摘要：社會(huì)的發(fā)展需要思維的啟迪，而藝術(shù)性的思維已經(jīng)串聯(lián)起了有趣的世界。如何挖掘自己的藝術(shù)潛力以及用藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)世界是本文的主要內(nèi)容。一粒藝術(shù)的細(xì)胞不僅能改變我們對(duì)世界的看法，也能改變我們的生活。當(dāng)然每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，有復(fù)雜，有簡(jiǎn)單，本文的觀點(diǎn)不針對(duì)社會(huì)每一個(gè)人，更偏向除物質(zhì)世界之外有精神追求的一部分人。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；思維；想象力；影響

一、背景

今天的這個(gè)時(shí)代，是一個(gè)被思想被解構(gòu)的時(shí)代，我們的“崇高”“道德”“信念”已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上人們所理解的概念。社會(huì)中沒有了佳話的流傳，更多的是陰謀論與娛樂消遣浪潮中的流言蜚語(yǔ)。時(shí)代的變遷，價(jià)值觀的更迭，道德的滑坡，人心的渙散，使我們普遍不相信周圍的人，人們都用用世俗化的眼光來(lái)審視著周圍的一切?，F(xiàn)在，很多年輕一代人的夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)的繁雜拖累著，仿佛已經(jīng)失去了對(duì)夢(mèng)想的追求，而每個(gè)人的藝術(shù)潛力，仿佛又是那已經(jīng)破碎的夢(mèng)的“支撐者”，在迷茫之中，照亮人繼續(xù)前行的路。面對(duì)社會(huì)原本的樣子，我們應(yīng)該給生活環(huán)境更大的發(fā)展空間，包容它的“年輕”。畢竟我們沒經(jīng)歷過(guò)別人已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的東西，有很多未知的道路等待著我們?nèi)ホ`行。在社會(huì)普遍對(duì)藝術(shù)思維沒有認(rèn)知的條件下，想要讓好的藝術(shù)在社會(huì)中流行起來(lái)是一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過(guò)程。但我堅(jiān)信以后的世界必定是有趣的、生動(dòng)的、有序的，而不會(huì)像現(xiàn)在這樣地百般寂寥，雜亂無(wú)章，世界也不會(huì)只是一個(gè)只會(huì)機(jī)械運(yùn)作的空殼子，人們都樂在其中，發(fā)揮著各自重要的作用。

問題的關(guān)鍵是今天的學(xué)習(xí)者的興趣是怎樣的？是以什么樣的知識(shí)體系去學(xué)，學(xué)完了之后，又用什么方式去實(shí)現(xiàn)價(jià)值，用什么樣的結(jié)構(gòu)把知識(shí)貫穿起來(lái)？是藝術(shù)性的思維。當(dāng)我們的知識(shí)與訊息積累到一定的程度之后，新的思維就出現(xiàn)了，這種思維是多變的 ，跨越的，關(guān)聯(lián)的。與藝術(shù)思維對(duì)立的，就是盲目服從和僵化的答案，歷史長(zhǎng)河中，總有不盲目跟從，敢于提出批判的人，他們能夠提出新的觀點(diǎn)，讓人類跨過(guò)一座座愚昧的高山，從而更接近真理。在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)歷史教訓(xùn)的西方國(guó)家，整個(gè)社會(huì)都在鼓勵(lì)思考，每個(gè)人都包容不同的想法，思考也包含了多元的文化與包容性。思維受限的情形在我們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境中處處可見，老師主導(dǎo)的課堂，家長(zhǎng)主導(dǎo)的家庭，權(quán)力主導(dǎo)的社會(huì)。我們的教育應(yīng)該學(xué)習(xí)怎么解決問題，從而培養(yǎng)自己獨(dú)立的想法。但是現(xiàn)狀是我們已經(jīng)處于這種環(huán)境中，那么就要求我們應(yīng)該重新建立起思考的方式。首先我們要包容、尊重所有的思維，建立思維的的獨(dú)立性和批判性，能給自己一個(gè)獨(dú)立思考的空間，能讓自己在快節(jié)奏無(wú)規(guī)律的生活中安靜下來(lái)，去審視，發(fā)現(xiàn)周圍的世界，去找自己感興趣的地方，這種好奇心會(huì)驅(qū)使我們更深入地揣摩剖析。好奇是思考的開始，不要輕易的打發(fā)它，有一點(diǎn)靈感或者想法的話，要把它深入下去，也許這不經(jīng)意的一剎那，會(huì)帶給你意想不到的驚喜。

二、身邊的藝術(shù)性思維

思維在藝術(shù)表達(dá)中，占有很重要的位置。如何思考美，如何思考事物之間的和諧關(guān)系等問題都受思維的限制?？梢苑赐?，藝術(shù)活動(dòng)同樣可以影響思維的變化，這就是西方先進(jìn)國(guó)家那么推崇藝術(shù)和文化的原因。因?yàn)橐磺泻玫淖兏锖桶l(fā)展都離不開藝術(shù)性的思維做主導(dǎo)，藝術(shù)的思維更具觀點(diǎn)性，答案不唯一，這正是藝術(shù)特別的地方。這能帶給我們更多的想象力，更有助于我們理解抽象的畫面與轉(zhuǎn)化角度看待問題，更能包容多元的文化，更變通，能接受不同的觀點(diǎn)，這也是藝術(shù)思維所要培養(yǎng)的能力。發(fā)散的思維，追求變化的習(xí)慣，不斷追求新美感，形成一種美感的意識(shí)，從而找到一種自己的秩序美感。讓自己的想法不受局限，才有可能在自己堅(jiān)持的道路上走得更遠(yuǎn)。經(jīng)驗(yàn)與情感的出現(xiàn)，不要扼殺、壓抑表達(dá)的欲望，慢慢地我們就會(huì)用一個(gè)發(fā)現(xiàn)的思維去思考，而不是等一個(gè)答案，直到掩藏了自己的觀點(diǎn)。

找一種藝術(shù)方式自己去感受一下，這比簡(jiǎn)單地讀文學(xué)，詩(shī)歌更能體會(huì)到與偉大的思想家站在一起的感覺。繪畫，雕塑，音樂等是最能直接反映藝術(shù)性質(zhì)的藝術(shù)種類，這里就拿繪畫來(lái)說(shuō)，繪畫的技巧就像開車，寫字一樣，是一種熟能生巧的過(guò)程。我們能在繪畫的過(guò)程中闡述自己的觀點(diǎn)和欣賞別人的繪畫，有意識(shí)的運(yùn)用視覺的能力去觀察眼前的事物。而了解繪畫最終的目的也不是看結(jié)果畫的好不好，而是通過(guò)這種方式去理解周圍的事物。通過(guò)繪畫的練習(xí)，人可以重新認(rèn)識(shí)那沒有去發(fā)現(xiàn)的世界。即使是畫一件平凡的物品也可以在自己的畫面上表現(xiàn)得不平凡。這樣的繪畫是一種手段，而不是目標(biāo)，在繪畫的時(shí)候，你將會(huì)深入挖掘隱藏在生活背后的那一份情緒。通過(guò)這種經(jīng)歷，可以認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)新奇的思考和大腦潛力的挖掘，無(wú)論在以后的學(xué)習(xí)和工作中都能夠產(chǎn)生有創(chuàng)造力的想法。我們接觸藝術(shù)，不是為了當(dāng)一名藝術(shù)家，而是培養(yǎng)我們的一種潛在的表現(xiàn)力，理解力，想象力。能夠在寧?kù)o中發(fā)現(xiàn)別人看不到的美，是人生中除物質(zhì)之外的重要財(cái)富，這讓我們更接近幸福的感覺，滋養(yǎng)我們的內(nèi)心。

三、藝術(shù)潛力與想象力的關(guān)系

想象力總結(jié)來(lái)說(shuō)就是帶給人驚喜感，這種驚喜源自于生活的經(jīng)驗(yàn)，從魯迅的從《百草圓到三味書屋》里寫的“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味，油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！钡让鑼憚?dòng)物的場(chǎng)景中可以看出作者的想象維度極其廣闊，能從很小的細(xì)節(jié)去發(fā)現(xiàn)不平凡的事物，并遨游在自己的童趣世界里悠然自得。又比如我們?cè)绯科饋?lái)，推開窗看到一縷陽(yáng)光，微微睜開雙眼望向陽(yáng)光，空氣中塵埃也也變得可愛，它跳耀在光與影之間，突然間心底也會(huì)發(fā)出對(duì)生命的祝福與感動(dòng)。我們通過(guò)想象來(lái)獲得感知美的能力，建立一個(gè)美的庫(kù)存，讓我們隨時(shí)可以提取出來(lái)使用。在安靜的時(shí)候能讓我們?nèi)ンw會(huì)，不用思維，分析，不用知識(shí)的條條框框去束縛它，這就是為什么藝術(shù)中，有一部分東西是沒有標(biāo)準(zhǔn)可以去檢測(cè)的。這也是它能夠吸引人的地方。教育可以分析講解，可以用考試題檢測(cè)，而美的想象檢測(cè)不出來(lái)，這是一種感觸，是說(shuō)不清楚的。在某一個(gè)畫面，某一段音樂，陶醉其中，都是想象力的發(fā)生促使了我們藝術(shù)潛力的挖掘。藝術(shù)因想象而獨(dú)特，唯一并且變幻莫測(cè)；想象因藝術(shù)而深刻，多彩并且意味深長(zhǎng)。藝術(shù)在藝術(shù)家的眼里是自我的表達(dá)，賦予了他作品無(wú)窮的生命力，也是他想象力的無(wú)窮表達(dá)。可以說(shuō)沒有想象這個(gè)過(guò)程，藝術(shù)的活動(dòng)是空洞乏味的。生活之所以充滿希望，那是因?yàn)檫€有想象，生活之所以多變，那是因?yàn)橛兴囆g(shù)的思考。希望更多的人為藝術(shù)而駐足，細(xì)心品味生活的美好。

作者簡(jiǎn)介：周小龍（1992-），男，漢族，四川省南充人，西南民族大學(xué)2014級(jí)藝術(shù)碩士研究生。研究方向：雕塑。