(shí)、理論和技能，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能及分析評(píng)價(jià)能力。

3 在籃球教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用

3.1 科學(xué)地進(jìn)行多媒體課件的制作

對(duì)籃球教學(xué)中所需要的課件，教師需要精心地制作和準(zhǔn)備，并且圍繞籃球課、教學(xué)大綱和任務(wù)要求，對(duì)課件的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和調(diào)整，對(duì)籃球課堂內(nèi)容進(jìn)行更好地體現(xiàn)和補(bǔ)充。在進(jìn)行課件制作的過程中，教師應(yīng)將因材施教的理念進(jìn)行更好地體現(xiàn)。我們都知道，每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和個(gè)性特點(diǎn)是不盡相同的，在課件的制作上，必須要考慮到不同學(xué)生的差異性，圍繞學(xué)生來進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，這樣才能讓課件的內(nèi)容更好地貼近學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)課程的有效優(yōu)化。在課件制作形式的選擇上，應(yīng)該注重從傳統(tǒng)的圖像和文字的基礎(chǔ)上融入更多視頻方面的內(nèi)容，增加課件內(nèi)容的層次性，從更多的角度來讓學(xué)生了解所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容。在對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，如籃球項(xiàng)目的特點(diǎn)、起源、演變、發(fā)展、規(guī)則、場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)方法進(jìn)行教學(xué)上，課件制作則要突出廣泛，讓學(xué)生拓展見聞，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。在對(duì)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)上，相關(guān)課件的制作則應(yīng)該將復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作和一些世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員科學(xué)、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作以“定格”“慢鏡頭”的方式逐步展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生清楚地看到自己難以掌握的各種動(dòng)作的關(guān)鍵技術(shù)及要領(lǐng)，以加深理解，有利于迅速提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。課件的制作也要確保足夠細(xì)致，并且圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行有效引導(dǎo)。

3.2 做好理論課教學(xué)活動(dòng)

在籃球理論課教學(xué)的過程中，其主要內(nèi)容是對(duì)籃球知識(shí)進(jìn)行講解，整體課堂內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，相對(duì)于實(shí)踐課來說更加枯燥。針對(duì)這方面的問題，教師就可以合理地對(duì)多媒體技術(shù)及其應(yīng)用，選擇一些精彩的籃球賽事，讓學(xué)生通過對(duì)籃球賽事的欣賞來了解籃球知識(shí)，不向?qū)W生介紹一些具體的籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、籃球技戰(zhàn)術(shù)及著名球星等內(nèi)容，這樣學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性可以得到充分的調(diào)動(dòng)，同時(shí)也能在一個(gè)寓教于樂的環(huán)境中完成籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下對(duì)籃球相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行收集整理，在籃球理論課中進(jìn)行更好地交流。

3.3 做好技能課的教學(xué)

在籃球技能課教學(xué)上，教師應(yīng)利用課件來向?qū)W生展示一些實(shí)際的生理基礎(chǔ)和工作原理方面的內(nèi)容，讓學(xué)生給籃球動(dòng)作的感知從感性的層面上發(fā)展到理性的層面。對(duì)那些具有較高難點(diǎn)的動(dòng)作，教師就可以采取慢放、停放等技術(shù)，使學(xué)生真正了解這個(gè)動(dòng)作的來龍去脈，并理解和體會(huì)教師的動(dòng)作講解，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)中所強(qiáng)調(diào)的體位感覺也得到了教育，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也一定能達(dá)到質(zhì)的突破。

3.4 做好戰(zhàn)術(shù)課的教學(xué)

籃球戰(zhàn)術(shù)課也是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也是多媒體技術(shù)大派用場(chǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。在對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行展示的過程中，教師就可以利用多媒體來展示不同戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果。整個(gè)戰(zhàn)術(shù)知識(shí)的講解和展示會(huì)變得更加生動(dòng)和逼真，這也一改以往傳統(tǒng)籃球戰(zhàn)術(shù)知識(shí)教學(xué)中的枯燥。在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練中經(jīng)常要進(jìn)行新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)造。而多媒體技術(shù)是最好的創(chuàng)造工具，改變了用學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員親身做實(shí)驗(yàn)的局限，可以更加方便地用組合、拼接、創(chuàng)意、改造等方式進(jìn)行創(chuàng)造。由于可以隨意改造動(dòng)作的幅度、方向、速度等，使創(chuàng)新的機(jī)會(huì)大大增加，并可以在理論上快速地給予新戰(zhàn)術(shù)、新技術(shù)以完整的概念。

4 結(jié) 語(yǔ)

對(duì)籃球課教學(xué)活動(dòng)的開展來說，多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，可以跟學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行更好地溝通，讓學(xué)生更好地對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知。與此同時(shí)，多媒體技術(shù)應(yīng)用也可以讓學(xué)生自身思維能力、觀察能力、判斷能力及分析能力得到更好地提升和發(fā)展，同時(shí)，更好地凸顯出學(xué)生自身的主體性地位。雖然多媒體技術(shù)本身在籃球課教學(xué)中的應(yīng)用具有良好的優(yōu)勢(shì)，但是我們要正視它的輔助性地位，科學(xué)合理地利用這一傳統(tǒng)教育方式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能把握好應(yīng)有的尺度，讓多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果得到最大化的發(fā)揮。

[ 1 ] 張麗芳，田應(yīng)福.多媒體技術(shù)在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[ J ].教育教學(xué)論壇，2013（32）.

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[ 3 ] 張志強(qiáng).多媒體技術(shù)在高?；@球教學(xué)的應(yīng)用分析[ J ].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013（21）.

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[ 5 ] 胡衛(wèi)東.淺談多媒體技術(shù)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].才智，2014（8）.

[ 6 ] 劉洋.籃球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)多媒體教學(xué)課件的開發(fā)與應(yīng)用——以快攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為例[ J ].當(dāng)代體育科技，2016（32）.

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1674-151X（2017）04-097-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.048

投稿日期：2017-02-10

符?。?980—），副教授，碩士。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。