丁莉

摘 要：簡要闡述了《電子商務(wù)物流》的教學(xué)情況，提出了其中存在的問題，指出了計算機仿真技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的必要性。從教學(xué)的實際情況出發(fā)，說明了計算機仿真技術(shù)的實際應(yīng)用情況，并針對相關(guān)問題提出建議，以期為《電子商務(wù)物流》教學(xué)的發(fā)展和計算機仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供幫助。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；物流教學(xué)；計算機仿真技術(shù)；信息技術(shù)

中圖分類號：TP391.9；G424.21 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.03.136

信息技術(shù)的發(fā)展推動了物流運輸行業(yè)的飛速發(fā)展，大多數(shù)高校都在電子商務(wù)專業(yè)中開設(shè)了物流課程。課程體系的不斷完善，為社會輸送大量物流管理人才，使得電子商務(wù)工作本身的專業(yè)化趨勢越來越明顯。因此，加強《電子商務(wù)物流》教學(xué)成為了電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的重點。

1 《電子商務(wù)物流》教學(xué)概述

1.1 教學(xué)中存在的問題

《電子商務(wù)物流》課程教學(xué)中存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下2方面：①學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動，缺乏完善的職業(yè)規(guī)劃。很多學(xué)生只是想簡單的“找到工作”，缺乏職業(yè)熱情。②教學(xué)有效性比較低。這一點體現(xiàn)在教學(xué)結(jié)果與工作實際應(yīng)用不相符等方面，很多學(xué)生掌握了理論知識，但在處理實際問題時缺乏有效的應(yīng)對策略。

1.2 計算機仿真技術(shù)應(yīng)用的必要性

計算機仿真技術(shù)是將利用計算機家屬成果建立的仿真系統(tǒng)模型應(yīng)用于某些實驗條件下，對模型進行動態(tài)實驗的一門綜合技術(shù)。物流仿真軟件的開發(fā)起源于20世紀80年代，利用物流仿真軟件，可以把現(xiàn)有的或正在規(guī)劃中的物流配送中心或工廠，在計算機系統(tǒng)中建成虛擬的3D動畫模型——集作業(yè)人員、搬運設(shè)備、貨物、控制系統(tǒng)、數(shù)據(jù)信息合為一體的系統(tǒng)仿真平臺。計算機仿真技術(shù)為高?！峨娮由虅?wù)物流》教學(xué)提供了最直接的理實一體化教學(xué)空間，學(xué)生能夠真實操作，在操作過程中學(xué)習(xí)知識，總結(jié)經(jīng)驗。這樣的學(xué)習(xí)過程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動物流教學(xué)的全面發(fā)展。

2 計算機仿真技術(shù)的應(yīng)用實踐

2.1 創(chuàng)建真實的實踐情境

在《電子商務(wù)物流》課程中，教師面對的難題是如何將理論部分轉(zhuǎn)化成真實的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生理解并產(chǎn)生興趣，完成操作。而計算機仿真技術(shù)可以幫助教師解決這一難題，例如，在倉庫盤點方面，教師可以利用傳統(tǒng)的多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)立真實的實踐情境，為后續(xù)的仿真操作奠定基礎(chǔ)。教師可以在多媒體中播放盤點工作順序，將物質(zhì)擺放整齊的倉庫與凌亂的倉庫作對比，為學(xué)生呈現(xiàn)盤點工作不力給整個電子商務(wù)工作造成的不良影響，用真實的畫面數(shù)據(jù)引起學(xué)生對倉庫盤點工作的重視，進而引出相關(guān)理論知識，讓學(xué)生產(chǎn)生“應(yīng)用理論進行實踐操作”的熱情。之后，應(yīng)用仿真軟件讓學(xué)生進行問題解決型的仿真操作。

2.2 實現(xiàn)理實一體教學(xué)

計算機仿真技術(shù)的應(yīng)用讓課堂上的理實一體化教學(xué)成為可能。雖然學(xué)生是在計算機上操作的，但是，仿真技術(shù)能夠讓人完全進入“角色”。對于學(xué)生來說，仿真操作相當于實踐操作，學(xué)生必須清楚倉庫管理、物流運輸中的各個環(huán)節(jié)，明確其中可能會出現(xiàn)的問題。只有這樣，仿真操作才能成功。例如，設(shè)定工作場所為倉庫，師生角色分別為倉庫主管和倉庫管理員，采用計算機仿真模擬倉庫管理來實施任務(wù)。根據(jù)任務(wù)單上物品類別的不同，將倉庫管理員分為衣服鞋帽、生鮮蔬果、飲料飲品和玻璃器皿4個小組，分工完成任務(wù)。在這個過程中，所有學(xué)生都必須積極參與小組工作，通過回顧書本內(nèi)容、試驗演練，不斷總結(jié)經(jīng)驗，明確倉庫管理工作中的各個細節(jié)。這就是倉庫管理與實際情況相結(jié)合的教學(xué)過程。

2.3 基于計算機仿真技術(shù)的教學(xué)總結(jié)

將計算機仿真技術(shù)應(yīng)用于《電子商務(wù)物流》課程教學(xué)還有一個優(yōu)勢——計算機仿真軟件能夠視頻記錄學(xué)生的操作，可以回放，方便師生進行教學(xué)總結(jié)，這是普通實踐教學(xué)難以達到的。例如，各組通過播放出庫和盤點操作的仿真模擬視頻，討論出庫和盤點的操作流程，利用奧派軟件和創(chuàng)壹平臺由組員之間合作完成出庫和盤點任務(wù)，并分別由倉庫主管審核。在不同類型物品儲存的仿真實操練習(xí)中，各組要總結(jié)、討論物品儲存合理化的實施要點，推選代表交流發(fā)言，最后由倉庫主管總結(jié)。這樣一來，倉庫管理這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容就能夠以建構(gòu)性的形式存在于學(xué)生的知識體系中。在未來工作中，學(xué)生對全部操作順序得心應(yīng)手，而不是在出現(xiàn)錯誤時臨時改正。這樣做，不僅能夠大大提高管理效率，還能夠展現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的發(fā)展。

3 對計算機仿真技術(shù)應(yīng)用的建議

3.1 加強教學(xué)資源配置

建設(shè)高職電子商務(wù)實踐實驗室的重點要放在電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)軟件的配置上。軟件必須要有高度仿真性、效用性，讓學(xué)生經(jīng)過軟件實訓(xùn)后能大致掌握電子商務(wù)的操作流程。同時，要

加強實踐教學(xué)中實驗室的建設(shè)，積極引入電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)軟件，有效提高學(xué)生的電子商務(wù)實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)理想的教學(xué)目標。另外，還要重視教師教學(xué)技能的發(fā)展，讓教師成為計算機仿真技術(shù)的應(yīng)用者，進而推動該技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展。

3.2 改革電子商務(wù)教學(xué)體系

各大院校要對電子商務(wù)專業(yè)有個明確的定位，利用專業(yè)的 教學(xué)手段為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生輸送專業(yè)知識，而不僅僅是“電子”與“商務(wù)”知識。因此，將計算機仿真技術(shù)應(yīng)用于物流教學(xué)時，要緊貼教學(xué)目標，在課程構(gòu)建的基礎(chǔ)上合理應(yīng)用該技術(shù)，即要對課程體系進行相應(yīng)的變革。另外，應(yīng)用計算機仿真技術(shù)，不僅是將學(xué)生的職業(yè)技能表現(xiàn)在理論方面，還是對本校教學(xué)體系的客觀評價，而且還能進一步規(guī)范電子商務(wù)實踐教學(xué)體系。

4 結(jié)束語

綜上所述，將計算機仿真技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)物流教學(xué)，能夠從根本上改變教學(xué)環(huán)境，使理實一體化教學(xué)在課堂中順利進行。這項教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅對高校電子商務(wù)教學(xué)資源、教師技能和教學(xué)體系提出了要求，也為高校電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展指明了方向。相信這項教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生在物流學(xué)習(xí)中進一步完善職業(yè)技能，達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

參考文獻

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〔編輯：白潔〕