苗紅濤+高暢

摘 要：隨著科技的不斷進(jìn)步，企業(yè)對掌握新知識、新技術(shù)的人才需求也極為迫切。人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教材建設(shè)，教材質(zhì)量是教材建設(shè)的核心，也是高等學(xué)校一項重要的基本建設(shè)。針對應(yīng)用型本科教材現(xiàn)狀，以印刷專業(yè)為例提出：應(yīng)明確目標(biāo)，合理定位，突出特色，厚基礎(chǔ)、重能力，校企合作整合課程內(nèi)容；建立教材的監(jiān)管和評價機(jī)制來開展教材建設(shè)，進(jìn)而提高應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；工程師型人才培養(yǎng)；教材；崗位標(biāo)準(zhǔn)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.05.172

0 引言

近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步，印刷科技也是日新月異，新知識、新技術(shù)、新設(shè)備在印刷行業(yè)不斷滲透，使用好先進(jìn)設(shè)備，促進(jìn)印刷品質(zhì)量不斷提高是印刷企業(yè)的首要任務(wù)。企業(yè)對掌握新知識、新技術(shù)的人才需求也極為迫切。合格人才的培養(yǎng)需要培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍、儀器設(shè)備、課程體系改革等各個方面協(xié)調(diào)發(fā)展，相比之下教材建設(shè)人們往往關(guān)注的力度不夠。應(yīng)用型本科教育的目的恰恰是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，大力發(fā)展應(yīng)用型本科教育， ，要求我們必須高度重視應(yīng)用型本科教材的改革和建設(shè)， 高質(zhì)量的教材是高質(zhì)量優(yōu)秀人才的必要保證，編寫和出版一大批體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育特色的優(yōu)秀教材是極為重要的。

1 現(xiàn)階段應(yīng)用型本科教材存在的問題和形成原因

印刷專業(yè)教材建設(shè)是行業(yè)、企業(yè)、高校等多方共同探索、研究和實踐的重要課題。目前，現(xiàn)有的應(yīng)用型本科教材存在諸多問題。主要表現(xiàn)在：教材內(nèi)容陳舊，教材注意大而全，實踐內(nèi)容還未凸顯，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，未能體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)理念。造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾個方面：

1.1 應(yīng)用型本科建設(shè)定位存在誤區(qū)

應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，而不是以科研為辦學(xué)定位的本科院校，一般包括所有的本科第二批、本科第三批錄取院校。應(yīng)用型本科教育對于滿足中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，對高層次應(yīng)用型人才需要以及推進(jìn)中國高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)階段，大眾對應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識和對強(qiáng)化實踐教學(xué)重要型的認(rèn)識一定程度上還停留在表面，缺乏深層次質(zhì)的認(rèn)識。

1.2 印刷工程師型人才培養(yǎng)要求不明確

應(yīng)用型本科培養(yǎng)的是工程師，注重“師”型人才培養(yǎng)。工程師指具有從事工程系統(tǒng)操作、設(shè)計、管理、評估能力的人員。對于印刷行業(yè)，對工程師的需求是必然的。培養(yǎng)合格的印刷工程師，必須熟悉印刷工程師的崗位要求，才能制定出完善的培養(yǎng)計劃和教材。印刷工程師不同于普通印刷工，他的崗位有哪些、需要掌握哪些理論知識和實踐技能，是一個值得去思考的問題。

1.3 教材建設(shè)師資隊伍有待進(jìn)一步整合

在教材編寫過程中，編寫教材的人員大多是在校教師。他們往往具備豐富的理論知識，但應(yīng)用型本科教材不僅要求知識全面，還強(qiáng)調(diào)實踐技能，這就需要行業(yè)、企業(yè)人員積極參與。現(xiàn)階段，印刷專業(yè)教材建設(shè)雖然有企業(yè)人員參與，但是大多數(shù)沒有進(jìn)行實質(zhì)性的編寫工作

1.4 教材質(zhì)量監(jiān)管、評價機(jī)制缺失

現(xiàn)行的教材質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，不能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，反而制約了教學(xué)改革和創(chuàng)新上形成制約。教材質(zhì)量是教材建設(shè)的核心，高校缺少制定出教材編寫、評優(yōu)與評價制度。教材質(zhì)量的評判還應(yīng)增加專業(yè)教師、學(xué)生等方面的評價，以進(jìn)一步提高質(zhì)量，使讀者受益。

2 應(yīng)用型本科教材應(yīng)具備的特點

2.1 目的明確，定位清晰

應(yīng)用型本科首先它是本科教育，其次強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型。不能本末倒置。只強(qiáng)調(diào)應(yīng)用會變?yōu)樗哪曛聘呗殹?yīng)用型本科教材，工程概念要在教學(xué)過程中貫穿始終，以工程實踐要求為核心，理論知識要絕對夠用，減少復(fù)雜理論推導(dǎo)，減少驗證性實驗，突出實踐性實驗項目。

2.2 特色分明，重點突出

教材要體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育的特色，選取內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性、應(yīng)用型和先進(jìn)性，印刷專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)屬于交叉學(xué)科，同時還要兼顧與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，努力實現(xiàn)“技”“藝”相結(jié)合。印刷新技術(shù)在不斷涌現(xiàn)，選取內(nèi)容應(yīng)緊跟時代步伐，選取本學(xué)科最具代表性的新技術(shù)與新知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、了解當(dāng)代學(xué)科發(fā)展方向。

處理好課程中的重點和難點，使用多種教育教學(xué)手段，使重點難點敘述詳盡，難以理解部分?jǐn)⑹鲈敱M，還要善于分解難點，使其容易掌握和學(xué)習(xí)。

2.3 立體指引、系列銜接

立體化教材更能適應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念。同時滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求。逐步建立以文字、聲音、圖像、網(wǎng)絡(luò)、自媒體等媒體的立體化教材體系。印刷專業(yè)的基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)課、核心主干課要成為系列，前后互相銜接、相輔相成。同一門課程的輔助教材、習(xí)題集、參考書也要成為系列化。使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)、有大量知識可以去學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 應(yīng)用型本科教材編寫的組織與管理

3.1 制定印刷工程師崗位標(biāo)準(zhǔn)

首先，由行業(yè)專家組成的專業(yè)委員會，專業(yè)委員會應(yīng)由印刷企業(yè)工程師、高校教學(xué)人員、科研人員等組成，鼓勵企業(yè)工程師積極參與，不只是停留在表面，而是作為委員會重要成員進(jìn)行相關(guān)工作。按照工程師職業(yè)崗位的職業(yè)特征，制定相應(yīng)的技能標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 圍繞標(biāo)準(zhǔn)制定課程和教學(xué)計劃，編寫教材

教學(xué)單位圍繞崗位標(biāo)準(zhǔn)制定課程和教學(xué)計劃，編寫教材。實施針對性的理論教學(xué)，保證工程師實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。在教材編寫中，一方面筆者要通過相關(guān)企業(yè)的專家了解最新的行業(yè)變化信息，收集國內(nèi)外印刷技術(shù)的最新資料，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動態(tài)變化，借鑒 同類教材的編寫經(jīng)驗，將大量信息資料科學(xué)的分類整合，從而編寫出真正達(dá)到教學(xué)目的的應(yīng)用型本科教材。另一方面，要知道培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才，將來能夠給企業(yè)帶來更大利益，即使不為本企業(yè)工作，也為行業(yè)輸送了大量人才。企業(yè)應(yīng)從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，鼓勵員工進(jìn)行教育教學(xué)、教材編寫的相關(guān)工作，對參加此類工作的員工給予獎勵或計算工作量。

3.3 建立科學(xué)的監(jiān)督和評價機(jī)制

鼓勵創(chuàng)新，鼓勵改革，而工作要落到實處，通過引進(jìn)質(zhì)量評估和使用評價手段，促使教師從思想上提高對教材重要性的認(rèn)識。教材質(zhì)量是教材建設(shè)的核心問題。教材編寫要經(jīng)過企業(yè)、高校、使用對象三方校對和評價，既能結(jié)合現(xiàn)代科技的最新理論和工藝技術(shù)，又可以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)方法，還能使學(xué)生掌握自己最想學(xué)到的理論和技能知

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識，形成一部合適的教材，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)工作的不斷進(jìn)步。還要形成教材的選擇和審核制度，使教材真正為培養(yǎng)方案、授課計劃和廣大學(xué)生所用。定期組織教材評選工作，把優(yōu)秀的教材按程序向上級主管部門推薦，申請相關(guān)獎勵。

印刷專業(yè)課程是學(xué)科交叉型復(fù)合課程，應(yīng)用型本科教材的編寫，應(yīng)該在準(zhǔn)確的傳達(dá)特定學(xué)科理論知識的同時，必須強(qiáng)調(diào)工程師的崗位技能，使學(xué)生在未來的工作崗位上能勝任復(fù)雜任務(wù)的挑戰(zhàn)，在變化中的就業(yè)市場里找到自己理想的位置。

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課題：2014年河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)研究項目：《印刷專業(yè)綜合技能實訓(xùn)》教材建設(shè)的研究與實踐（編號MJG20140229）

作者簡介：苗紅濤（1979-），男，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：包裝工藝。