王子強(qiáng)++趙建勛++李媛州

摘 要：課題組在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)院轉(zhuǎn)型建設(shè)總體目標(biāo)和思路，堅(jiān)持以人為本的教育理念，通過開展課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)論證評(píng)估方法研究，分析科學(xué)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)特征，探究建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)的一般規(guī)律，提出論證評(píng)估課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)科學(xué)性、合理性、可發(fā)展性的方法，為科學(xué)論證和評(píng)估課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供理論基石，為建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高課程教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)內(nèi)容 實(shí)踐效果 建設(shè)要求

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）08（c）-0149-02

近年來，學(xué)院以課程為平臺(tái)開展了大量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索和實(shí)踐，在課程建設(shè)中明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，按照國家精品課程、“一流的教學(xué)隊(duì)伍”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在培養(yǎng)了全國模范教師、全軍優(yōu)秀教師及學(xué)院教學(xué)名師隊(duì)伍的同時(shí)，形成了220多支課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，取得了國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、軍隊(duì)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)在內(nèi)的一大批教學(xué)成果，青年教員快速成長，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，逐步形成了一支相對(duì)穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)、教學(xué)和學(xué)術(shù)水平較高的教員隊(duì)伍。

1 目標(biāo)思路

圍繞學(xué)院轉(zhuǎn)型建設(shè)總體目標(biāo)和思路，堅(jiān)持以人為本的教育理念，加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育途徑、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革和創(chuàng)新，開展教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的精神，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教員隊(duì)伍，努力提高教員的教學(xué)水平和科研能力，在開展學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教育教學(xué)改革建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用，為提高學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供有力保障。

2 建設(shè)要求

課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由各教學(xué)單位統(tǒng)一組織論證、規(guī)劃和上報(bào)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神、有效的運(yùn)行機(jī)制，在教員隊(duì)伍建設(shè)方面發(fā)揮示范作用。具體建設(shè)要求如以下幾點(diǎn)。

（1）團(tuán)隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)依托各系部、教研室（中心）等教學(xué)單位構(gòu)建，符合學(xué)院課程建設(shè)和學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)的實(shí)際，具備較好的教學(xué)改革與實(shí)踐基礎(chǔ)；課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)穩(wěn)定，且具有良好的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配，職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理；課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)行團(tuán)隊(duì)帶頭人負(fù)責(zé)制，1名專家只能擔(dān)任1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員不少于5人；團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)為該課程所屬專業(yè)領(lǐng)域的專家，熟悉該學(xué)科的發(fā)展前沿和教育改革趨勢(shì)，堅(jiān)持在教學(xué)第一線授課，教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富、品德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較好的組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

（2）教學(xué)工作。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)掌握學(xué)科（專業(yè)）、行業(yè)現(xiàn)狀，追蹤學(xué)科（專業(yè)）前沿，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)文件齊備，教學(xué)過程規(guī)范；教學(xué)方法科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；在教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)和完整有效、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)管理機(jī)制，團(tuán)隊(duì)無教學(xué)事故、教學(xué)效果。

（3）教學(xué)研究。結(jié)合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加教學(xué)改革與創(chuàng)新，開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面教學(xué)研究，承擔(dān)各級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目或發(fā)表高水平的教研論文；教學(xué)改革特色鮮明，教學(xué)成果應(yīng)用于教學(xué)之中，效果顯著。

（4）教材建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要重視教材建設(shè)和教材研究，結(jié)合專業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，積極承擔(dān)各級(jí)教材建設(shè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)教員編寫新教材，根據(jù)需要引進(jìn)外文原版教材或高質(zhì)量教材，將新教材和原版教材充實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教材體系。

（5）科研工作。圍繞教學(xué)工作，積極承擔(dān)科研項(xiàng)目，開展科學(xué)研究，爭(zhēng)取發(fā)表過高水平的科研論文；積極促進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化。

3 實(shí)踐效果

下面以《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐為例，簡(jiǎn)要說明實(shí)踐效果。

3.1 團(tuán)隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)

（1）建設(shè)基礎(chǔ)。在2005版人才培養(yǎng)方案中，《計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)》《計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)》作為兩門課程獨(dú)立開設(shè)，面對(duì)全院本科學(xué)員實(shí)施教學(xué)，根據(jù)新一輪人才培養(yǎng)方案和教學(xué)目標(biāo)，將《計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)》《計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)》兩門課程合并為《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》。經(jīng)過前期建設(shè)，《計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)》和《計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)》具備了較好的教學(xué)配套資源；推行了“機(jī)房授課”教學(xué)模式改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加教學(xué)互動(dòng)，既發(fā)揮了教員的引領(lǐng)作用，又突出了學(xué)員的主體地位，取得了很好教學(xué)效果；采用了無紙化考核，考核平臺(tái)與全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試環(huán)境一致，提高了課程考核的規(guī)范化、信息化、自動(dòng)化和智能化水平。

（2）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)?！队?jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由兩門課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)合并組成，共14人。團(tuán)隊(duì)成員長期從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的一線教學(xué)和相關(guān)科研工作，能力素質(zhì)強(qiáng)，有力支撐了課程教學(xué)相關(guān)工作。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員有10人參與了《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程建設(shè)。從職稱結(jié)構(gòu)上看，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教授2人、副教授4人、講師5人、助教4人，具備中高級(jí)職稱的教員占72%，職稱結(jié)構(gòu)分布合理；從年齡、教齡結(jié)構(gòu)上看，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中30歲以下1人、30～40歲9人、40～49歲2人、50歲以上2人，老中青比例適當(dāng)，年齡分布合理；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，博士學(xué)歷5人，碩士學(xué)歷9人，本科學(xué)歷1人，學(xué)歷比較高；從所學(xué)專業(yè)看，控制理論與控制工程專業(yè)1人、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)10人、系統(tǒng)工程專業(yè)1人、信號(hào)與信息處理專業(yè)2人，均為計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)。

（3）團(tuán)隊(duì)帶頭人。該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方向的學(xué)科帶頭人和專家，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想；長期致力于該團(tuán)隊(duì)課程建設(shè)，堅(jiān)持在該校教學(xué)第一線為本科生授課。近3年年平均授課150學(xué)時(shí)以上；品德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的組織管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

3.2 教學(xué)工作

（1）教學(xué)內(nèi)容與規(guī)范。依據(jù)初級(jí)指揮軍官所需要的能力和知識(shí)，構(gòu)建模塊式課程框架。對(duì)每一個(gè)模塊構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，依據(jù)各模塊的內(nèi)容總量及在該門課程中的地位分配各模塊的課時(shí)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，突出程序設(shè)計(jì)思想和硬件接口的應(yīng)用，精選數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和軟件工程設(shè)計(jì)方法，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，整合后課程教學(xué)的主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)兩個(gè)專題七個(gè)模塊，體現(xiàn)課程的基礎(chǔ)性、研究性和適應(yīng)性。

（2）教學(xué)方法與手段。為了適應(yīng)學(xué)院推進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略部署和要求，著眼于學(xué)員能力素質(zhì)的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程積極進(jìn)行教學(xué)方法和手段創(chuàng)新，以“激發(fā)創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)自主實(shí)踐”為理念，按照“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的方式，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持共性與特色兼顧，準(zhǔn)確把握課程定位，積極推進(jìn)教學(xué)模式由知識(shí)灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。一是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，綜合案例牽引課程各知識(shí)點(diǎn)；二是采取的是“教、學(xué)、實(shí)踐”同步穿插的交互式授課模式，提高課堂授課效果；三是增加輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，設(shè)置“小教員”；四是采用計(jì)算機(jī)無紙化考核，變“偏重知識(shí)”考核為“注重能力”考核；五是規(guī)范統(tǒng)一教案、講義和課件；六是豐富網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)站。

（3）教學(xué)運(yùn)行與效果。針對(duì)大部分團(tuán)隊(duì)成員教齡相對(duì)較短、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，以及老教員與時(shí)俱進(jìn)的思想有待增強(qiáng)等問題，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索新的運(yùn)行和管理機(jī)制，確保教學(xué)無事故，有效提升了團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平，課程團(tuán)隊(duì)授課質(zhì)量評(píng)價(jià)較高。一是堅(jiān)持課前試講、集體備課說課議課制度；二是堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制；三是課程建設(shè)全員參與，提升團(tuán)隊(duì)整體水平。

3.3 教學(xué)研究

（1）教學(xué)研究。圍繞《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程改革目標(biāo)，一是著眼培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程內(nèi)容體系；二是著眼教學(xué)需求，構(gòu)建完善的教材體系；三是著眼能力素質(zhì)培養(yǎng)，改革教學(xué)模式；四是加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)站步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；五是著眼人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)教育理論研究，積極開展學(xué)術(shù)交流。

（2）教學(xué)成果。一是課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，院督導(dǎo)專家聽查課優(yōu)良率100%、系室聽查課優(yōu)良率100%、學(xué)員評(píng)價(jià)滿意度95%以上；二是進(jìn)一步完善了機(jī)房交互式授課模式，提高了學(xué)員的程序設(shè)計(jì)能力，學(xué)員的首次二級(jí)通過率有了大幅度提升；三是積極組織學(xué)員參加第二課堂活動(dòng)，學(xué)員綜合素質(zhì)明顯提高，學(xué)員在近幾年“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽中取得了好成績；四是學(xué)員畢業(yè)設(shè)計(jì)取得了不錯(cuò)效果。

3.4 教材建設(shè)

（1）精選課程教材，編寫輔助教材。著眼于教學(xué)需求，選用C語言比較成熟又便于學(xué)員學(xué)習(xí)的教材——《C語言程序設(shè)計(jì)》（譚浩強(qiáng)主編），另外編寫了《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)輔助教材》，包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、典型接口及應(yīng)用四章，補(bǔ)充完善整個(gè)課程體系。

（2）編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。為便于學(xué)員上機(jī)練習(xí)，編寫《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書給出了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和要求，涵蓋了程序設(shè)計(jì)語言基礎(chǔ)、程序控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)與文件、構(gòu)造類型與指針、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)五個(gè)部分內(nèi)容。

3.5 科研工作

（1）科研項(xiàng)目。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極承擔(dān)和參與各級(jí)各類科研項(xiàng)目，項(xiàng)目數(shù)量、經(jīng)費(fèi)規(guī)模和層次較以往有很大提高。

（2）科研論文。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員積極開展學(xué)術(shù)研究，人均以第一作者在各級(jí)各類刊物發(fā)表論文不少于2篇。

（3）科研轉(zhuǎn)化教學(xué)。借助型號(hào)研制、教學(xué)科研條件建設(shè)等重大項(xiàng)目論證和建設(shè)契機(jī)，鼓勵(lì)和安排教員參與具體任務(wù)，開闊教員視野，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力和水平。將科研成果融入到基礎(chǔ)教學(xué)課程與專業(yè)教學(xué)課程中去，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)改革的深入推進(jìn)，以真正達(dá)到教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

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