宋艷玲

從事教師這個職業(yè)整整二十年了，在二十年的時間里，和學(xué)生之間發(fā)生了許多故事，這些故事沒有轟轟烈烈的大事，沒有跌宕起伏的情節(jié)，更沒有驚天動地的感人結(jié)局。對我而言，這些事都是理所當(dāng)然的。然而，正是這些平凡、普通、不起眼的每件事，讓我體味到作為教師的快樂。

一、教師節(jié)的感動

剛工作的第一個年頭，當(dāng)年輕且沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我正為那些調(diào)皮的學(xué)生頭疼的時候，迎來了我作為教師的第一個教師節(jié)。那天，剛進(jìn)辦公室，就看見桌上擺著各種各樣的禮物——玫瑰花、卡片、小蛋糕等，送我禮物的竟是幾個平時總和我有些摩擦的學(xué)生，這幾個學(xué)生都是成績不是特別好，調(diào)皮但是卻很聰明，因而我平時會多專注一些，我以為他們會記仇，甚至?xí)浐尬遥麄兊呐e動出乎我的意料，很讓我感動。到班級上課的時候，盡管我做了充分的思想準(zhǔn)備，但當(dāng)看到學(xué)生真誠的眼神，發(fā)自肺腑的一句“老師，節(jié)日快樂”時，我還是忍不住熱淚盈眶了。我感受到了學(xué)生對我的祝福，學(xué)生對我的愛。

這件事后，我對待學(xué)生的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)好壞并不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對待調(diào)皮、敏感、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我多了一份寬容、鼓勵和信任，由于我的態(tài)度的變化，學(xué)生也發(fā)生了很大的變化，他們不再故意搗亂、不再對著干，甚至變得非常的積極、努力。

二、音樂課堂的變化

從教幾年后，我常常問自己的：中學(xué)音樂課要怎樣上才能讓學(xué)生充滿興趣？要怎樣上才能不偏離音樂大綱？怎樣上才能讓學(xué)生快樂并收獲？又是一個新學(xué)期開始了，第一節(jié)課，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙，寫上你喜歡的音樂課是什么樣的？你喜歡的音樂老師是什么樣的？下課后，我拿著學(xué)生寫的字條認(rèn)真的看著，學(xué)生共同的聲音大致是：音樂課本的內(nèi)容太枯燥，學(xué)著就想睡覺，應(yīng)該換成流行歌；音樂老師應(yīng)該活潑時尚一些，不能老板個面孔；多一些表演展示，唱不好不要批評——看到他們的建議，我知道大家還是非常喜歡音樂的，只是我們的音樂課堂有點(diǎn)呆板、有點(diǎn)老套，不能吸引學(xué)生的注意了。

為此，我的音樂課有了每周一歌環(huán)節(jié)：每節(jié)音樂課一開始，先由一個學(xué)生演唱一首健康向上的流行歌曲，曲目自定，可以單獨(dú)演唱，也可以讓其他同學(xué)幫唱，教師和學(xué)生共同評價，并提出好的建議，然后再布置下節(jié)課表演的同學(xué)。學(xué)生對這個環(huán)節(jié)，既緊張又喜歡，演唱的同學(xué)很緊張，觀看的同學(xué)很興奮。一個學(xué)期下來，每個同學(xué)都單獨(dú)進(jìn)行了表演，三年下來，學(xué)生由剛開始的膽怯到自然而然到最后的從容不迫，也學(xué)會了許多課外好聽的流行歌曲。

其次，在平時的教學(xué)過程中，注重知識的拓展和引入流行音樂的元素。在上七上第四單元《班級演唱組合》這一課時，學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，我將時下流行的tfboys組合的表演、玖月奇跡組合等的表演融入到教學(xué)過程中，學(xué)生深受啟發(fā)，積極性很高，興趣濃厚，在當(dāng)年的我校藝術(shù)節(jié)展演中，涌現(xiàn)了許多名目繁多的演唱組合，表演形式多樣，精彩紛呈；在講授《八音和鳴》一課時，我將傳統(tǒng)的器樂合奏《歡欣的日子》和08年奧運(yùn)會開幕式的《擊缶而歌》結(jié)合在一起，將二胡獨(dú)奏《空山鳥語》和女子十二樂坊表演的《阿拉木汗》等對比欣賞，學(xué)生大開眼界，感受到過去不愛聽的音樂還可以這樣表演——

在這樣的思考和實(shí)踐中，我的音樂課有了很大的改觀，學(xué)生對音樂課開始渴望、期盼。每當(dāng)自己沒有好的想法的時候，我就會征求正上初中的女兒的意見，她會神氣活現(xiàn)地給我支招，而且效果很好。

每學(xué)期的音樂課測試，過去都是簡單的表演，主要演唱本學(xué)期課本上學(xué)得歌曲，教師打分。現(xiàn)在變成了正經(jīng)的演唱會，教師只需要選出恰當(dāng)?shù)闹鞒秩?，演唱會的環(huán)節(jié)、形式、節(jié)目串詞等完全由學(xué)生操控，學(xué)生選擇自己喜歡的歌曲演唱，形式不限，學(xué)生的表演不再是考試，而是展現(xiàn)自我。學(xué)生在演唱會上展現(xiàn)了和以往不同的自己，變得大膽、自信。學(xué)生逐漸的開始期待每學(xué)期的演唱會。

三、馬福海的故事

馬福海是一名普通的學(xué)生，剛上初一時，因?yàn)閷W(xué)生都還不了解，見他個頭較大，應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)?shù)?，就先讓他暫時當(dāng)了音樂課代表一職。后來的幾節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)他在音樂方面的資質(zhì)平平，音準(zhǔn)不好，也不具備表演天賦，我想應(yīng)該換一個音樂才能較突出的學(xué)生擔(dān)當(dāng)音樂課代表，更有說服力，猶豫著又過了兩周，我又發(fā)現(xiàn)，他對老師交代的任何事情都非常認(rèn)真，包括學(xué)生豎笛、鞋套、音樂課本等用具的攜帶、檢查，課前他就已經(jīng)做完這些工作了，因此，他們班的音樂課總是上得最省力、最舒心。我想這不正是我所期望的嗎，于是決定不換人，同時在班里對他的工作給予了極大的肯定。

后來，無意間和他們班主任蘆老師提到了馬福海，蘆老師評價他說：“家庭條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)很差，不求上進(jìn)，但最愛上音樂課?！甭犕旰?，我挺吃驚的，這和我所了解的馬福海是兩樣??！我的內(nèi)心翻騰了很久，這樣一個不愛學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)的學(xué)生，單單對音樂課感興趣，真的是他對音樂感興趣嗎？不，我想是因?yàn)樗且魳氛n代表，在音樂課上老師給了他足夠的信任，他找到了自己的價值，找到了自信。

一年一度的期末演唱會到了，演唱會主持人是同學(xué)們都夢想的，同學(xué)們推薦了好幾個同學(xué)，我卻給同學(xué)們推薦了馬福海，理由是：馬福海為同學(xué)們服務(wù)了一個學(xué)期，給他一次為大家服務(wù)的機(jī)會好嗎？同學(xué)們都表示同意。不出所料，他準(zhǔn)備的非常充分，開場白、主持詞、曲目等都精心做了準(zhǔn)備，雖然在主持的過程中，他的聲音有些發(fā)抖，語氣不夠激昂，但這和他認(rèn)真的主持的風(fēng)格比起來，都顯得微不足道了，那是一場讓人難忘的演唱會——和諧、溫馨、充滿正能量。

初二了，他們班的音樂課代表始終沒變，馬福海在日復(fù)一日的音樂課上認(rèn)真的履行著自己的職責(zé)，在不斷的鍛煉過程中進(jìn)步很大，音樂成績和管理能力都有了很大的提升。一次又和蘆老師談到了他，蘆老師說：“馬福海變化很大，愛學(xué)習(xí)了，開朗了，自信了?！甭牭竭@些，我開心的笑了。

歲月匆匆，花開花落?；厥锥甑臍q月，雖然平平淡淡，但卻在平淡中被學(xué)生感動著、陶醉著，在感動、陶醉中反思著、感悟著。我感謝教師這個職業(yè)，讓我時刻感受到肩上的重?fù)?dān)，讓我始終牢記用自己的品德去影響學(xué)生，用自己的智慧去啟發(fā)學(xué)生，用自己的言行和愛去感染學(xué)生。我愿意奉獻(xiàn)教育事業(yè)，在教學(xué)中銳意進(jìn)取，在教學(xué)中默默地感受快樂、感受幸?！?