周永梅　馬少卿

摘要：通過對陜西樓觀臺森林體驗基地活動開展取得的成效總結(jié)，分析其發(fā)展面臨的問題，探討其森林體驗發(fā)展方向和建設(shè)方式，為樓觀臺森林體驗建設(shè)發(fā)展提出對策。

關(guān)鍵詞：樓觀臺；森林體驗；發(fā)展探討

1 建設(shè)背景

黨的十八大將生態(tài)文明建設(shè)納入建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總體布局中，生態(tài)文明建設(shè)成為我國社會發(fā)展的重要組成部分。建設(shè)生態(tài)文明，林業(yè)具有首要地位。陜西省樓觀臺實驗林場森林體驗基地于2013年5月開始啟動基地選址、設(shè)計和建設(shè)工作，于2013年10月完成初步建設(shè)，并開始試運營接待第一批體驗學(xué)生。

2 項目區(qū)森林體驗基地基本情況及取得的成效

2.1 基本概況

體驗基地位于陜西省西安市周至縣樓觀臺，自2013年10月初步建成，迎來第一批中小學(xué)生。截止2015年，共接待中小學(xué)校20余所，學(xué)生3000多人次。同時，與團省委、林業(yè)廳團委、周至縣團委聯(lián)系，開展森林體驗環(huán)保志愿行動等活動，先后組織近800余名中小學(xué)生及環(huán)保志愿者到基地參加體驗活動。在體驗活動中，體驗基地設(shè)計了調(diào)查問卷，每次參加完活動，由學(xué)生和老師填寫，從問卷調(diào)查的反映來看，體驗活動的開展得到了學(xué)生和老師們的好評，學(xué)生在活動中受益較多，并在活動中放松自我，創(chuàng)造性思維得到更好地發(fā)展。

2.2 取得成效

森林體驗活動啟動后，受到社會媒體的廣泛關(guān)注和報道，國家林業(yè)局網(wǎng)站、西安晚報、陜西日報、中國綠色時報、中國林業(yè)網(wǎng)等多家媒體都給予了報道，社會反響強烈，帶來良好的生態(tài)文明間接傳播效應(yīng)。充分利用森林體驗基地這一優(yōu)勢資源，積極服務(wù)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生，讓他們優(yōu)先感受森林文化，了解森林文化，點燃他們熱愛森林、保護森林的熱情，更有利于我們在當(dāng)?shù)亻_展森林文化教育事業(yè)。

隨著森林體驗活動的開展，林業(yè)人也從深山走向課堂，成為引導(dǎo)師，展現(xiàn)林業(yè)人的風(fēng)采。不僅是綠色的守護者，更是綠色的傳播者，林業(yè)人的價值越來越得到社會的尊重和認同，樹立了林業(yè)人的自信，成為林業(yè)人展示林業(yè)成果和林業(yè)人風(fēng)采的重要窗口。

3 發(fā)展面臨的問題

3.1 公益性的初衷限制了商業(yè)化模式發(fā)展

樓觀臺森林體驗基地建設(shè)及運行接待，為公益性質(zhì)。從開始投入到接待都是在陜西省林業(yè)廳宣傳中心的指導(dǎo)下，實行森林體驗免費接待。隨著體驗學(xué)生的逐年增長，運營成本不斷增加，加之基地基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善與維修，省林業(yè)廳每年給予的補助資金有限，于是擴大接待規(guī)模，林場深感力不從心。商業(yè)化模式擔(dān)心會導(dǎo)致一味追求利益和利潤，弱化生態(tài)文明教育，影響森林體驗的質(zhì)量。為避免森林體驗走向庸俗化，目前尚未開啟與商業(yè)機構(gòu)的合作模式。

3.2 體驗性的特點及活動組織方式，限制了參與人數(shù)，基地發(fā)揮效能不夠

為保證參與體驗的學(xué)生充分關(guān)注、感受、觀察、分享的機會，并著眼學(xué)生安全管理和體驗活動安靜氛圍的要求，僅設(shè)計每天接待1個團隊30人次，每周開展體驗活動2次，1年僅能接待60次，約1800人次。對于西安市幾十萬的中小學(xué)生來說，極大限制了參與人數(shù)，森林體驗基地的作用發(fā)揮不夠明顯。

3.3 組織機構(gòu)、引導(dǎo)師兼職性的特點限制了活動質(zhì)量的提升

森林體驗中心引導(dǎo)師都是林場工作人員兼職。本職崗位與體驗工作相沖突的時間經(jīng)常發(fā)生，導(dǎo)致各方面工作的協(xié)調(diào)難度加大，從而影響正常工作和體驗工作的良好運行，并且體驗引導(dǎo)師是無償?shù)牧x務(wù)勞動，在多種條件的影響下，對人員的積極性調(diào)動非常不利。

3.4 安全因素制約了校方組織學(xué)生參與活動的積極性

森林體驗活動的參與，每個月各參加學(xué)校人員統(tǒng)一安排活動日期行程，出于學(xué)生出行安全因素和日程安排考慮，每個學(xué)校參與活動需由省林業(yè)廳宣傳中心、西安市林業(yè)局、西安市教育局3家單位協(xié)調(diào)組織審批，學(xué)校自行聯(lián)系車輛。學(xué)校自行準(zhǔn)備與審批結(jié)合，導(dǎo)致前期程序時間長、較為繁瑣，而遇有天氣不合適等突發(fā)情況，需及時機動調(diào)整日程，另一方面體驗基地安排協(xié)調(diào)各單位科室兼職人員參加活動進行引導(dǎo)，要提前安排，導(dǎo)致參與活動的學(xué)校組織和體驗基地準(zhǔn)備接待協(xié)調(diào)較難。機動、及時、成規(guī)模的參加體驗活動和體驗活動接待成為了一種不可能，各種原因的限制，導(dǎo)致校方組織學(xué)生參與活動的積極性不高。

4 發(fā)展建議

4.1 明確定位，打造森林體驗基地特色主題

自然樓觀、康養(yǎng)天地具有鮮明特色，道法自然、秦嶺四寶基地、南竹北移試驗基地體現(xiàn)了樓觀臺良好的自然人文景觀。以突出植物和動物體驗為基礎(chǔ)，一是完善植物體驗區(qū)，建設(shè)百竹園體驗區(qū)；二是結(jié)合搶救中心、公園遠景發(fā)展，新建動物科普展示區(qū)，以人與動物交互體驗的理念，建設(shè)具有原生態(tài)科普體驗的動物園區(qū)。

4.2 以引導(dǎo)為主，做好整體設(shè)計接待方案

貫穿體驗這條主線，以引導(dǎo)為主，展示、宣傳、科普、標(biāo)識系統(tǒng)要統(tǒng)一顏色和風(fēng)格，讓受眾自己去感受輔之以引導(dǎo)。其中要注意：（1）導(dǎo)視系統(tǒng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，植入自然康養(yǎng)的文化理念。（2）游線設(shè)計，以不同主題，設(shè)計必要的形式，有平緩、有高潮的節(jié)奏。（3）互動式體驗產(chǎn)品的設(shè)置，結(jié)合科普性、趣味性，給受眾留下深刻印象。（4）體驗產(chǎn)品多元化，從時間上來說，不僅是一日體驗，可設(shè)置2日、多日體驗主題產(chǎn)品。從年齡層次來說，針對不同年齡的小學(xué)生、中學(xué)生、高中生，突出不同層次的需求，從知識層次和血緣關(guān)系來說，推出親子游、親友團、家庭游、組團游等產(chǎn)品體系，滿足受眾的各種需求。（5）活動過程中，根據(jù)不同主題設(shè)置項目不宜過多，根據(jù)受眾目標(biāo)，有針對性地開展活動項目，要通過1～2個特色項目讓受眾留下印象。

4.3 成立專門機構(gòu)，加強管理

設(shè)立森林體驗教育基地辦公室，辦公室由專人負責(zé)，配備完備的人員設(shè)置體系。一是負責(zé)對外宣傳，多做外聯(lián)工作，結(jié)合中小學(xué)研學(xué)活動，認真推廣森林體驗活動，對接各相關(guān)學(xué)校開展體驗活動。二是做好體驗活動的接待工作，認真組織安排活動流線，保障人員安全等工作。

4.4 加強專業(yè)引導(dǎo)師培養(yǎng)

森林體驗引導(dǎo)師是開展森林體驗活動的組織和執(zhí)行者，很大程度上決定了森林體驗活動開展的效果。加強專業(yè)引導(dǎo)師的培養(yǎng)，可為持續(xù)開展森林體驗活動提供智力保障。聘請教育學(xué)方面的專家，設(shè)計一些更適宜于體驗活動應(yīng)用的互動式體驗項目，并逐步推廣。

4.5 爭取政策扶持

森林體驗基地建設(shè)及活動開展是一項促進社會發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，需要政策引導(dǎo)和支持。一是建議將森林體驗活動以立法形式納入教育部門的研學(xué)旅行中，可以有效保證參與體驗活動的學(xué)生數(shù)量，有效發(fā)揮森林體驗基地的生態(tài)文明教育作用。二是資金支持，鑒于森林體驗的公益性，將森林體驗基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及運營費用納入省財政預(yù)算。三是嘗試引入商業(yè)化模式運作，以彌補經(jīng)費不足。

（責(zé)任編輯 王蔓）