張樂

內(nèi)容摘要：大學(xué)時(shí)期作為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是大學(xué)生人生觀與價(jià)值觀塑造并成型的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生正處于個(gè)性成長與生理心理變化的重要時(shí)期，其生活與心理需求廣泛，且極易被外部環(huán)境所影響，高校環(huán)境作為與大學(xué)生息息相關(guān)的外部因素，對其思想與行為有著耳濡目染、潛移默化的影響。因此，構(gòu)建和諧校園環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生身心健康成長，正確引導(dǎo)其德性養(yǎng)成，是為當(dāng)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：高校環(huán)境 大學(xué)生 德性

大學(xué)生的自我意識強(qiáng)烈，對于世界的了解往往是通過自我體驗(yàn)與自我實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，這就需要建設(shè)一個(gè)良好的校園環(huán)境來作為他們自我表現(xiàn)與學(xué)習(xí)的舞臺。尤其是在當(dāng)今這個(gè)充滿社會誘惑的網(wǎng)絡(luò)虛幻時(shí)代，更需要校園環(huán)境來熏陶凈化他們的心靈，促使他們健康成長。

一.德性概述與高校環(huán)境的內(nèi)涵

道德品質(zhì)（德性）作為一種精神物質(zhì)，既看不見也摸不著，但卻實(shí)實(shí)在在的存在于每個(gè)人的內(nèi)心深處，并且能夠通過一定的言行舉止表達(dá)出來，是一定社會或階級的道德原則規(guī)范在每個(gè)人身上的體現(xiàn)和凝結(jié)，是通過處理人與人、人與社會關(guān)系過程中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特征與傾向。

學(xué)校環(huán)境是在學(xué)校教學(xué)過程中，專門針對學(xué)生需求所營造，是德性形成的微觀領(lǐng)域所在，其目的在于促進(jìn)學(xué)生的道德與個(gè)性發(fā)展。大學(xué)生良好品質(zhì)的培育，大多汲取于他們所在的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，受其有形與無形東西的感染和熏陶，從中獲取自身所需的精神物質(zhì)。

二.高校環(huán)境對大學(xué)生德性養(yǎng)成的影響

1.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的身體與心理素質(zhì)。校園文化環(huán)境包含活動(dòng)文化和心理文化，對于培養(yǎng)大學(xué)生的良好身體心理素質(zhì)有著重要的作用。高品位的校園文化活動(dòng)具有很強(qiáng)的滲透力、影響力和教育效力，它能引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向和行為取向，影響其個(gè)性成長與發(fā)展，引導(dǎo)其意識、思維和行動(dòng)。因此，建立和諧、健康、豐富的校園文化環(huán)境，以其內(nèi)在無形的高品質(zhì)內(nèi)涵熏陶大學(xué)生的內(nèi)心精神世界，對于他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及人生事業(yè)的拓寬均有一定的促進(jìn)作用。

2.有利于培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)人生觀。高校校園環(huán)境建設(shè)是以校園成員為主體，以校園空間為載體，以環(huán)境建設(shè)為主要因素所呈現(xiàn)出的一種特定的精神文化氛圍。校園文化環(huán)境潛移默化的影響著大學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀，精神文化是校園文化的核心，會對學(xué)校成員發(fā)生不可抗拒的影響力，促使他們以樂觀積極的態(tài)度面對生活與工作，合理規(guī)劃自己的前程與目標(biāo)，做到科學(xué)分析，正確樹立，從而對自己的人生與理念做到合理分析與確定。

三.高校環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生德性養(yǎng)成之措施

1.依托學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的校園活動(dòng)。對于一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)而言，其在成員加入后會通過社團(tuán)管理與社團(tuán)活動(dòng)的方式使成員與社團(tuán)之間緊密相連，在過程中逐漸使得成員的社團(tuán)的認(rèn)知由歸屬感到認(rèn)同感，認(rèn)同感到榮譽(yù)感，且最終轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任感，形成以社團(tuán)與個(gè)人的良好關(guān)系而促進(jìn)二者之間的互動(dòng)過程，從而相互推動(dòng)、相互促進(jìn)個(gè)人成長與社團(tuán)發(fā)展。與此同時(shí)，對于社團(tuán)成員行為準(zhǔn)則與思想方式的培養(yǎng)方面，一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)會在價(jià)值觀的倡導(dǎo)過程中以一種潛移默化的形式對成員形成影響。大學(xué)生社團(tuán)，由于其成員眾多，對此可以視其為一個(gè)小社會，日常生活中，成員之間的交流越頻繁，對彼此的交往能力的培養(yǎng)就越充分；社團(tuán)利用活動(dòng)走出校園、走向社會的機(jī)會越多，其成員社會化培養(yǎng)的程度就越高，同時(shí)對于社團(tuán)成員的社交能力與社會適應(yīng)能力得到很好的提高，是為大學(xué)生德性養(yǎng)成的一件非常重要的措施。

因此，在加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)和管理上，學(xué)校應(yīng)積極為各社團(tuán)開展活動(dòng)創(chuàng)造條件，使其成為開拓視野，提高文化素質(zhì)，增強(qiáng)協(xié)作精神的校園文化活動(dòng)的重要場所，從而作為大學(xué)生良好德性養(yǎng)成的重要依托。

2.專業(yè)教師與輔導(dǎo)員協(xié)同營造校園環(huán)境。作為與大學(xué)生接觸最為親密的管理者，輔導(dǎo)員與專業(yè)老師通過彼此之間的相互協(xié)作，從而對大學(xué)生的德性養(yǎng)成起到非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用。就我國當(dāng)前情況而言，高學(xué)歷人員承擔(dān)高校輔導(dǎo)員已成為一種趨勢，由于他們擁有豐富的理論知識和較強(qiáng)的問題分析與應(yīng)對能力，因此，高校輔導(dǎo)員與專業(yè)教師兩支隊(duì)伍的結(jié)合，應(yīng)達(dá)成共識于大學(xué)生德性養(yǎng)成的過程中，共同作用起到促進(jìn)效果。

對于校園課外文化活動(dòng)的組織，由于專業(yè)老師相對輔導(dǎo)員來說具有更加深厚的理論知識與文化底蘊(yùn)，其對活動(dòng)主題的認(rèn)知與理解會在一定層面上產(chǎn)生獨(dú)特的見解，而輔導(dǎo)員擁有較強(qiáng)的組織能力，且與學(xué)生平時(shí)接觸時(shí)間較長，在學(xué)生對活動(dòng)的心里需求上要強(qiáng)于專業(yè)老師，因此，活動(dòng)組織與管理任務(wù)的實(shí)施，應(yīng)由輔導(dǎo)員與專業(yè)老師共同參加共同完成，只有二者協(xié)同作業(yè)，方能營造出一個(gè)有利于大學(xué)生德性養(yǎng)成的校園文化活動(dòng)的新環(huán)境。

四.結(jié)語

基于本文的論述，高校環(huán)境作為社會大環(huán)境的一部分，其建設(shè)情況與大學(xué)生的德性養(yǎng)成關(guān)系是一個(gè)值得我們深思的問題，對于高校教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，大學(xué)生的德性養(yǎng)成源自課堂，升華于生活。因此，要想達(dá)到當(dāng)今教育“教師為了不教”目的，著手創(chuàng)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境為其實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。

（作者單位：安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院）