從“我的一天”談作文指導

遼寧省蓋州市第一初級中學 遲金鳳

語文老師大多都會有這樣的無奈：作文難教；學生也普遍會有這樣的感觸：文章難作。這實在是長期以來在語文教學中存在的問題。每次作文課，老師講的口干舌燥，學生仍覺無內容可寫，沒有表達愿望。那么如何提高學生作文水平？如何指導學生寫好作文？多年來每個語文教師都在進行著不懈的實踐探索，積累了豐富的經驗，真是可喜可賀。

近年來我愿意讓學生記錄“我的一天”，讓孩子們將自己的一日生活述諸筆端。作為班主任我可以從“我的一天”了解孩子的喜怒哀樂和心里動向；作為語文老師，又可以通過“我的一天”鍛煉學生的語言表達能力提高學生的作文水平；作為大朋友，我還可以教會孩子積累的重要性。真是一石三鳥，一舉多得。

今天我就孩子們的“我的一天”談談作文指導。

一、明確每日任務

作文最高的境界就是“我筆寫我心”，每一篇優(yōu)秀的學生作文都是孩子們把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。也就是說學生作文主要是一種基礎的書面語言訓練。平時的作文課我們語文教師應主導、啟發(fā)、引導、激發(fā)學生的作文興趣，創(chuàng)設作文情節(jié)，開闊作文思路，教給學生作文的方法。學生應在老師的指導下，有目的、有步驟地進行書面語言的練習。通過扎扎實實的練習，切實提高學生作文能力。而“我的一天”則是要求學生記錄真實的生活經歷，有話則長，無話則短。從你寫的那天就要認真的堅持寫下去。

如李高申的2016年9月1日的“我的一天”：第一堂課是語文課，上課的是班主任遲金鳳老師。她的臉洋溢著和煦的晨曦，她的名言是“陽光般的笑臉，海洋般的胸懷”，她教會我們“千里之行始于足下”。她說“無論是巍巍昆侖還是高高珠峰，站在山尖上的是你，是不服輸的你，是越挫越勇的你，是堅持進步的你”，我相信那個人就是我，我要用知識強化自己。從遲老師身上我明白了許多，我是一個陽光的男孩，我要珍惜今天，展望明天，我要有海洋般的胸懷去原諒別人，包容別人；我要一步一個腳印的走好每一天。對于一個新入學的孩子，對于人生中“我的一天”創(chuàng)作的開始，高申同學許下了誓言。我給他的批語是：你應該是我希望的那種人，小伙子，你行！你必須行！！短短的溝通，真誠的鼓勵，成功的互動。

二、提出寫作要求

作文訓練學生要“有的放失”，此處的“的”就是教學目標。而“我的一天”的訓練也是“有的放矢”，這個“的”就是一天的生活。

如學生王尚書的9月27日的“我的一天”：老師傳授我們接力方法，百米賽跑的要領，重要的姿勢……運動會肯定會令人難忘。

如學生梁壽泓10月29的“我的一天”：“慈母手中線，游子身上衣”伴著音樂的響起，2016年《最美孝心少年》拉開帷幕。主持人白巖松和歐陽夏丹播放十位孝心少年的短片……孝心是真；孝心是善；孝心是愛；孝心是美！我們應該以遲凱琳、曹胤鵬為榜樣，應該以‘最美孝心少年’為榜樣，應該孝順父母！應該學會感恩父母。爸爸媽媽，I LOVE YOU！

“我的一天”再現孩子們的多彩生活，講述孩子們心中動人的故事。每天孩子們把寫“我的一天”當成必須完成的工作，我也帶著愉快的心情批閱“我的一天”。這樣有目的、有計劃、循序漸進的培養(yǎng)學生的作文能力，三年以后學生成功了，我笑了。

三、還給學生寫作權

以前在作文指導時，不管怎么樣遵照“學生主體”的原則讓學生用自己的學生筆，寫自己的所見、所聞、所感。但學生依然會養(yǎng)成“照葫蘆畫瓢”的習慣，一旦沒有葫蘆，瓢也就畫不出來了。往往畫出來的也是套話、假話，不利于學生的健康成長。要真正讓學生反映現實生活，那就要歸還學生的寫作權?！拔业囊惶臁弊钔昝赖倪_到了這一要求。

讀了學生遲一寧11月30日的“我的一天”，我真的意識到我的辛苦沒有白費：最近我發(fā)現一件‘天大’的事情！想知道是什么嗎？我發(fā)現老師最近批閱“我的一天”很認真。不知你們發(fā)現沒有。例如：從11月21日開始，每篇中紅字越來越多……以后不僅老師要認真，我更要認真，認真對待每一件事情，爭取老師的紅字越來越多，我的藍字也越來越多，老師，我們一起加油！成長的路上不止我一個人在奮斗。老師，讓我們一起擺個剪刀手?。ㄖ笏隽艘粋€勝利的姿勢）

看了張彤彤的12月12日的“我的一天”，我知道了孩子們也知道網購：今天是雙十二，哈哈！淘寶、天貓、京東、蘇寧易購、唯品會、蘑菇街、彤彤等各大網店又要開啟“特價狂甩模式”了。最重要的是馬云的“阿里巴巴”……老師上次期中考試時說這次要獎勵連續(xù)進步獎、最佳小組獎、單科前十獎、滿分獎。我不奢求別的，只想考個連續(xù)進步獎就足以了。加油吧！隨后還給自己畫了一個榮譽證書。大家看看，這樣的寫作訓練單單是一節(jié)作文課能達到的嗎？

四、善于觀察寫多彩的生活

12月8日，天氣真是異常，就在這一天的記錄中，孩子們無一例外的抓拍了天氣變化?！吧衔绲诙?jié)下課的時候外面飄起了小雪花，但是過一會就停了。可但是，到了下午第二節(jié)課的時候，我的天啊，沙塵暴的顏色，龍卷風的架勢，嚇死寶寶了”；“今天早晨天陰沉沉的，好像要下雨，太陽也躲起來了。下午，天空變了顏色由深紅變成黑，再變成灰。天空換了很多次衣服，令人目不暇接……”“那房頂上披著一層白色的大衣，我抓住一片雪花在手里，它調皮的變成了水滴。原來雪花也是有生命力的。我突然想起兩句詩‘大雪壓青松，青松挺且直’，我不怕雪，我要像青松那樣堅強”。

同時，家庭、社會生活也是學生生活中不可分割的一部分，我經常指導他們多接觸、多觀察，都可以作為“我的一天”的素材。學生寫的作文內容有中心、有條理、又真實可信，學生因為“有米下鍋”。作文的興趣與積極性也日漸提高。

總之，堅持寫作“我的一天”，教師為主導，學生為主體，抓住一天的亮點，激發(fā)興趣，把現實生活作為起點，學生的作文水平在一點點提高，一定會步步提高。