張海梅

摘要：如今信息技術(shù)的快速發(fā)展為家校共育的健康發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成趨勢。班主任要改變過去傳統(tǒng)的溝通交流方式，借用互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)短信平臺(tái)相結(jié)合的家校互助信息化平臺(tái)，拓展溝通交流渠道，架起家校溝通的橋梁，有利于家校教育形成合力，提高了教育的時(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生健康成長，開辟了家校教育發(fā)展新空間。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ? 家校通 ? 家校協(xié)作 ? 功能應(yīng)用 ? 實(shí)踐效果

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.113

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概念界定

（一）概念提出

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用范圍擴(kuò)大到了各行各業(yè)中，并與各個(gè)行業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。我國的“互聯(lián)網(wǎng)+”理念是在2012年11月于揚(yáng)在易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上提出的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的操作模式中，使各個(gè)行業(yè)的服務(wù)和產(chǎn)品通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)向用戶展示，給行業(yè)的發(fā)展提供了有利的平臺(tái)。

（二）基本內(nèi)涵

從傳統(tǒng)理解方式上來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”是網(wǎng)絡(luò)和各個(gè)行業(yè)的結(jié)合，其結(jié)合方式不是進(jìn)行兩者相加，而是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的服務(wù)和產(chǎn)品流通進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)新的銷售模式。可以這樣認(rèn)為：互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)集市=淘寶;互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)百貨賣場=京東;互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)銀行=支付寶;互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)交通=嘀嘀打車;互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)新聞=新媒體;互聯(lián)網(wǎng)+通訊=即時(shí)通信……在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式中，網(wǎng)絡(luò)能向人們展示豐富的信息，通過其獨(dú)有的畫面和信息來讓人們獲得更多的信息。

二、互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通”概念理解

一所學(xué)校、一位教師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端，幾百萬學(xué)生，學(xué)校任你挑、教師由你選，隨時(shí)可以和教師溝通交流，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通”。

時(shí)下，上網(wǎng)逐漸成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活不可或缺的重要手段。在學(xué)校網(wǎng)站上下載作業(yè)，在QQ群里討論功課以及上網(wǎng)搜尋資料等等已成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣?？梢哉f，隨著時(shí)代的變遷和高科技的發(fā)展，以及家庭電腦和網(wǎng)絡(luò)越來越普及，網(wǎng)絡(luò)已成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的好幫手。通過網(wǎng)絡(luò)，既有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互相討論、互相學(xué)習(xí)、互相交流，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，還可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生與教師以及父母之間的理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長。

（二）學(xué)校面臨特殊性的客觀要求

1.班主任工作時(shí)間與家長工作時(shí)間沖突大。班主任工作任務(wù)繁重，除了上課、開會(huì)、教研外，還要關(guān)注、照顧和協(xié)調(diào)學(xué)生的生活、情緒變化及家庭關(guān)系等。班主任工作時(shí)間與家長上班時(shí)間可能有沖突，聯(lián)系時(shí)間不是很“對(duì)口”。但家長迫切需要了解班級(jí)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活情況和各項(xiàng)通知說明等。

2.生源多，地域廣，面對(duì)面交流難度大。我校學(xué)生來自不同的地方，留守兒童較多。有的來自縣外和省外，路途較遠(yuǎn)，家長工作類型多種多樣，有的常年在外工作，有的經(jīng)常出差等客觀工作安排因素，因此給班主任家訪工作帶來一定的難度，這時(shí)需要與時(shí)俱進(jìn)，改革溝通方式，運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)。

3.常見的交流方式單一、教育滯后性突出。原來家校聯(lián)系方式一般是一學(xué)期一次家長會(huì)或偶爾的電話交流，給予家長的時(shí)間太少，不能個(gè)性化地針對(duì)問題和解決問題。例如，開家長會(huì)時(shí)，主要是教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)的目標(biāo)以及完成情況。給家長發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，使家長會(huì)成為匯報(bào)會(huì)，不能實(shí)現(xiàn)家長會(huì)的作用。由于缺乏家長和教師的溝通交流，導(dǎo)致出現(xiàn)“家校教育缺失”的弊端現(xiàn)象，家校配合不及時(shí)，不能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（三）家校通的途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，為家長和學(xué)校的溝通交流提供了快捷平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具、博客等能讓家長和教師進(jìn)行積極的溝通交流，使家長了解學(xué)生在學(xué)校中的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的監(jiān)督和指導(dǎo)。通過家校合力，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.建立班級(jí)QQ群。在家校聯(lián)系中，通過建立班級(jí)QQ群，讓家校聯(lián)系擺脫了時(shí)間和空間的限制，能讓家長和教師進(jìn)行有效的溝通和交流。通過在QQ群交流的方式，能拉近家長和教師的距離，使他們針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行積極的討論，并提出自己的意見和看法。通過和家長交流，教師能了解學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生擺脫壓力，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

2.建立班級(jí)博客。在班級(jí)博客中，可以把班級(jí)中發(fā)生的事情寫到博客中，讓家長通過查看博客了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，并針對(duì)各個(gè)事件和現(xiàn)象發(fā)表自己的評(píng)論。利用博客進(jìn)行互動(dòng)，可以讓家長和教師進(jìn)行積極的互動(dòng)，正確地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，可以讓學(xué)生觀看家長對(duì)博客的評(píng)論，從中獲得激勵(lì)，使他們?yōu)榱藚R報(bào)父母的關(guān)心和愛護(hù)，更積極努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理中，還可以讓家長在博客中各抒己見，幫助班主任出謀劃策，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。

3.建立校信通。利用校信通進(jìn)行家校聯(lián)系，可以在節(jié)日時(shí)送上溫馨的祝福，拉近家校之間的距離;隨時(shí)向家長傳遞正確的教育觀念，讓家長關(guān)注孩子的感受;把學(xué)生在學(xué)校中取得的成績進(jìn)行表揚(yáng)公布，發(fā)揮強(qiáng)大的激勵(lì)和榜樣作用;公布學(xué)校的重要事務(wù)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦時(shí)間、班級(jí)中組織的活動(dòng)等，加強(qiáng)家長和學(xué)生之間的互動(dòng)和聯(lián)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的今天，家校通已成為班主任工作專業(yè)發(fā)展的搖籃及師生、家校和諧溫暖的交互平臺(tái)。在教育中也要充分利用這種優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來構(gòu)建學(xué)校和家長交流的平臺(tái)。通過家校合作，使教師和家長能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育的高效性。

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（責(zé)編 ? 金 ? 東）