高其勝

摘 要：伴隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)及“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，我國(guó)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)得到了很大發(fā)展。而大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系也隨著整個(gè)時(shí)代浪潮的推進(jìn)越發(fā)緊密，這也導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)應(yīng)用與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)成為了當(dāng)今大學(xué)生日常學(xué)習(xí)中、生活中不可或缺的一部分。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，在為當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來機(jī)遇的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的改革而使大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)遭受到了很大障礙。因此，研究當(dāng)前形勢(shì)下互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)力及培養(yǎng)開發(fā)工作就顯得很有必要。該文通過實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)來剖析青年大學(xué)生團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)中所遇困境，希望通過該文的分析可以為當(dāng)今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及培養(yǎng)開發(fā)提供一些參考與建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)力 培養(yǎng)開發(fā)

中圖分類號(hào)：J60 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）08（c）-0174-02

伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及已經(jīng)成為了當(dāng)今時(shí)代的必然趨勢(shì)。而隨著這種環(huán)境“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的一系列優(yōu)勢(shì)，很多青年大學(xué)生在畢業(yè)后不再就業(yè)而是選擇創(chuàng)業(yè)。這些年輕人中大部分人積極投身于創(chuàng)業(yè)的行列當(dāng)中，但在現(xiàn)實(shí)生活中，創(chuàng)業(yè)群體中最終做到守業(yè)成功的畢竟還是少數(shù)。這種情況就導(dǎo)致了一些面臨畢業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)卻還沒考慮與計(jì)劃好是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，盲目地投身到創(chuàng)業(yè)的行列中去，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。為了有效地規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)生的自身綜合能力，所以，應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體做好指導(dǎo)工作，最終突破創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)，更好地為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)攀升做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的含義

我們現(xiàn)階段所指的“互聯(lián)網(wǎng)+”，主要是以網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為背景下支撐的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中各個(gè)行業(yè)以英特網(wǎng)為主要的改革、創(chuàng)新媒介，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了最終的優(yōu)化資源配置，也正是這種新的科技手段，讓各個(gè)領(lǐng)域得到了充分地融合貫通，最終緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局。

2 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀和困難

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，為即將畢業(yè)或已經(jīng)畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一部分青年大學(xué)生利用自身及在學(xué)校學(xué)到的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，采取了強(qiáng)強(qiáng)組合、取長(zhǎng)補(bǔ)短的組建團(tuán)隊(duì)模式，積極而又迅速地投身到了創(chuàng)業(yè)的浪潮中。他們這部分人懷揣一腔熱血和對(duì)財(cái)富、對(duì)個(gè)人價(jià)值的渴望去謀求自我發(fā)展的新高峰。但是，雖然互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代較傳統(tǒng)的實(shí)體經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻低了很多，但在廣闊發(fā)展途徑的前面仍然存在一些需要我們解決的問題。具體表現(xiàn)如下。

2.1 啟動(dòng)資金的匱乏

許多投身于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都出身于工薪家庭，這部分家庭由于收入有限，所以面對(duì)創(chuàng)業(yè)之初的啟動(dòng)資金會(huì)感到力不從心。這個(gè)條件直接決定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在參與互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)之初規(guī)模有限、創(chuàng)業(yè)方式僅能采取微商、淘寶等門檻較低的方式?？墒怯捎诮?jīng)濟(jì)市場(chǎng)的大環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)的殘酷與激烈，這種簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)方式不僅很容易受到欺騙，另外這種規(guī)模有限的經(jīng)營(yíng)格局也會(huì)導(dǎo)致這種創(chuàng)業(yè)局勢(shì)無法走向長(zhǎng)遠(yuǎn)，最終導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。

2.2 創(chuàng)業(yè)力及創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)的缺失

現(xiàn)階段而言，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)通常會(huì)結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)來進(jìn)行參與，表面上看這種特點(diǎn)在相當(dāng)多的產(chǎn)業(yè)中是具有競(jìng)爭(zhēng)力的，但大學(xué)生由于其心理年齡的特點(diǎn)，往往都沒有辦法真正地掌控風(fēng)云多變的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)局勢(shì)，不懂得審時(shí)度勢(shì)，僅憑一腔熱忱和遠(yuǎn)大的理想是無法真正走向互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的。另一方面，學(xué)校作為人才的培訓(xùn)基地，教師、教授都是某個(gè)行業(yè)的精英學(xué)者，但他們中的一部分人卻缺乏市場(chǎng)的實(shí)操能力，最終導(dǎo)致了對(duì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生們輔導(dǎo)水平有限。這些原因?qū)е麓髮W(xué)生一旦錯(cuò)過了對(duì)市場(chǎng)局勢(shì)和需求的正面判斷，那么他們的投資決策成功的可能性將會(huì)很低。同時(shí)，剛畢業(yè)的大學(xué)生人脈有限，這一點(diǎn)也會(huì)制約大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。

2.3 創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響

雖然近幾年我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)而又持續(xù)的發(fā)展，這些先決條件都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施較晚，再加上傳統(tǒng)思想特別是東北地區(qū)傳統(tǒng)思想作祟，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法有時(shí)候得不到社會(huì)、家庭的支持。這種落后的觀念與國(guó)家提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”觀念背道而馳，這些間接的創(chuàng)業(yè)環(huán)境都從不同程度上導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功的難度。

3 解決互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)以及培養(yǎng)開發(fā)的手段

3.1 政府加大政策傾斜及扶持力度

必須通過政府渠道來讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的互聯(lián)網(wǎng)+得到幫助，一方面需要在政府的幫助下結(jié)合所在地的高校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際需求來建立聯(lián)合制度，在提供一定的扶持資金的同時(shí)，減免相當(dāng)數(shù)量的啟動(dòng)資金。同時(shí)對(duì)一些高新技術(shù)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要給予一定幫扶，通過政府的力量來尋求下游企業(yè)。

在實(shí)際工作中，政府應(yīng)當(dāng)定期走到高校中去，對(duì)那些有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)政策宣講，幫助大學(xué)生開拓眼界，讓他們明白除了淘寶、阿里巴巴、京東之外還有很多互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等待他們的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新。在資金補(bǔ)貼上政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)管，務(wù)必保證每一分補(bǔ)貼必須真正用到需要幫助的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生身上，而且要對(duì)那些有培養(yǎng)價(jià)值的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生給予二次補(bǔ)貼及更多的優(yōu)惠政策。而對(duì)于下游企業(yè)的選擇，政府也要與企業(yè)打好招呼，對(duì)選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行采購(gòu)的企業(yè)，也要在政策上給予一定的補(bǔ)助，讓企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)+下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的合作，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、政府的三方共贏。

3.2 對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)加大力度

知識(shí)是一切生產(chǎn)力的根源，而大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)業(yè)過程中，缺乏的就是相關(guān)的知識(shí)技能。這就需要我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中做好創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育工作。這點(diǎn)僅憑教師及專業(yè)教授的疏導(dǎo)是不夠的，需要高校通過聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家通過自身在商海浪潮中拼搏的實(shí)踐來對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，具體可以請(qǐng)企業(yè)家從創(chuàng)業(yè)之初的準(zhǔn)備開始，在大學(xué)講臺(tái)上向?qū)W生講解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)故事與經(jīng)驗(yàn)，包括企業(yè)的運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)、框架及稅務(wù)、財(cái)務(wù)分析控制進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)的講解。另外，學(xué)校還要通過聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友回校進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報(bào)的形式來拉近學(xué)生與創(chuàng)業(yè)的距離，通過榜樣的力量來引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)及培養(yǎng)開發(fā)能力的提升。

4 結(jié)語

如今，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用越來越普遍，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中所遇到的難題也會(huì)越來越多。這就要求全社會(huì)需要通過政策、鼓勵(lì)等手段來支持年輕創(chuàng)業(yè)者的夢(mèng)想，甚至建議單獨(dú)開辟“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大講堂，通過校企結(jié)合，推選優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家?guī)е麄兊膭?chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與故事走進(jìn)校園，在這些企業(yè)家時(shí)間允許的前提下，在校外也能夠給予一些幫助。這種幫助可以是通過微信、互聯(lián)網(wǎng)、電話、郵件等多種渠道進(jìn)行，來幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)開發(fā)得到大幅度提升。

參考文獻(xiàn)

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