于仰鋒

摘要：鋼琴是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感與節(jié)奏感的重要途徑，不僅如此，還有效培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)審美能力，尤其是鋼琴即興伴奏，更是有效培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)完整性、音樂(lè)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，進(jìn)一步證實(shí)鋼琴即興伴奏是一門實(shí)用性很強(qiáng)的鋼琴學(xué)科。所以對(duì)高校鋼琴即興伴奏課程的問(wèn)題及對(duì)策是必要和重要的。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴 即興伴奏 問(wèn)題和對(duì)策

鋼琴即興伴奏是音樂(lè)演奏中必不可少的部分，直接影響音樂(lè)演奏的質(zhì)量與樂(lè)感，并且隨著音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展與改革，已經(jīng)成為音樂(lè)教育中必不可少的學(xué)科，尤其是在高校音樂(lè)教育中，能夠有效提高學(xué)生的音樂(lè)完整性與節(jié)奏感。但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)代高校鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)過(guò)程中仍然還存在很多問(wèn)題，一定程度上影響了學(xué)生音樂(lè)演奏的質(zhì)感與節(jié)奏感培養(yǎng)效果。所以本文詳細(xì)分析了高校鋼琴即興伴奏課程的問(wèn)題及對(duì)策。

一、高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）鋼琴?gòu)椬嗉记珊弯撉偌磁d伴奏出現(xiàn)脫節(jié)

第一，鋼琴即興伴奏課程主要是用于培養(yǎng)未來(lái)小學(xué)音樂(lè)老師的，這決定高校老師要注重鋼琴即興伴奏教學(xué)，要全面培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉记?，但?shí)際鋼琴即興伴奏課堂中，老師卻過(guò)于注重鋼琴即興伴奏的理論知識(shí)教授，而忽略或輕視鋼琴?gòu)椬嗉记傻慕淌诤途毩?xí)，導(dǎo)致鋼琴即興伴奏與鋼琴?gòu)椬嗉记傻拿摴?jié)；第二，很多高校為方便鋼琴理論知識(shí)與彈奏技巧的直接教學(xué)，將鋼琴即興伴奏與鋼琴?gòu)椬嗉记煞殖蓛蓚€(gè)課堂實(shí)施教學(xué)方案，直接導(dǎo)致鋼琴?gòu)椬嗉记膳c鋼琴即興伴奏的脫節(jié)；第三，高校的鋼琴即興伴奏課程多數(shù)是在學(xué)生將要畢業(yè)那一年開(kāi)設(shè)的，學(xué)生根本沒(méi)有多少時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏，進(jìn)而導(dǎo)致鋼琴?gòu)椬嗉记膳c鋼琴即興伴奏的脫節(jié)。

（二）高校對(duì)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)的重視度不足

第一，這里的重視度不高主要體現(xiàn)在，老師對(duì)鋼琴即興伴奏的定義不明確，往往將學(xué)生對(duì)即興伴奏課程講解的快速反應(yīng)力，定義為即興伴奏，即對(duì)每一種伴奏技巧的快速的了解、學(xué)習(xí)和分析，而忽略或輕視了學(xué)生的伴奏譜寫能力；第二，還體現(xiàn)在老師進(jìn)行關(guān)鍵鋼琴即興伴奏技巧及知識(shí)教學(xué)時(shí)，只是古板的將知識(shí)和彈奏技巧教授，忽視了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、靈感和能力的融合，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生對(duì)對(duì)鋼琴即興伴奏的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，造成這樣現(xiàn)象的最終原因是高校沒(méi)有給予相應(yīng)的重視，使老師在教學(xué)中敷衍了事。

（三）高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)缺乏培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

第一，就目前很多高校鋼琴課程設(shè)置結(jié)構(gòu)來(lái)看，鋼琴即興伴奏課程一般設(shè)置課時(shí)較少，且開(kāi)設(shè)在學(xué)生畢業(yè)前，造成鋼琴即興伴奏課程與鋼琴?gòu)椬嗉皠?chuàng)作的分割；第二，，鋼琴即興伴奏課程與鋼琴基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程相關(guān)性不大，不利于學(xué)生對(duì)鋼琴即興伴奏專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉；第三，鋼琴即興伴奏課程教學(xué)模式單一，很多高校都只注重理論知識(shí)或鋼琴即興伴奏技巧的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力的提高；第四，高校老師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)及興趣，制定培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)方案，不利于學(xué)生鋼琴即興伴奏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)高校即興伴奏課程教學(xué)的有效對(duì)策

（一）實(shí)現(xiàn)鋼琴即興伴奏課程和鋼琴基礎(chǔ)課程同步教學(xué)

第一，進(jìn)行鋼琴課程設(shè)置時(shí)，一定要將鋼琴即興伴奏課程一同設(shè)置到鋼琴專業(yè)教學(xué)課程中，實(shí)現(xiàn)與鋼琴基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程同等與同步；第二，加強(qiáng)對(duì)鋼琴視奏進(jìn)行培訓(xùn)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行視奏訓(xùn)練，不但能夠提高學(xué)生的視譜能力，還能夠提高學(xué)生對(duì)鋼琴曲目的掌握速度，主要通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生讀懂鋼琴譜中調(diào)號(hào)、拍號(hào)、指法、節(jié)奏、句法、力度記號(hào)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)視奏的訓(xùn)練；第三，教授學(xué)生正確使用鋼琴踏板。因?yàn)樘ぐ逭{(diào)節(jié)單音色和音響的重要調(diào)節(jié)器，行之有效的鋼琴即興伴奏離不開(kāi)鋼琴踏板的正確使用。

（二）將全面性訓(xùn)練鋼琴綜合考慮到即興伴奏課程教學(xué)中

第一，鋼琴基礎(chǔ)因素。即要求老師要在鋼琴即興伴奏課堂中，教授學(xué)生鋼琴即興伴奏基礎(chǔ)知識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)技巧，如訓(xùn)練學(xué)生音色、音質(zhì)和旋律等識(shí)別能力，并選擇一些簡(jiǎn)單的鋼琴伴奏曲目供學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高鋼琴即興伴奏基礎(chǔ)能力；第二，經(jīng)典鋼琴曲目因素。即要求老師在教材中，挑選簡(jiǎn)單的兒童歌曲伴奏或經(jīng)典的伴奏曲目，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，以培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)能力及鋼琴審美能力，不但對(duì)學(xué)生下一階段的即興配奏學(xué)習(xí)中起到借鑒作用，好為后面鋼琴即興伴奏綜合能力、創(chuàng)新能力及審美能力培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)；第三，學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏設(shè)計(jì)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生先了解歌曲曲式結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生把握全曲節(jié)奏及框架，然后陪同學(xué)生進(jìn)行彈奏。彈奏時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲目彈奏進(jìn)行跌宕起伏的布局，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)曲調(diào)式、調(diào)性、體裁風(fēng)格和情感的正確引導(dǎo)以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生鋼琴即興伴奏的綜合訓(xùn)練。

（三）利用發(fā)散思維促進(jìn)鋼琴伴奏教學(xué)的個(gè)性和新穎

第一，老師在鋼琴即興課堂進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)具體音樂(lè)形象、音樂(lè)思維變化、鋼琴樂(lè)曲背景等，給正在學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏技巧的學(xué)生給予必要的提示，然后便讓學(xué)生自己去理解、分析和學(xué)習(xí)；第二，老師可以根據(jù)學(xué)生平常的鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)情況，判斷學(xué)生鋼琴伴奏想法，然后利用通過(guò)針對(duì)性比較強(qiáng)的鋼琴曲目，激發(fā)學(xué)生靈活理解、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新鋼琴伴奏；第三，要不定期安排學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏技巧的鍛煉和專業(yè)知識(shí)的總結(jié)，以此提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏知識(shí)技能，讓學(xué)生了解到真正的音樂(lè)美，使學(xué)生真正喜歡上鋼琴伴奏，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鋼琴即興伴奏課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校鋼琴即興伴奏課程在教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，如鋼琴?gòu)椬嗉记珊弯撉偌磁d伴奏出現(xiàn)脫節(jié)、高校對(duì)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)的重視度不夠以及高校鋼琴即興伴奏課程教學(xué)缺乏培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等問(wèn)題，所以高校要實(shí)現(xiàn)鋼琴即興伴奏課程和鋼琴基礎(chǔ)課程同步教學(xué)；老師要將全面性訓(xùn)練鋼琴綜合考慮到即興伴奏課程教學(xué)中；要利用發(fā)散思維促進(jìn)鋼琴伴奏教學(xué)的個(gè)性和新穎，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生鋼琴綜合素質(zhì)及鋼琴即興伴奏課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬紅.關(guān)于高校鋼琴即興伴奏教學(xué)問(wèn)題的思考[J].民族音樂(lè)，2011，（03）.

[2]魏韶亮.高校鋼琴即興伴奏教學(xué)問(wèn)題剖析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（06）.

[3]朱曉靜.高校鋼琴即興伴奏教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展[J].黃河之聲，2015，（03）.

（作者單位：濰坊學(xué)院 特教幼教師范學(xué)院）