李淑君

在互聯(lián)網(wǎng)+的形勢(shì)下，我們發(fā)現(xiàn)，伴隨著教育發(fā)展的需求，名師工作室，做為一種發(fā)展團(tuán)隊(duì)和發(fā)展的平臺(tái)，出現(xiàn)在我們的視野，今年1月27日在?？诘奈⒄n聯(lián)盟和翻轉(zhuǎn)課堂年終盛典上，山東的孟杰校長(zhǎng)就在臺(tái)上問過(guò)我：她說(shuō)：李老師，聽說(shuō)你們名師工作室發(fā)展到現(xiàn)在，在0經(jīng)費(fèi)的情況下一直發(fā)展得非常好？你們是如何做到的呢？結(jié)合孟校長(zhǎng)的問題我簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>

一、發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，借助大學(xué)區(qū)教研發(fā)展平臺(tái)，讓名師工作室?guī)ьI(lǐng)大學(xué)區(qū)老師們?cè)诎l(fā)展的路上，跑起來(lái)

（一）我們的名師工作室和大學(xué)區(qū)：充分發(fā)揮名師工作室的作用，讓名師工作室攜手大學(xué)區(qū)，把團(tuán)隊(duì)發(fā)展擴(kuò)散開來(lái)

名師工作室，只是作為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的一種的新的引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走入我們的發(fā)展視野。我們四平市鐵東區(qū)教育局根據(jù)區(qū)內(nèi)的教育發(fā)展現(xiàn)狀，將初中劃分為兩個(gè)大學(xué)區(qū)，小學(xué)劃分為三個(gè)大學(xué)區(qū)。同時(shí)，根據(jù)教師發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合學(xué)科和區(qū)內(nèi)名師隊(duì)伍狀況，設(shè)立了三個(gè)初中名師工作室和四個(gè)小學(xué)名師工作室。我們學(xué)校作為大學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校，五所市區(qū)小學(xué)和一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校五所村小及一所幼兒園。我在大學(xué)區(qū)建設(shè)中負(fù)責(zé)教學(xué)發(fā)展、大學(xué)區(qū)教研和教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。我們作為鐵東區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的主持人帶領(lǐng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的尖端教師，借助大學(xué)區(qū)這個(gè)發(fā)展平臺(tái)，帶領(lǐng)我們大學(xué)區(qū)將近800多教師，一路走在發(fā)展的路上。好的經(jīng)驗(yàn)就應(yīng)該推廣。我們叫它區(qū)內(nèi)開花。

（二）名師工作室如何依托大學(xué)區(qū)開展教研，如何實(shí)現(xiàn)領(lǐng)跑

1.我們的常規(guī)教研：6+1模式的教研讓大學(xué)區(qū)教研發(fā)揮夯實(shí)的共研目標(biāo)。

2.我們的資源分享：資源分享可以再生資源，資源就會(huì)源源不斷。

微課作為預(yù)習(xí)的作業(yè)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)起來(lái)；把微課適當(dāng)?shù)囊胝n堂；充分利用信息技術(shù)，讓資源互動(dòng)起來(lái)。分享的理念是：分享的過(guò)程也是助跑和驗(yàn)證的過(guò)程。

3.培養(yǎng)并建立我們自己的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。讓培訓(xùn)走起，上具有我們自己標(biāo)簽的特色。

4.我們的名師工作室攜手大學(xué)區(qū)的教研模式和特色，以及收到的效果：

在不斷創(chuàng)新中，啟動(dòng)名師工作室的嶄新的領(lǐng)跑模式：細(xì)化目標(biāo)觀察，讓所有的老師都動(dòng)起來(lái)！

二、發(fā)揮信息技術(shù)的職能推動(dòng)作用，帶領(lǐng)老師們營(yíng)造幸福的發(fā)展團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)大家在發(fā)展的路上，告別裸奔

主持人，不但要做好老師們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，還要成為她們學(xué)習(xí)的伙伴，切磋的摯友，還要成為老師和領(lǐng)導(dǎo)溝通理解的潤(rùn)滑劑。

1.生活和信息技術(shù)相結(jié)合，讓名師工作室真正成為教師心目中喜歡的發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

2.充分利用信息技術(shù)的媒介作用，把老師們的勁頭鼓起來(lái)，把老師們的心，聚起來(lái)。給老師們營(yíng)造一個(gè)雖累，但是幸福著的發(fā)展團(tuán)隊(duì)。在表?yè)P(yáng)，肯定，鼓勵(lì)中，讓老師們真正的走起！如何引領(lǐng)老師們?cè)诠ぷ髦校鄄⒖鞓分?？——微信群，qq群，評(píng)價(jià)跟進(jìn)。

三、機(jī)智地建立學(xué)校中的幾種團(tuán)隊(duì)，讓每一位老師都在發(fā)展的路上，動(dòng)起來(lái)

從走到跑，需要一個(gè)過(guò)程。首先，要讓大多數(shù)人動(dòng)起來(lái)。讓不同的人發(fā)揮不同的作用。團(tuán)隊(duì)發(fā)展讓我們?cè)谇斑M(jìn)的路上，從走到跑。我們的團(tuán)隊(duì)發(fā)展有幾種形式：固定的團(tuán)隊(duì)，臨時(shí)組建的團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)中捆綁的團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)下有一句很流行的發(fā)展口號(hào)，那就是——站在名師的肩膀發(fā)展，我們不再是裸奔。這句口號(hào)就是在提醒我們，平地起步是非常緩慢的。但是，在先進(jìn)的做法和新進(jìn)的思想的感召和基礎(chǔ)上，我們結(jié)合他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和高起點(diǎn)發(fā)展，我們不但起點(diǎn)高了，也會(huì)少走彎路。直接向成功的目標(biāo)努力，就輕松快速了很多。

常規(guī)的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)一周確定一個(gè)培養(yǎng)重點(diǎn)，為其確定一個(gè)主題，然后，結(jié)合主題在名師團(tuán)隊(duì)中組建團(tuán)隊(duì)，打造本周的培養(yǎng)教師。該教師可以是骨干教師，也可以是發(fā)展教師。具體培養(yǎng)是：教師本人先結(jié)合教材和學(xué)生備課，然后團(tuán)隊(duì)為其磨教學(xué)設(shè)計(jì)，再團(tuán)隊(duì)試聽，再聽后磨課，最后，教師再正式展示授課，這樣下來(lái)，一個(gè)個(gè)中青年教師都快速地成長(zhǎng)起來(lái)。

一年、二年、三年組的同課異構(gòu)，老教師和青年教師組成團(tuán)隊(duì)，二人一組，老教師為青年教師把關(guān)，磨課。關(guān)注了老教師不愿意上臺(tái)講，但是愿意背后指導(dǎo)的心理，發(fā)揮所有教師作用。一個(gè)人渾身是鐵打得多少釘兒啊？正所謂：三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮，眾人拾柴火焰高。人人上陣，人人發(fā)揮作用。捆綁式發(fā)展，讓所有的老師都動(dòng)了起來(lái)。

四、將表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)機(jī)智化，讓學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，成為不由自主

關(guān)注每一個(gè)工作細(xì)節(jié)，及時(shí)肯定，及時(shí)發(fā)散；增加團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)老師的幸福指數(shù)，讓工作變得有溫度，讓老師在工作后有幸福感。

為了讓教師們?cè)诶鄄⒖鞓分谐砷L(zhǎng)，我校在教師成長(zhǎng)方面把關(guān)注教師感受，提升教師幸福感列入重點(diǎn)。讓老師們的心里融入陽(yáng)光，讓學(xué)習(xí)增加了溫度，讓成長(zhǎng)溫暖起來(lái)。

1.利用教學(xué)資源鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)。

2.注重平時(shí)鼓勵(lì)。

3.把每一個(gè)老師的亮點(diǎn)和付出都通過(guò)微信群和qq群發(fā)布出去，讓大家感覺到工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)校都能看到。例如老師們參加各種競(jìng)賽課或者研討課，我們就派專門的老師一邊發(fā)圖片，一邊寫評(píng)語(yǔ)，一邊總結(jié)老師們的好！讓大家在辛苦中感覺到暖。在過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)，要舍得點(diǎn)贊！

用數(shù)學(xué)的理念解讀教師發(fā)展，那就是：一個(gè)人的發(fā)展，是加法，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，是乘法！要把名師工作室攜手大學(xué)區(qū)經(jīng)營(yíng)成一個(gè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)，打造成教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，那么走起，就會(huì)成為教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的n次冪。

名師工作室依托大學(xué)區(qū)平臺(tái)，在創(chuàng)新中踐行校本研修，在走起中打造自己的品牌。名師工作室攜手大學(xué)區(qū)，發(fā)展一直在路上……

（作者單位：吉林省四平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）