鄧玲麗

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明文規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量不少于150萬(wàn)字。因此，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量勢(shì)在必行。但如果沒有相應(yīng)的督促和評(píng)價(jià)體系，“提倡”和“要求”最終成了空談，課外閱讀終究難以走出畫地為牢的局面。如何運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓孩子真正愛上閱讀，就成了擺在各位教師面前的一個(gè)非常重要的話題。

由于課外閱讀是一種不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式約束的開放式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，教師課堂上有限的評(píng)價(jià)就顯得“僧多粥少”了。久而久之，一些可能被忽視或還未嘗到閱讀甜頭的孩子，就會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生厭惡的心理。更嚴(yán)重的是，如果因?yàn)槔蠋熞辉購(gòu)?qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，或強(qiáng)制性地要求孩子進(jìn)行大量的課外閱讀，有些孩子就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生懼怕心理，甚至產(chǎn)生應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的現(xiàn)象，結(jié)果自然是適得其反。這時(shí)，課外“親子共讀”的閱讀形式就及時(shí)地補(bǔ)充了進(jìn)來(lái)。課余，家長(zhǎng)們可以充分利用時(shí)間和孩子一起閱讀。陪同孩子閱讀的家長(zhǎng)最能及時(shí)了解孩子的課外閱讀情況。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)及時(shí)的評(píng)價(jià)就填補(bǔ)了教師有限評(píng)價(jià)產(chǎn)生的“空白”，將評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用發(fā)揮到了極致。

下面，我想就一年來(lái)，本人在“書香家庭對(duì)小學(xué)生課外閱讀有效性的影響”這一市級(jí)課題研究過程中的點(diǎn)滴收獲，談?wù)劶议L(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生課外閱讀的影響。

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促使孩子樂于課外閱讀

興趣是最好的老師。處于小學(xué)階段的孩子天性好動(dòng)。怎樣讓孩子靜下心來(lái)，走進(jìn)書香彌漫的世界，與經(jīng)典有約，與名師對(duì)話，這不是一日之功。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣，才能讓他們想讀書、樂讀書，并且興趣盎然地投入閱讀，讀出自己獨(dú)特感受。于是，家長(zhǎng)多角度、有創(chuàng)意的評(píng)價(jià)就大大增加了孩子們課外閱讀的興趣。

“看了國(guó)昀《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀書筆記，可以看出國(guó)昀看書時(shí)的態(tài)度非常認(rèn)真，對(duì)書中所講的內(nèi)容印象十分深刻。他看書的過程中不僅能了解故事情節(jié)，還特別注重積累……”

這是我班熊國(guó)昀的家長(zhǎng)在孩子的讀書筆記上的一次“閱讀點(diǎn)評(píng)”。熊國(guó)昀平時(shí)愛看書，看書時(shí)也很認(rèn)真，并且注重積累。不難看出，在寫這則“閱讀點(diǎn)評(píng)時(shí)，家長(zhǎng)正是從孩子的閱讀態(tài)度入手，采用了這種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)形式，讓孩子看到了父母對(duì)其閱讀態(tài)度的肯定。正是這樣的評(píng)價(jià)，更加激發(fā)了孩子閱讀的興趣。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的每次表?yè)P(yáng)都好像給他們注入了興奮劑。孩子從中感受到鼓舞，并從中獲得動(dòng)力。

二、導(dǎo)向性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)課外閱讀

“與好書相伴可陶情益智，汲取正能量?！?/p>

“好書是最珍貴的精神營(yíng)養(yǎng)，能提高一個(gè)人的素養(yǎng)?！?/p>

“人的一生，必須與好書長(zhǎng)相伴，直到永遠(yuǎn)?！?/p>

這是班上蔡錦蕓的家長(zhǎng)在孩子的讀書筆記上寫下的“感言”。他用簡(jiǎn)潔的幾句話在告訴孩子讀書的重要性，讓孩子養(yǎng)成從小愛讀書的好習(xí)慣。

“你讀得很認(rèn)真，也讀懂了故事講了什么，很好！但閱讀的速度太快，除了了解故事的主要內(nèi)容外，沒有細(xì)細(xì)地去品味文中的詞句。希望你在以后的閱讀中，能仔細(xì)品讀，劃出不理解的字詞，并通過查找字典，求教老師，上網(wǎng)查找等方式，爭(zhēng)取把文章讀懂，并能活用好詞，使得閱讀的意義提升一個(gè)層次?！?/p>

這是班上王師晗的家長(zhǎng)在和孩子一起閱讀后，給孩子的閱讀評(píng)價(jià)。結(jié)合平時(shí)孩子的閱讀表現(xiàn)，我清楚地知道這位家長(zhǎng)給孩子的評(píng)價(jià)是恰如其分的。這位家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中肯定了孩子端正的閱讀態(tài)度的同時(shí)，還指出了孩子閱讀時(shí)存在的不足之處，并給孩子提出了今后一段時(shí)間內(nèi)的閱讀要求。

綜上兩種導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)，前一位家長(zhǎng)是對(duì)孩子的一種精神導(dǎo)向，這種導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)對(duì)于孩子形成正確、良好的閱讀觀起到了非常重要的作用。第二種導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)，不但對(duì)培養(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣、以及提高他們的課外閱讀能力都起著舉足輕重的作用。這些導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)，既能讓學(xué)生在激勵(lì)中身心愉悅，又能讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中探究切實(shí)可行的課外閱讀方法。

三、平等性評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子愛上課外閱讀

“黃希，你的讀書筆記記得不錯(cuò)，能把握文中的亮點(diǎn)。和你一起讀這一章節(jié)，我感受較深的是：關(guān)羽主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)梟雄。其中袁術(shù)只看身份，看低關(guān)羽才能，而曹操敢于相信關(guān)羽，不愧為大將之才……”

這是黃希媽媽和黃希一起閱讀名著《三國(guó)演義》中某一章節(jié)后，在孩子的讀書筆記中寫下的“共讀感受”。在孩子的讀書筆記中，家長(zhǎng)不僅肯定了孩子的閱讀收獲，也和孩子一起交流了自己閱讀時(shí)的感受。這種家長(zhǎng)蹲下身子和孩子一起閱讀的做法讓家庭教育變得輕松而高效，遠(yuǎn)比那種氣得舉起巴掌，孩子嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的教育要來(lái)得有效。

在這樣的“親子共讀”過程中，以書為媒，以閱讀為紐帶，孩子和家長(zhǎng)共同分享著閱讀的全過程。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。這樣的共讀形式，讓孩子真正愛上了閱讀。

“?？磿瑦劭磿?，是你的好習(xí)慣。和你一起閱讀的方式值得提倡。怎樣閱讀，提高閱讀能力是你今后努力的方向之一?！薄~晟宇家長(zhǎng)的“共讀感言”

瞧，在這位家長(zhǎng)的平等性評(píng)價(jià)中，一是表?yè)P(yáng)了孩子常看書，愛看書的好習(xí)慣，二是肯定了和孩子一起讀書的期盼，三是對(duì)孩子今后的閱讀提出了努力的方向。

一年來(lái)，在我們學(xué)校的特色教育“書香校園育學(xué)子，經(jīng)典詩(shī)書譜人生”的氛圍下，我努力尋求打造高效的課外閱讀策略的同時(shí)，力求采用“親子共讀”、家長(zhǎng)與孩子共同書寫“閱讀感言”、“餐桌交流會(huì)”等不同的形式，讓家長(zhǎng)深切感受到書香家庭對(duì)小學(xué)生課外閱讀有效性的影響，感悟到營(yíng)造家庭讀書氛圍、家長(zhǎng)示范作用的重要性。最重要的是，一年來(lái)的做法證明：家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，也能讓孩子愛上閱讀！