婁穎穎

(洛陽師范學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院， 河南洛陽 471022)

高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究

婁穎穎

(洛陽師范學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院， 河南洛陽 471022)

高校共青團作為大學(xué)生思想政治教育和第二課堂活動的主陣地，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為高校共青團義不容辭的責(zé)任．但是當(dāng)前高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)性不足，也缺乏前期規(guī)劃、中期指導(dǎo)和后期評估．因此，應(yīng)充分發(fā)揮高校共青團思想政治教育優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；結(jié)合專業(yè)特點開展社會實踐活動，鍛煉專業(yè)技能、提升創(chuàng)業(yè)能力；加強與校就業(yè)處合作，建立創(chuàng)業(yè)實踐平臺落實創(chuàng)業(yè)項目；組織校外企業(yè)家與校內(nèi)專業(yè)教師成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，更好地服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)．

高校共青團；大學(xué)生創(chuàng)新，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的順利開展需要校招生就業(yè)處、 校教務(wù)處、 校團委以及二級學(xué)院等部門的互相配合. 高校共青團作為大學(xué)生思想政治教育和促進大學(xué)生成長成才的主陣地， 應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢， 促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè). 目前， 多數(shù)高校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動為平臺促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)， 這一平臺存在一定的片面性， 實效性也不強. 高校共青團應(yīng)以學(xué)生為本， 結(jié)合自身優(yōu)勢， 全面、 科學(xué)、 合理地促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).

促進青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是共青團中央對各級共青團組織提出的任務(wù)與要求.

2014年共青團中央下發(fā)的《關(guān)于加強共青團促進青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的實施意見》中明確提出共青團在促進青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作中的目標、 任務(wù)和要求. 大學(xué)生是青年群體的主要組成部分， 高校共青團組織本就肩負著促進大學(xué)生成長成才的重要使命， 因此， 在新形勢、 新要求下， 服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自然成為高校共青團組織義不容辭的責(zé)任與義務(wù).

1 高校共青團做好服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的意義

1. 促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力、 緩解就業(yè)壓力的需要.

2016年我國高校畢業(yè)生人數(shù)高達700多萬， 比2015年至少增加10萬人， 再創(chuàng)歷史新高. 在嚴峻的就業(yè)形勢下， 在校大學(xué)生深感就業(yè)壓力. 高校共青團組織作為大學(xué)生思想政治教育和第二課堂活動的主陣地， 應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識. 通過組織社會實踐、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動等措施， 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力、 溝通能力、 組織協(xié)調(diào)能力、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力， 從而全面提升學(xué)生就業(yè)核心競爭力緩解其就業(yè)壓力[1].

2. 服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校共青團組織實現(xiàn)自我發(fā)展的需要[2].

為增強高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實效性， 高校共青團組織需與時俱進， 以“學(xué)生”為本， 不斷總結(jié)工作經(jīng)驗、 創(chuàng)新工作理念、 工作思路和工作方法， 在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時也是自身的自我創(chuàng)造、 自我成長. 在嚴峻的就業(yè)形勢下， 提升創(chuàng)業(yè)能力已成為當(dāng)代大學(xué)生的迫切希望， 高校共青團肩負著引領(lǐng)青年、 服務(wù)青年的職責(zé)， 因此促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、 提升其創(chuàng)業(yè)能力， 能有效提升高校共青團組織在廣大青年學(xué)生心中的權(quán)威與影響力.

2 高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2.1 以競賽活動為平臺促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

多數(shù)高校共青團組織通過鼓勵學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽、 大學(xué)生課外科技作品競賽等有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型的比賽來服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).

大學(xué)生因缺乏社會實踐經(jīng)驗、 創(chuàng)新意識淡薄、 創(chuàng)新理念陳舊、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足， 通常難以在相關(guān)比賽中獲取佳績， 多數(shù)大學(xué)生無法在比賽中獲取成就感， 導(dǎo)致對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失去積極性與熱情. 對于少數(shù)在比賽中獲獎的作品， 高校共青團并未通過搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺等措施幫助學(xué)生落實創(chuàng)業(yè)項目， 無法使學(xué)生在實踐中提升自身創(chuàng)業(yè)能力， 獲獎作品最終隨比賽的結(jié)束而石沉大海.

2.2 服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)性不足

高校共青團組織成員多數(shù)由輔導(dǎo)員構(gòu)成， 輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育方面經(jīng)驗豐富， 但對服務(wù)來自不同專業(yè)的大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)顯得心有余而力不足， 其指導(dǎo)缺乏專業(yè)性、 針對性和實效性.

2.3 服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏前期規(guī)劃、 中期指導(dǎo)和后期評估

整體上看， 高校共青團組織在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面未形成完整的服務(wù)機制， 只是以活動為平臺服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)， 其舉措缺乏系統(tǒng)性、 科學(xué)性.

服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)以人為本， 以學(xué)生為本， 要以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、 樹立創(chuàng)新理念、 提升創(chuàng)新能力”為中心， 充分發(fā)揮高校共青團組織優(yōu)勢， 通過思想政治教育、 社會實踐活動、 落實創(chuàng)業(yè)項目、 創(chuàng)建專業(yè)導(dǎo)師庫來全面構(gòu)建服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制， 從而切實提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力， 提升共青團工作的實效性.

3 高校共青團組織促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的對策

1. 充分發(fā)揮高校共青團思想政治教育優(yōu)勢， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識.

高校共青團組織是對大學(xué)生實施思想政治教育、 引領(lǐng)青年思想的主陣地， 其組織成員是由各學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員構(gòu)成， 輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育的主力軍， 因此高校共青團應(yīng)充分利用思想政治教育優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識.

開設(shè)青年論壇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色版塊， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情. 多數(shù)高校共青團都設(shè)有不同形式的青年論壇， 其舉辦意義多是通過邀請校內(nèi)外杰出青年舉辦講座， 從而向大學(xué)生傳播思想正能量、 達到學(xué)習(xí)交流的目的. 高校共青團組織可邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或在往屆挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽、 大學(xué)生課外科技作品競賽中獲獎的校友或杰出青年作為青年論壇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)版塊主講人， 定期為廣大學(xué)生做講座， 講述自己創(chuàng)業(yè)過程或參賽經(jīng)歷， 以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情.

創(chuàng)新校園文化活動形式， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識. 高校共青團組織是大學(xué)校園各類文化活動的主要舉辦方和組織者， 為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識， 高校共青團組織應(yīng)創(chuàng)新活動形式， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維. 高校共青團常規(guī)活動有團日活動、 先鋒杯活動、 暑期社會實踐活動、 大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、 挑戰(zhàn)杯等活動. 高校共青團應(yīng)改變以往統(tǒng)一活動主題、 統(tǒng)一活動形式的習(xí)慣做法， 鼓勵各學(xué)院分團委結(jié)合自己學(xué)院專業(yè)特點創(chuàng)新活動形式， 并在每項活動評價體系中設(shè)立最佳活動設(shè)計獎， 以激勵各學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新活動形式、 培養(yǎng)創(chuàng)新思維.

2. 結(jié)合專業(yè)特點開展社會實踐活動， 鍛煉專業(yè)技能、 提升創(chuàng)業(yè)能力[3].

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)， 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包含創(chuàng)新意識、 創(chuàng)業(yè)熱情、 團隊精神、 領(lǐng)導(dǎo)才能等. 為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力， 高校共青團應(yīng)鼓勵各個學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點有效開展假期社會實踐活動， 并積極主動幫助學(xué)院聯(lián)系不同類型企業(yè)， 為學(xué)生提供與自身專業(yè)相關(guān)的實踐崗位， 增加與企業(yè)溝通交流的機會， 了解社會對專業(yè)人才的要求. 在實踐過程中將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)到的科學(xué)文化知識運用到實踐中去， 鍛煉專業(yè)技能， 提升實際操作能力. 在企業(yè)實踐期間， 學(xué)生將學(xué)會如何同員工或同學(xué)加強合作， 提高工作效率， 以此培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、 提升與人合作的能力. 通過對自身專業(yè)在社會實際中運用的了解， 也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情.

3. 加強與校就業(yè)處合作， 建立創(chuàng)業(yè)實踐平臺， 落實競賽項目.

高校就業(yè)處是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等課程的主要承擔(dān)單位， 肩負著指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職責(zé). 有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽活動多數(shù)是由高校共青團組織開展的， 因此， 高校共青團應(yīng)加強與校就業(yè)處的溝通合作， 聯(lián)合建立創(chuàng)業(yè)實踐平臺， 一方面為學(xué)生把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法運用到實際的機會， 另一方面也為在創(chuàng)業(yè)計劃競賽、 課外科技作品競賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽活動中獲獎的項目和作品給予孵化和落實的平臺.

創(chuàng)業(yè)實踐平臺可以眾創(chuàng)空間的形式建立， 為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地、 配套電腦設(shè)施, 相對成熟的創(chuàng)業(yè)項目可給予資金支持. 創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建立可避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽僅僅只是為賽而賽的境況， 創(chuàng)業(yè)項目的落實能進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情， 以及參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽的積極性.

4. 組織校外企業(yè)家與校內(nèi)專業(yè)教師成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫[4].

高校共青團組織成員多是由各學(xué)院輔導(dǎo)員構(gòu)成， 輔導(dǎo)員專業(yè)多是思想政治教育， 只是對有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的通識性知識有大概了解， 在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的可行性分析、 金融分析、 發(fā)展前景等方面進行指導(dǎo)時顯得力不從心. 成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫， 在學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽以及通過創(chuàng)業(yè)實踐平臺落實創(chuàng)業(yè)項目時給予針對性、 高效性地專業(yè)指導(dǎo).

高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項需要科學(xué)規(guī)劃、 合理布局、 長期引導(dǎo)、 不斷完善的系統(tǒng)性工作. 當(dāng)下， 高校共青團組織應(yīng)改變僅僅依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽來促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀， 應(yīng)以學(xué)生為本， 充分發(fā)揮共青團優(yōu)勢， 建立促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機制， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、 提升創(chuàng)業(yè)能力、 落實創(chuàng)業(yè)項目、 加大專業(yè)教師輔導(dǎo)力度. 以此， 科學(xué)、 合理、 系統(tǒng)全面地促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).

[1] 鄭其文.高校共青團服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作現(xiàn)狀分析及對策研究_以福建江夏學(xué)院為例[J]．湖北函授大學(xué)學(xué)報， 2014,19(27)：14.

[2] 崔偉.發(fā)揮高校共青團優(yōu)勢促進青年學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)[J]．企業(yè)導(dǎo)報， 2014(11)：105.

[3] 李明敏.高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作體系構(gòu)建[J]．陜西教育， 2012(7)：109.

[4] 王元元.高等院校大學(xué)生創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)探索與實踐_以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]．中國校外教育， 2016(1):33.

[責(zé)任編輯 尹 番]

Current Situation and Countermeasures of Services of College Communist Youth League for Students’ Entrepreneurship and Innovation

LOU Ying-ying

(School of Information Technology, Luoyang Normal University, Luoyang 471934, China)

College Communist Youth League as a main position of college students’ ideological and political education and the second classroom activities, serving the students innovation and entrepreneurship has become the duty of the College Communist Youth League. Based on the present situation of the College Communist Youth League serving the college students’ innovation and entrepreneurship, this paper analyzes the advantages of the College Communist Youth League’s service on the college students’ innovation and entrepreneurship from the four perspectives of cultivating students’ innovative consciousness, enhancing the entrepreneurial ability, implementing the entrepreneurial projects and establishing the entrepreneurial mentor library. With the advantages, the author put forward the strategy to serve the college students innovation and entrepreneurship better.

College Communist Youth League; college students innovation and entrepreneurship; countermeasures

2017-03-21

婁穎穎 (1990—)， 女， 河南汝州人， 助教 .

G473

A

1009-4970(2017)08-0092-03