江小國

【摘要】頂崗實習是高職院校實踐教學體系中非常重要的環(huán)節(jié)，頂崗實習過程中輔導員工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。由于學生對頂崗實習的意識不充分、適應能力有欠缺，表現(xiàn)出安全意識淡漠、社會履歷欠缺、人際關系危機等現(xiàn)象。輔導員要不斷創(chuàng)新工作思路，深化日常思想教育、安全意識教育，加強頂崗實習期的指導，增強學生適應與溝通能力，增強學生實習的安全和信心。

【關鍵詞】高職院校；頂崗實習；安全；輔導員

進入二十一世紀以來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高等職業(yè)教育成為我國高等教育體系的重要組成部分和培養(yǎng)高素質技能型人才的主要力量。隨著社會的發(fā)展，為強化人才的適應性，頂崗實習這一教學模式已經成為高職院校，必不可少的一個實踐性教學環(huán)節(jié)，是高職院校有效推進工學結合人才培養(yǎng)的重要模式?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》更是明確指出：職業(yè)教育要“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式”。

但安全問題是大學生在實習過程中不可避免和回避的問題。學生的頂崗實習給高職院校的學生教育管理工作，尤其給輔導員的管理教育工作不斷提出新問題和帶來新挑戰(zhàn)。作為輔導員應充分根據新的問題，在實習期間學生在新的形勢下，及時調整策略，改進學生管理方法，加強安全保障，保證實習的順利進行，提高教學效果，進而提升專業(yè)教育水平。

一、學生頂崗實習期間高職輔導員的安全工作現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)

1、學生頂崗實習單位分散，輔導員管理難度大

分散性、復雜性和差異性一直是頂崗實習中面臨的問題，高職院校難以制定統(tǒng)一和固定的實習計劃與規(guī)章制度，所以沒法對學生進行統(tǒng)一和及時的管理。而且部分學生在頂崗實習期間頻繁變換實習單位，使得學校的管理成本和輔導員的管理難度增加。對學生頂崗實習期間的思想動態(tài)、工作狀況及生活情況難以及時了解，從而導致對學生的思想教育不到位和管理相對滯后。

2、頂崗實習時學生在往返路途中、工作崗位上、業(yè)余生活中的安全隱患

參加定崗實習的學生根據企業(yè)所在地的距離遠近和交通條件因素選擇適合的交通工具。那么路途上的安全就是學生、學校和企業(yè)要考慮的問題。個別企業(yè)對頂崗實習學生不嚴格要求、學生在工作中的安全意識淡薄。學生的業(yè)余生活安排也有很大的差異，如企業(yè)提供住房和不提供住房學生安全因素是有不同的。

3、實習相關制度的不完善，致使學生頂崗實習期間考核評價缺少真實性

學生頂崗實習期間的考核評價是檢驗頂崗實踐效果的重要依據。但在實際操作過程中，雖然高職院校設計各種表格，采取紙制和網絡方式供學生、用人單位、教師、家長及學校等填寫，但是一些學生頻繁更換實習單位、學生與輔導員老師溝通不及時、與指導教師之間交流不多原因，使得實習造假的情況時有發(fā)生，考核流于形式。

二、高職院校學生參加頂崗實習安全問題的原因分析

1、本人原因

參加頂崗實習的學生中多數人對自己的身份認識不清楚，不能擺正學生與工作崗位角色的身份。參加頂崗實習的學生，企業(yè)會以工作崗位角色的身份來要求學生，對他們并沒有“特殊性”，而學生覺得不應該以這么嚴格的標準來要求自己。所以學生在內心不會以一個工作崗位角色，以一個員工的身份來要求自己。因此對安全意識和規(guī)章制度的重視程度不夠是頂崗實習學生產生各類安全事故的主要原因之一。

2、外界原因

學生參加頂崗實習時發(fā)生安全事故除了學生主觀因素外還有其他因素，如學校方面：因參加頂崗實習過程長、學生不集中、學校的指導教師除了指導實習學生外，還有更繁重的教學和其他任務，因此難以對學生的實際實習安全進行有效管理。企業(yè)方面：實習企業(yè)安全設施存在漏洞、安全制度不周全、實習企業(yè)疏于管理，致使學生上班期間出現(xiàn)安全事故。

三、基于輔導員視角高職院校學生參加頂崗實習安全問題的解決對策

1、加強頂崗實習前的教育工作

開好實習動員大會，打好頂崗實習的心理基礎。在實習前，輔導員利用各種形式統(tǒng)一進行安全教育，強化學生的安全知識。教育學生到企業(yè)后，一定要嚴格遵守安全操作手冊、明確自己工作崗位職責和虛心請教工作中的不知，頂崗實習時在業(yè)余生活中的安全要自我提高、自我防范和在往返路途中的安全自我重視、自我遵守。

2、完善頂崗實習中的監(jiān)管工作

輔導員可以把每個班級的實習學生分成幾個小組，再從班級學生中找?guī)讉€積極上進、認真負責的同學擔任每個小組的負責人，讓其發(fā)揮班干部和班級信息員的作用，及時反饋該小組實習的相關情況。輔導員利用電話、飛信、QQ、視頻等與個別學生加強聯(lián)系，關心和監(jiān)督每一個學生的實際情況。同時重視頂崗實習學生信息反饋，盡快、盡量、盡力解決學生的實際問題。

3、重視頂崗實習后的總結反饋工作

在學生頂崗實習完成后，輔導員可以通過主題班會，實習學生代表發(fā)言等形式對實習過程中的管理和安全問題進行總結。通過學生的總結，輔導員反思與總結在學生頂崗實習過程中，自身在學生安全管理和教育方面，還有哪些不足的地方，最大限度從他們的頂崗實習中積累經驗，為今后學生實習的教育和安全管理工作積累經驗打好基礎。

大學生頂崗實習對于他們人生觀、價值觀的認識與培養(yǎng)，對于他們個體初步認識社會、處理人際關系具有非常重要的作用。輔導員做為學生的老師和朋友，要發(fā)揮好自己的作用，遵循學生教育工作預防性、及時性、針對性、適度性的原則，注重學生頂崗實習期間的思想教育和日常管理，結合學生的共性和個性，根據頂崗實習的具體情況，制定針對的教育管理方式，為他們的頂崗實習保駕護航。

四川省教育廳教育部高校輔導員培訓和研修基地（西南交通大學）思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）“新媒體視角下高職院校學生安全教育工作研究”（項目批準號：CJSFZ16-44）研究成果

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