薛萬(wàn)久

【推介理由】

你是不是想擁有一本勝過(guò)所有的作文書的書？告訴你，還真有這么一本書，書名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書中全是主人公鮑雷伊寫給他喜歡的一位名叫漢修先生的作家的書信。在書中，鮑雷伊向作家詢問(wèn)關(guān)于寫作的方法，一開始他只是想敷衍完成老師布置的和作家通信的任務(wù)，沒(méi)想到，漸漸地，他卻喜歡上了這種方式，從二年級(jí)堅(jiān)持到六年級(jí)，其間有向作家傾吐學(xué)校生活煩惱的，也有傾訴父母離異后悲傷的，這樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使得鮑雷伊完善了自我，也練就了好文筆。書里面好多精彩的內(nèi)容絕對(duì)會(huì)帶給你心靈的激蕩及別樣的震撼。還等什么？快找來(lái)此書讀一讀吧！

【作者簡(jiǎn)介】

貝芙莉·克萊瑞，1916年出生于美國(guó)的俄勒岡州。她自小就受到做圖書管理員的母親的熏陶，喜愛(ài)看書，并立志寫書。后來(lái)，她曾在華盛頓大學(xué)致力于研究?jī)和瘓D書，并在日后成為了一名圖書館的管理員。

她的書為她贏得了許多著名的獎(jiǎng)項(xiàng)，其中《親愛(ài)的漢修先生》獲得了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，并同時(shí)使她贏得了1983年美國(guó)文學(xué)最杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。她的作品，如“雷夢(mèng)拉系列”等，多次獲獎(jiǎng)，并被譯成十多種文字，暢銷全球，有的還被改編成電視劇和電影，深受孩子們的喜愛(ài)。

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

鮑雷伊是一個(gè)父母離異隨母親生活的小學(xué)生，面對(duì)老師給他們布置的一項(xiàng)作業(yè)——給自己喜歡的一位作家寫信，他很不情愿地給作家漢修先生寫了一封信。后來(lái)，他又寫了一封信給漢修先生，請(qǐng)教提高寫作水平的秘訣。漢修先生在給鮑雷伊回信的同時(shí)，也向他提了好幾個(gè)問(wèn)題。從此，一發(fā)不可收，鮑雷伊在喜歡上寫信的同時(shí)，還不時(shí)地向作家吐露自己的煩惱。如，他的爸爸媽媽離婚了，他希望爸爸能來(lái)看望他；他在一個(gè)新的學(xué)校讀書，沒(méi)有什么朋友；最讓他耿耿于懷的是總有人偷他的午餐，等等，所有這些，都成為了他給漢修先生寫信的素材。在雙方的不斷交流中，鮑雷伊不但寫作和閱讀能力提高得很快，而且一些煩惱的情緒也都沒(méi)有了。盡管他的爸爸媽媽最終沒(méi)能和好，但鮑雷伊感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠獨(dú)立面對(duì)很多事情了。

【精彩片段一】

那里好安靜，簡(jiǎn)直像教堂一樣，我不由得踮起腳尖輕輕地走。樹蔭很濃密，起初我以為那些關(guān)于蝴蝶的標(biāo)志只是用來(lái)唬觀光客的，因?yàn)槲抑豢吹饺闹淮髽灏叩诳罩酗w舞。然后我注意到許多枝干看起來(lái)怪怪的，好像覆蓋著一層棕色的小樹葉。

過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)從云間露出臉來(lái)。這時(shí)，那些小樹葉開始移動(dòng)，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動(dòng)個(gè)不停。然后，它們開始在陽(yáng)光下的樹葉間緩緩飄浮。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個(gè)人覺(jué)得好舒服。我靜靜地站在那里望著它們，直到霧氣漸漸升起，所有的蝴蝶又回到樹上變成棕色的小樹葉。這讓我想起媽媽講過(guò)的一個(gè)故事：灰姑娘在舞會(huì)結(jié)束后又變回了原樣。

我覺(jué)得心情舒暢極了，就一路跑回家。半路上，我突然有了寫故事的靈感。

【評(píng)點(diǎn)】

這是鮑雷伊因午餐被偷一事沒(méi)能解決，心情不好時(shí)，來(lái)到“蝴蝶樹林”所看到的美麗景象，從而變得開心起來(lái)的情形。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，由靜到動(dòng)，景的變化，正是鮑雷伊心情起伏的真實(shí)寫照。

【精彩片段二】

我一直沒(méi)查出來(lái)那個(gè)小偷是誰(shuí)，不過(guò)現(xiàn)在想想，覺(jué)得很慶幸。如果那天他在教室打開我的午餐盒而觸動(dòng)警鈴的話，他就有麻煩了，而且是大麻煩。也許他媽媽總是給他帶很難吃的午餐——果醬涂在吃起來(lái)像衛(wèi)生紙的白面包上。也許他自己準(zhǔn)備午餐，但家里根本沒(méi)什么東西可帶。我見(jiàn)過(guò)有些人看一眼他們的午餐袋，從里面拿出餅干，就把袋子連里面其他的東西通通丟進(jìn)垃圾箱。每次他們這么做，法蘭德林先生就會(huì)露出擔(dān)憂的神情。

我并不認(rèn)為偷午餐是對(duì)的。我只是覺(jué)得，很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫€得跟他在同一所學(xué)校上課。

【評(píng)點(diǎn)】

面對(duì)有人偷走他的午餐，鮑雷伊在法蘭德林先生的多次引導(dǎo)教育、用心點(diǎn)化下，最終由憤怒轉(zhuǎn)化為理解。片段對(duì)鮑雷伊內(nèi)心世界的描寫十分細(xì)膩、傳神，在這里我們可以看到鮑雷伊的變化、成長(zhǎng)。