李 花 （上海理工大學音樂系 200000）

社會主義核心價值觀與高校音樂通識教育融合路徑

李 花 （上海理工大學音樂系 200000）

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是公民應達到的基本道德規(guī)范，是從獨立的個人行為層面對社會主義核心價值觀理念的凝練。音樂通識教育作為一種美育，它同時兼具德育功能，將社會主義核心價值觀融入到高校音樂通識教育中，不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，努力培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，也是音樂通識教育工作者義不容辭的責任。

社會主義核心價值觀；音樂教育；通識教育

[本文為上海理工大學人文社會科學基金項目（項目編號16HYSK-YB28）及上海理工大學教師教育發(fā)展研究項目（項目編號：CFTD1604Y，CFTD16046Y階段性成果）

現(xiàn)今90后大學生處在和平穩(wěn)定、環(huán)境優(yōu)越的時代，往往個性張揚，愛國榮校的情感稍漸淡薄，敬業(yè)和誠信意識也有所減退。高校音樂通識教育集音樂課堂教學、音樂社會實踐及校園文化于一體，作為美育的一種手段，它同時兼具德育功能，是拓展大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。

一、藝術(shù)偏好凸顯的大學生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀

1.鐘愛情愛和另類、搞怪的流行歌曲勝于民族音樂、高雅音樂

大學生喜愛歌曲排行榜單，基本都以情愛為主，或深情或傷感。如“突然好想你”，“你還要我怎樣”等，似乎情愛成為了他們這個年齡段的一個首要關(guān)注點。層出不窮的“江南style”“滑板鞋”這一類所謂的純粹搞笑類的神曲，似乎成了大家社交活動的必備曲目。這類流行歌曲清晰地記錄下當代大學生這一時期的心理變化和發(fā)展軌跡，吸引他們的是歌詞的內(nèi)容跟他們心理狀態(tài)的匹配，只有少部分大學生喜歡有著深厚文化底蘊的傳統(tǒng)戲曲戲劇、地方民歌、歌劇、舞劇。

2.沉迷于偶像劇、宮斗劇及媚俗的綜藝節(jié)目

位居榜首的是日韓偶像劇和故事情節(jié)純屬虛構(gòu)的宮廷歷史劇。大學生電腦屏幕上經(jīng)常播放的是日韓的愛情劇，或悲或喜，圍觀的是一堆充滿幻想的女大學生。這些偶像劇故事情節(jié)大同小異，都是男主角是高富帥的少爺，不用工作，只為女主角制造浪漫，這些劇情缺少歷史感和現(xiàn)實感，缺少真切的人生體驗，往往誘導拜金主義。很多所謂的宮廷歷史劇把皇權(quán)專制思想抬得很高，奴才味很濃，這就與人類文明的大趨勢不太協(xié)調(diào)。大學生追捧的綜藝節(jié)目大都以捉弄懲罰嘉賓，窺探嘉賓的私生活或說模棱兩可的黃色段子等。大學生往往會將這些宮斗、惡作劇上演到現(xiàn)實生活中，不利于他們?yōu)槿擞焉啤?/p>

3.鐘情電游、桌游，泡吧

酒吧、電游以另類的姿態(tài)出現(xiàn)在都市文明的舞臺上，“泡吧”“桌游”已經(jīng)逐漸成為當代大學生的生活方式。很多大學生感到空虛、孤獨，總愛去泡吧，開心或痛苦就去唱K，甚至曠課在宿舍打桌游。大學生理應以學習為本，在校不愛學習，走出社會也很難愛崗敬業(yè)。

二、部分大學生社會主義核心價值觀缺失的原因

1.當今部分大學生很少受傳統(tǒng)價值觀念的束縛，價值選擇多種多樣

中國市場經(jīng)濟隨著經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟、電商等事物不斷涌現(xiàn)，對人們傳統(tǒng)的人生觀和價值觀產(chǎn)生了強烈的沖擊。許多知識分子和商人在物質(zhì)利益的驅(qū)使下迷失自我，甚至失去了誠信、尊嚴，大學生為了適應社會不斷思考人生，擇業(yè)時偏愛“錢多活少離家近”，而不過多考慮社會責任和社會貢獻，有的為了追求利益最大化，人與人之間的關(guān)系也變得不再友善。

2.部分大學生國家民族意識淡薄，價值觀庸俗化有著主觀的、現(xiàn)實的因素

在音樂影視領域，流行音樂與歐美大片的高居大學生喜愛榜首，而傳統(tǒng)的歌劇、民歌、戲曲等位居榜尾，原因有：第一、現(xiàn)代媒體平臺，如騰訊新聞、樂視網(wǎng)、微信微博平臺等，不斷對影視明星及作品大篇幅宣傳、炒作，用一些明星的私生活制造爆炸新聞吸人眼球，而對音樂家、劇作家、文藝演員等報道得相對較少；第二、傳統(tǒng)的戲劇戲曲創(chuàng)作作品數(shù)量和質(zhì)量跟不上現(xiàn)代人需求，故事情節(jié)節(jié)奏緩慢，缺乏激情，不易被充滿青春活力的大學生所接受，而流行音樂、歐美影視情節(jié)淺顯，語言通俗易懂，能描繪大學生的心聲；第三、當代大學生由于對審美的基本知識、基礎理論及其審美鑒賞方式了解甚少，難以理解和鑒賞高雅的藝術(shù)形式。

三、在音樂通識教育中融入社會主義核心價值觀教育

1.加強音樂教師的師德師風建設

德育方式有著滲透、潛移默化的特征，音樂教師應自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，用自己的人格魅力潛移默化地引導學生趨向社會主義核心價值觀。具體做到講教學誠信，不遲到早退，愛崗敬業(yè)，用一顆真誠友善的愛心對待每一位學生。

2.音樂通識教育課程上用大學生易于接受的教學方法增加傳統(tǒng)音樂、民族音樂內(nèi)容，提升大學生對我們國家和民族的認同感

大學生只有了解自己本土的音樂文化，繼而產(chǎn)生深厚的情感，才能發(fā)揚中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。大學的音樂通識教育不再拘泥于課本，帶有一定的教師原創(chuàng)性，教師應將一部分的內(nèi)容放在傳統(tǒng)音樂教育的普及上。為了調(diào)動大學生的欣賞積極性，需要不斷提高大學生的音樂理論知識和鑒賞能力，不斷將傳統(tǒng)與現(xiàn)代音樂影視文化巧妙結(jié)合，運用一些大學生喜聞樂見的教學手法，讓高雅音樂真正走進大學生的生活。

3.加強集體性音樂實踐活動為主的的音樂社團建設，培養(yǎng)大學生合作和友善的品德

社團作為大學生業(yè)余生活的重要組成，音樂相關(guān)社團占絕大多數(shù)。這類音樂社團講求團員之間的相互配合，各個聲部之間均衡，和聲為主旋律讓位，各個角色的分工協(xié)作。大學生在社團中能夠意識到自己在團隊的缺一不可，加強高校合唱團、樂團、舞蹈團、音樂劇社等藝術(shù)團建設，能不斷提升大學生誠信、友善之心。

4.校園文化建設中加強誠信、敬業(yè)、友善品質(zhì)的培養(yǎng)和滲透

校園文化與大學生生活息息相關(guān)，在校園文化建設中注重發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用，加強實踐育人基地建設，除了大學校園生活，還應不斷打造校外音樂實踐教育基地，與街道、社區(qū)搭建聯(lián)盟合作，組織和鼓勵大學生參加愛心音樂學校等形式多樣的志愿服務和勤工儉學活動，提高大學生的人際交往和教育能力，培養(yǎng)奉獻精神和為人友善的性格。注重發(fā)揮校園文化的潛移默化的熏陶作用，加強學校主流媒體，如學校校報、微信微博、網(wǎng)站、易班等建設，建設能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀的校園文化。

總而言之，現(xiàn)代大學生社會主義核心價值觀趨向大體是積極的，但依然存在少部分大學生核心價值觀消極甚至缺失，高校任何形式的教育都應滲透和引導大學生趨向社會主義核心價值觀，培養(yǎng)符合科學社會發(fā)展、國家需要的高素質(zhì)、高品德的棟梁之才。

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