王嵐

摘要：在多年的一線教學(xué)中，我一直在尋找、在探索提高構(gòu)建高效的思想品德課教學(xué)的方式和方法。下面的幾種做法是我這些年來教學(xué)中的嘗試，效果明顯，介紹給同仁，與大家分享：課前預(yù)設(shè)要有吸引力、課堂教學(xué)要有活力、情感教學(xué)要有感召力。這三招的運用的好， 上好思想品德課就不是什么難事了。但任何教學(xué)工作都不是不是一朝一夕的事，需要我們具有持之以恒、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。做為新時代條件下的思想品德課教師，我們只有充分利用人的認(rèn)知心理，掌握教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)手法，組織到位，安排合理，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，教學(xué)效率才能不斷提高。

關(guān)鍵詞：激情高效 課堂情感

由于傳統(tǒng)的思想品德課理論性較強(qiáng)的、理論脫離實際，不適合初中生的實際，甚至有許多些理論與學(xué)生實際不完全吻合，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不高，上課睡覺、說話、有的甚至不愿意上課，出現(xiàn)了逃課的現(xiàn)象。因此，如何上好思想品德課，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、提高中學(xué)思想品德課的課堂教學(xué)效果，已成為所有的思想品德課教師面前的一個大難題。

一、課前“小動員”

1.課前“動員”語言一定要精練。短則一兩句話，長則三五句話，不能長篇大論，讓學(xué)生摸不著頭腦。2.要始終把握一切為了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念，用我們的努力做好預(yù)設(shè)。3.預(yù)設(shè)的內(nèi)容情節(jié)要引人入勝，吸引住學(xué)生。4.要避免重復(fù)。就是說每一次課前“小動員”都要有所創(chuàng)新，不能千篇一律。

在形式多樣的小動員中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會得到最好的調(diào)動，讓學(xué)生們感覺到的是新意、產(chǎn)生了一種要探索的熱情。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中并不是千篇一律的，不同的教學(xué)內(nèi)容，多變的教學(xué)環(huán)境，要求我們具體問題具體分析，靈活把握，合理運用。

二、讓課堂激情四射

（一）要有富于感染力的語言

初中生的情感十分的強(qiáng)烈而且豐富。有時，教師的幽默風(fēng)趣、充滿愛意的情感語言，不僅讓學(xué)生喜歡老師，甚至可以化解師之間的矛盾，從而從有利于提高課堂教學(xué)效果。正如一位教育學(xué)家所言：“教學(xué)中一旦觸及學(xué)生的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。

（二）要面帶著微笑走進(jìn)課堂

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人的使命。我們面對的是一群有美好向往和充滿話力的初中生，我們的一舉一動，一言一行，甚至一個眼神，都會對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。如果老師每天都能微笑著走進(jìn)課堂，微笑著給他的學(xué)生們上課，帶著微笑課，教師的微笑能迅速縮短師生問的距離，增強(qiáng)老師的親和力，這種親和力會讓老師們的魅力大增，學(xué)生會深深的感受到老師與他們的心是緊密相聯(lián)的，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高應(yīng)是水到渠成的事情。

（三）要走進(jìn)學(xué)生

講臺對老師而言只是放老師講課用具的地方，真的不是老師的唯一位置。把住講臺不放，怎么能深入地了解學(xué)生的聽課狀況，筆記的記錄情況呢？除了要進(jìn)行板書外，我們的老師真的不需要一直站在講臺上，教室里的任何一個位置都可以成為我們的講臺。走下講臺，走進(jìn)學(xué)生，來到學(xué)生中間，會拉近與學(xué)生的距離，大大曾近師生的情感。在提問時，我都會走到學(xué)生中間。教學(xué)中不能只盯住幾個學(xué)生，不可進(jìn)行“目中有人”的教學(xué)，這樣的話，我們的課堂就失去了人脈 ，好的教學(xué)效果也就無法談起。要走進(jìn)學(xué)生，面向全體，面向每一個學(xué)生，一個都不能少的把全體學(xué)生熔入到老師的課堂教學(xué)中。

（四）要打破課堂的“安靜”

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生是遵從者，只需接受，不需要參與，教學(xué)秩序井然有序。新課程要求師生之間相互交流，學(xué)生與老師之間要有充分的溝通，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性，新的問題也隨之出現(xiàn)：課堂的安靜被打破，讓很多老師無法接受，又回到了傳給的安靜課堂中。時代的發(fā)展，我們的教學(xué)理念必須更新，我們的課堂不能再是一片死水，學(xué)生整堂課在昏昏欲睡，我們應(yīng)創(chuàng)造出“活而不亂”的課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要充當(dāng)打破“安靜”的角色，有序的引導(dǎo)學(xué)生由“不亂”到“亂”再到“不亂”，組織有序，安排合理，不但能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且還可以讓學(xué)生學(xué)有所得。

三、課堂教學(xué)中要融入情感

（一）創(chuàng)設(shè)情境，以情動人

“良好的開始是成功的一半?！鼻榫硠?chuàng)設(shè)是教師帶領(lǐng)學(xué)生探求新知識的第一步。情境創(chuàng)設(shè)需要我們教師要認(rèn)真鉆研教材，尋找方法，收集資料，讓課堂的開始就打動學(xué)生。同時，教師還應(yīng)用充滿激情的語言，飽滿的精神來襯托情境。課堂教學(xué)第一步不僅順利的引入新課的學(xué)習(xí)，而且這種體驗更讓學(xué)習(xí)進(jìn)入了最好的境界，擴(kuò)展到情感和人格、態(tài)度和價值觀的更為廣闊的領(lǐng)域，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅僅是知識增長的過程，更是身心健康、人格健全的過程。

（二）投資情感，以情激學(xué)

為了增近與學(xué)生的情感交流，我常常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的思想動態(tài)、幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的各種難題，學(xué)生和我成了無話不談的朋友。我贏得了學(xué)生們的尊敬，成了他們的知心朋友。學(xué)生的家長們還經(jīng)常打電話給我，讓我?guī)兔﹂_導(dǎo)孩子，困為我說的話孩子愛聽，并且真心的相信我。正所謂“親其師，信其道?！?/p>

（三）抓住契機(jī)，以情引學(xué)

利用恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，及時進(jìn)行情感教學(xué)，會讓學(xué)生表現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài)，師生互動，興趣盎然，情理交融。抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，進(jìn)行情感教學(xué)，把情感教育和德育教育都揉合在一起，可以說是一種激情智慧綜合生成過程。使預(yù)設(shè)的教學(xué)活動具有更大的開放性和生成性，讓每一堂思想品德課都充滿活力和激情，成為學(xué)生成長的快樂天地，這就是情感教學(xué)的最大益處。

多年的教學(xué)實踐，讓我深深感覺到，思想品德課教學(xué)質(zhì)量和實效的提高，可不是一朝一夕，一促而蹴的。它要求我們不但要有高尚的道德和扎實的學(xué)識，還要有持之以恒、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。做為新時代條件下的思想品德課教師，我們只有充分利用人的認(rèn)知心理，尋找教育規(guī)律，更新教育方法，與時俱進(jìn)，虛心學(xué)習(xí)，精心安排每節(jié)課的教學(xué)，我們的教學(xué)效率才能不斷提高。愿老師同仁們都能借教育改革的春風(fēng)，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：遼寧省葫蘆島市實驗中學(xué)）