金順姬

摘 要 “學習對生活有用的地理”的理念給教學內容的分析組織以及教學設計提出了明確的指向性要求，必將對未來的基礎地理教育產生積極而深刻的影響，而且使地理成為一門對學生終身發(fā)展有利的學科，愿每一位地理教育工作者都能準確把握“學習對生活有用的地理”的內涵，在日常的教學工作中積極研究探索體現(xiàn)的途徑，為學生的全面發(fā)展盡心盡力。

關鍵詞 地理 學習 興趣

地理課程標準倡導通過活動帶動知識和技能的學習，強化教學內容要以學生的活動為重要組織形式，讓學生通過活動，在觀察、思考、分析中學習地理，在交流中養(yǎng)成合作意識，在活動中領悟所學知識。在新課標課本中，活動的內容占了很大的比例，整個教學過程中，各類活動貫穿始終。讓這些活動融入到生活中，在活動中學地理，在生活中用地理，是學習對生活有用地理的關鍵。在教學中，有時把活動中所包含的知識點直接告訴學生，是很有用的，也是很重要的。而實際上，學生并不領情，教師苦口婆心的講，有的學生卻神游已遠。只有讓這些知識回歸到生活中，才能真正地讓學生學習到對生活有用的地理，才能激發(fā)學生學習的主動性。在“地理課程標準”的基本理念中，第一個理念就是“學習對生活有用的地理”，如何體現(xiàn)“學習對生活有用的地理”的理念，筆者在教學過程中，主要可以從以下幾個方面來組織實施。

1運用所學的地理知識解釋生活中的一些現(xiàn)象

地理環(huán)境對人們日常生活中的衣、食、住、行影響深遠，可以說自然地理中的每一個因素都會對人們的衣、食、住、行發(fā)生作用，每一種日常生活又會受到多種地理因素的影響。

如衣著方面，在講述到氣候或大氣對太陽輻射的削弱作用時，給同學提出生活中的一個問題：“為什么夏天更多的人穿白色衣服，而冬天則有更多的人穿深色衣服？”學生們討論總結之后，一些頭腦反應較快的學生則能舉一反三地調舉其他一些例子：阿拉伯地區(qū)的居民服飾為什么以白色長袍為主，我國藏族牧民則穿一件胳膊可以露出來的“不對稱”的藏袍等等。

2生活中利用大眾傳媒掌握地理知識

互聯(lián)網上也有很多專業(yè)性的地理網站，如中國國家地理網站、中央電視臺的“國家地理”網站；有地理教育的專題網站；有人口、水資源、礦產、河流、環(huán)境保護等專題網站等等。很多地理專業(yè)名詞也能通過搜索引擎搜索到相關解釋。因此，筆者常帶著學生到機房去上網暢游，了解一些地理新聞，查找一些學生感興趣的地理知識，比如關于百慕大三角，因為它的神秘，學生一直都很感興趣。在課堂上讓學生觀看著名的科幻大片《百慕大三角》，讓他們空閑時間上網查找資料，找一找關于百慕大三角的傳說和故事，分組整理好資料在課堂上互相交流，這不僅讓學生了解他們一直都很關心、很想弄明白的現(xiàn)象，而且也體會到網絡的便捷，是平時學習地理的一個很有效的途徑。

3結合學校教學、生活中常見的現(xiàn)象，來激發(fā)學生學習地理的興趣

教室里貼的校歷表及一個學期變動幾次的作息時間表，其實也是很好的教材從變動的作息時間表來理解“太陽直射點的移動”、“晝夜長短的變化”等內容。

例如，當學校更換作息時間表的時候，在課堂中問學生：“上學期我們16：00下課時天已暗下來了，而下學期下課17；00點，天仍大亮？”身邊的事物與書上的知識有意識地聯(lián)結在一起，不但可以幫助學生理解課本知識，而且無意中也增加了學生學習地理的興趣。

4結合當地政府的經濟發(fā)展策略來了解生活中的地理

地理與生產的聯(lián)系十分密切。農業(yè)在地區(qū)間、部門間雖然差別很大，但都離不開當地一定的地理環(huán)境，而農業(yè)類型的選擇及農業(yè)發(fā)展方針與措施的制定，都可以說是對地理知識的運用，使學生體會地理對于生產建設的巨大作用，也是對“學習對生活有用的地理”理念的具體體現(xiàn)。

保護環(huán)境，發(fā)展生態(tài)農業(yè)、綠色農業(yè)是當今農業(yè)發(fā)展的主流，如我們延邊地區(qū)東城鎮(zhèn)建設綠色大米基地，大米加工基地，這一切激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

5重視“新聞聯(lián)播”，掌握“生活中的地理”

把電視臺的“新聞聯(lián)播”內容，有選擇地納入到地理教學中，這對于激發(fā)學生學習地理的興趣、開發(fā)學生的能力、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力都有積極意義。長此以往，使學生掌握了許多書本上沒有的新的知識：中東是一個長期的熱點地區(qū)，“南水北調”工程，“西氣東輸”已向上海、廣州等地市送氣，長江三峽水電站已開始發(fā)電等等。那些經濟、科技建設成就的報道，既壯國威，又鼓舞人心，更重要的是誘發(fā)了學生學習地理的興趣，提高學生學習地理的積極性，使他們的學習由被動變主動，而且使學生養(yǎng)成自覺關心國家大事、世界熱點的習慣。

“學習對生活有用的地理”的理念給教學內容的分析組織以及教學設計提出了明確的指向性要求，必將對未來的基礎地理教育產生積極而深刻的影響，而且使地理成為一門對學生終身發(fā)展有利的學科，愿每一位地理教育工作者都能準確把握“學習對生活有用的地理”的內涵，在日常的教學工作中積極研究探索體現(xiàn)的途徑，為學生的全面發(fā)展盡心盡力。