【摘要】體育教學(xué)在各個教育階段都占據(jù)著不可或缺的地位，在高職教育中也是如此。其中籃球作為高職體育教學(xué)的一個基本項目，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識是主要教學(xué)內(nèi)容，這是一項重要且復(fù)雜的大工程，需始終貫穿于整個籃球教學(xué)活動中。筆者以自身多年的教學(xué)實際為結(jié)合點(diǎn)，針對高職籃球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識作淺談，并制定部分適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高職籃球教學(xué)；學(xué)生；戰(zhàn)術(shù)意識

籃球作為一項綜合型、技術(shù)型的體育運(yùn)動，雖然在籃球比賽中可以依靠個人能力得分，不過要想取得最終勝利隊友之間的互幫互助是最重要的。在高職籃球教學(xué)實踐中，教師需意識到籃球運(yùn)動具有持久性與瞬時性的特點(diǎn)，不僅需幫助學(xué)生掌握基本技術(shù)和動作技巧，還應(yīng)著重培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)意識，并訓(xùn)練其意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，最終改善整體籃球教學(xué)質(zhì)量。

一、教師提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識

在高職籃球教學(xué)過程中教師起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用，作為籃球教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師自身籃球素質(zhì)和水平能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。所以說，籃球教師自身的戰(zhàn)術(shù)意識在整個教學(xué)流程中是否重要，可以直接關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的效果，提升自身專業(yè)素質(zhì)和籃球水平是培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的前提。為此，高職籃球教師在具體的教學(xué)實踐中，需從多個渠道提升自身的戰(zhàn)術(shù)意識和專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的籃球戰(zhàn)術(shù)意識，并帶領(lǐng)學(xué)生一起分析、研究和探討，共同鉆研籃球戰(zhàn)術(shù)意識的拆解和應(yīng)用。教師應(yīng)將戰(zhàn)術(shù)意識滲透至各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到與籃球教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，除注重幫助學(xué)生掌握籃球基礎(chǔ)技能和戰(zhàn)術(shù)之外，還應(yīng)親身示范籃球戰(zhàn)術(shù)，讓他們親眼看到籃球戰(zhàn)術(shù)的具體動作和使用方法。同時，教師需突破傳統(tǒng)高職籃球教學(xué)理念和模式的禁錮，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和課時，先幫助學(xué)生完成籃球基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，再將展示培養(yǎng)貫徹到教學(xué)實踐中，讓他們充分感受到籃球運(yùn)動的魅力，使其積極踴躍的參與到學(xué)習(xí)中。教師還需擁有創(chuàng)新精神，適當(dāng)引入部分新穎性、個性化的教學(xué)方法，像將籃球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行拆分，逐個對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)。

二、合理利用教學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識

籃球是一項復(fù)雜多變的運(yùn)動項目，需要運(yùn)動員使用各項基本技能進(jìn)行相互配合，這就是所謂的戰(zhàn)術(shù)意識。籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)不能一蹴而就是一個長期過程，需要在不斷訓(xùn)練和比賽中逐步積累。在高職籃球教學(xué)中，教師不能只關(guān)注技術(shù)而忽視戰(zhàn)術(shù)意識的教學(xué)，讓學(xué)生既能夠掌握一定的籃球技術(shù)，還可以相互配合，充分發(fā)揮出整體戰(zhàn)斗力。所以，高職籃球教師可合理利用教學(xué)練習(xí)，以基本籃球技術(shù)為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。在進(jìn)攻練習(xí)中，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識指的是學(xué)生在訓(xùn)練中利用戰(zhàn)術(shù)形式攻擊對方時，所表現(xiàn)出的運(yùn)動能力與進(jìn)攻欲望，主要包括銜接進(jìn)攻、陣地進(jìn)攻和快攻等，通常取決于思維、知覺與感覺的正確加工。教師需組織學(xué)生進(jìn)行對抗式練習(xí)，讓他們在受挫情況下形成進(jìn)攻意識。同時，在防守階段，防守戰(zhàn)術(shù)意識即為學(xué)生利用戰(zhàn)術(shù)形式防守對方時的具體表現(xiàn)，需要以全面觀察比賽情況為基礎(chǔ)，快速做出準(zhǔn)確判斷，利用戰(zhàn)術(shù)意識做出相應(yīng)動作，恰當(dāng)使用籃球技術(shù)、身體進(jìn)行防守，或者與同伴一起協(xié)防，從而抑制對方的進(jìn)攻。由于防守意識較為被動，教師應(yīng)給予格外關(guān)注，特別是在攻守轉(zhuǎn)變階段，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的防守戰(zhàn)術(shù)意識。

三、借助實際籃球比賽，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識

在高職籃球教學(xué)練習(xí)階段，教師通過對學(xué)生進(jìn)攻意識和防守意識的培養(yǎng)，可以使他們把進(jìn)攻與方式有機(jī)串聯(lián)在一起，在籃球場上注意力能夠更加集中。不過僅在籃球教學(xué)練習(xí)方面培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還需借助籃球?qū)嶋H比賽，讓他們在具體比賽中應(yīng)用各種籃球戰(zhàn)術(shù)，使其戰(zhàn)術(shù)意識得到有效訓(xùn)練和培養(yǎng)。高職籃球教師可利用比賽的方式增強(qiáng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，在比賽中能夠有效鍛煉他們的心理素質(zhì)、臨場應(yīng)變能力，以及籃球基礎(chǔ)技術(shù)的靈活運(yùn)用。教師可在學(xué)生基本掌握籃球技術(shù)和動作技巧之后，通過多次對抗性練習(xí)，然后組織他們進(jìn)行實際比賽，在比賽中體會到戰(zhàn)術(shù)意識的存在和價值。諸如，在多次投籃不中之后，不少學(xué)生將會出現(xiàn)心態(tài)失衡、焦急、煩躁等心理情緒，此時，教師應(yīng)引領(lǐng)他們學(xué)會如何調(diào)整心理，以正常心態(tài)繼續(xù)投入到比賽中，避免出現(xiàn)動作變形，確保戰(zhàn)術(shù)的繼續(xù)執(zhí)行?；蛘弋?dāng)遇到對方身體強(qiáng)壯時該如何進(jìn)行快攻掩護(hù)，對此，教師可提醒學(xué)生利用己方的“快”和“靈”，通過速度和靈巧來破解對方的防守。如此，在籃球比賽中學(xué)生將會越到各種各樣的情況，讓他們通過比賽進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)串聯(lián)，從而形成良好的戰(zhàn)術(shù)意識。

四、強(qiáng)化籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，促使學(xué)生靈活運(yùn)用

在高職籃球教學(xué)實踐中，戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練是復(fù)雜多樣的，教師要想幫助學(xué)生掌握所有的籃球戰(zhàn)術(shù)幾乎是不可能的，這就要求他們擁有靈活的頭腦和發(fā)散的思維能力，使其在比賽中能夠靈活運(yùn)用各項基本籃球技能，以此彌補(bǔ)戰(zhàn)術(shù)意識的薄弱和不足。因此，高職籃球教師在選擇戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時應(yīng)具有針對性和目的性，提升戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的可行性和可操作性，通過對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容的分析和整合，處理成基本的籃球技術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生以熟練掌握基本籃球技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行舉一反三，從而掌握由一般到特殊的戰(zhàn)術(shù)演變。而且教師需有計劃、有意識培養(yǎng)學(xué)生的觀察、研究與總結(jié)能力，并培養(yǎng)他們個性化的戰(zhàn)術(shù)意識，根據(jù)學(xué)生對籃球技術(shù)的掌握情況和身體素質(zhì)，使他們在比賽中可以充分展現(xiàn)個人能力。另外，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞高水平的籃球賽事，像NBA、CBA等，分析這些專業(yè)籃球隊在比賽中使用的戰(zhàn)術(shù)，讓他們意識到戰(zhàn)術(shù)的作用和意義，并營造良好的戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練氛圍，使其主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用籃球戰(zhàn)術(shù)。教師也可組織學(xué)生分析籃球戰(zhàn)術(shù)錄像，利用多媒體技術(shù)對戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行分解，認(rèn)真研究專業(yè)運(yùn)動員是如何執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的，讓他們透徹理解籃球戰(zhàn)術(shù)靈活運(yùn)用到比賽中。

五、總結(jié)

在高職籃球教學(xué)活動中，教師需清晰認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的重要性和價值，從提升自身素質(zhì)、合理利用教學(xué)練習(xí)、借助實際籃球比賽等策略，并強(qiáng)化籃球戰(zhàn)術(shù)的針對性訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的籃球水平和戰(zhàn)術(shù)意識。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 刁佳玉. 籃球戰(zhàn)術(shù)意識形成的基本心理因素分析[J]. 黑龍江科技信息， 2016，26：151.

[2] 劉漢根. 高職高?；@球教學(xué)實效性的提升建議研究[J]. 當(dāng)代體育科技， 2016，25：50+52.

[3] 劉俊杰. 高職體育教學(xué)中的籃球意識培養(yǎng)探討[J]. 亞太教育， 2015，11：148.

【作者簡介】

劉海山（1979—），男，漢族，河南商丘人，碩士研究生學(xué)歷，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。