石連海在《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》2016年第6期中撰文，從職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利保障是《職業(yè)教育法》的重要議題出發(fā)，闡述了我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利保障的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了完善我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利保障法律責(zé)任制度的立法建議。

職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利保障是指通過(guò)采取一定的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利的保護(hù)，使之不受侵害。1996年，我國(guó)頒布的《職業(yè)教育法》對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展起了重要作用，但在20年的立法過(guò)程中，我們忽視了職業(yè)院校的特殊性，忽視了職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利保護(hù)的特殊性。職業(yè)院校與其他普通院校相比較而言，職業(yè)院校要面對(duì)企業(yè)涉及學(xué)生在參與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中的權(quán)利保障問(wèn)題。因此，職業(yè)教育立法必須要關(guān)注這一特殊性，并在立法過(guò)程中加以詳細(xì)規(guī)定，從而為學(xué)生權(quán)利提供強(qiáng)有力的法律保障。當(dāng)然，職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利的特殊性還表現(xiàn)在接受學(xué)校教育和學(xué)校管理等多個(gè)環(huán)節(jié)，這就為職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利保障過(guò)程中多方主體的法律責(zé)任分析提供了進(jìn)一步研究的空間。

作者繼而從法律責(zé)任角度分析了我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利保障面臨的五個(gè)問(wèn)題：1.學(xué)生權(quán)利保障法律責(zé)任的規(guī)定模糊且責(zé)任承擔(dān)方式過(guò)于簡(jiǎn)單；2.職業(yè)教育法律、法規(guī)中許多義務(wù)性規(guī)定缺乏相應(yīng)的法律責(zé)任規(guī)定；3.職業(yè)教育法律責(zé)任的追究主體模糊；4.職業(yè)教育違法的責(zé)任主體不明確；5.職業(yè)教育相關(guān)法律責(zé)任規(guī)定與其他部門法規(guī)沖突。

綜合以上分析，文末作者提出了完善我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利保障法律責(zé)任制度的立法建議。1.在《職業(yè)教育法》修訂過(guò)程中必須重視學(xué)生權(quán)利保障責(zé)任追究問(wèn)題，要強(qiáng)化主體的法律責(zé)任并具體落實(shí)到國(guó)家、主管部門、學(xué)校以及企業(yè)的法律責(zé)任上；2.完善實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的法律責(zé)任；3.完善職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利救濟(jì)機(jī)制，如國(guó)家應(yīng)從立法角度完善職業(yè)院校學(xué)生權(quán)利救濟(jì)機(jī)制，院校應(yīng)從維權(quán)角度完善學(xué)生權(quán)利救濟(jì)機(jī)制，企業(yè)、院校、國(guó)家三位一體共同維護(hù)學(xué)生權(quán)利。