率婷

加強(qiáng)遼西地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生法制教育研究

率婷

（大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，遼寧大連116044）

加強(qiáng)遼西地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生法制教育，有利于全面依法治國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于中職院校學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前遼西地區(qū)中職院校學(xué)生法制教育雖已取得一些成績(jī)，但仍存在問(wèn)題，必須切實(shí)提升學(xué)生的法制教育觀念，培養(yǎng)其法制教育興趣，調(diào)整課程設(shè)置，提高教師的法律素質(zhì)。

中等職業(yè)教育；遼西地區(qū)；法制教育；中職學(xué)生

一、加強(qiáng)遼西地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生法制教育的重要性

（一）有利于全面依法治國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

十八屆六中全會(huì)將“全面依法治國(guó)”上升為四大戰(zhàn)略布局之一，由此可見(jiàn)依法治國(guó)對(duì)我國(guó)發(fā)展的重要性。法制教育作為高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才必不可少的基礎(chǔ)教育，是中等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生素質(zhì)教育中必不可少的重要內(nèi)容。因此，在推進(jìn)法制化國(guó)家建設(shè)過(guò)程中，加強(qiáng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的法制教育勢(shì)在必行。

（二）有利于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的健康發(fā)展

近年來(lái)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，高素質(zhì)技能型人才已成為目前我國(guó)新型勞動(dòng)力市場(chǎng)的生力軍。而這些技工型人才大多出自于職業(yè)技術(shù)院校，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是其構(gòu)成形式之一。以遼西地區(qū)為例，遼西地區(qū)中職院校學(xué)生法制教育的成功與否直接影響到我國(guó)“全面依法治國(guó)”的成效，這就要求我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)，使其意識(shí)到依法行事的重要性。

二、遼西地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校法制教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）遼西地區(qū)中職學(xué)生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查

為準(zhǔn)確把握遼西地區(qū)中職院校學(xué)生的法制教育現(xiàn)狀，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法開(kāi)展調(diào)查研究。為保證樣本的全面性和代表性，本次調(diào)查選取了葫蘆島市商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校一、二、三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，以來(lái)自不同專業(yè)的300名在校生為研究對(duì)象，調(diào)查的學(xué)生包括文科與理工科。為最大程度地保證問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)性，問(wèn)卷設(shè)置的問(wèn)題主要包括被調(diào)查人的基本情況和基礎(chǔ)法律知識(shí)兩部分。本次調(diào)查共計(jì)收回問(wèn)卷300份，其中有效問(wèn)卷300份，有效率為100%。

調(diào)查的主要內(nèi)容及結(jié)果：在問(wèn)及對(duì)開(kāi)設(shè)的法律相關(guān)課程是否感興趣時(shí)，51%的學(xué)生表示沒(méi)興趣，13%的學(xué)生迫于考試的壓力表示一般，僅有36%的學(xué)生表示對(duì)法律相關(guān)課程感興趣；關(guān)于在遇到權(quán)益被侵害的調(diào)查，60%的學(xué)生選擇找人調(diào)解，30%的學(xué)生選擇忍讓，僅有10%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該采取法律手段來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（二）遼西地區(qū)中職學(xué)校法制教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2002年以來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)教育全面重新定位，進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。根據(jù)教育部2014年發(fā)布的《2013年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校法制教育狀況調(diào)查報(bào)告》和本人的此次調(diào)查，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育培養(yǎng)的主要方式是以課本教育為主、實(shí)踐活動(dòng)為輔，中職學(xué)生基本能夠了解基本法律知識(shí)，并對(duì)基本的法律現(xiàn)象作出正確判斷。與此同時(shí)，一方面，隨著高中教育逐年擴(kuò)招，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校面臨著生源匱乏的尷尬局面，大多中職院校是無(wú)門(mén)檻入學(xué)。另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生年齡主要在14-17歲，在法律上屬于未成年人。選擇就讀中職學(xué)校的主要原因是中考成績(jī)不理想，未能考上高中繼續(xù)就讀，又不想回到中學(xué)復(fù)讀，因此作為權(quán)宜之計(jì)，選擇了中職學(xué)校［1］。

（三）遼西地區(qū)中職學(xué)校法制教育存在的問(wèn)題

1.中職院校法律教師整體法律素質(zhì)不高

中職院校法律教師大多是由德育教師或輔導(dǎo)員兼任，由于專業(yè)水平參差不齊，導(dǎo)致法律知識(shí)無(wú)法講透，法律要點(diǎn)不夠精準(zhǔn)，課堂教學(xué)枯燥乏味，往往是照本宣科，學(xué)生根本無(wú)法深入理解法律知識(shí)。即使學(xué)生產(chǎn)生了法律方面的相關(guān)疑問(wèn)，大多數(shù)教師也無(wú)法給學(xué)生滿意的答復(fù)。因此，學(xué)生不信任教師，產(chǎn)生了抵觸心理，并且往往只是為了獲得學(xué)分而死記硬背，這與法制教育的目標(biāo)背道而馳［2］。

2.中職院校學(xué)生對(duì)法制教育缺乏熱情

由于從小接受的是主科（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)）至上的教學(xué)理念，因此，對(duì)法制教育這一“副科”存在偏見(jiàn)。在大多數(shù)學(xué)生眼里副課只是用來(lái)打發(fā)時(shí)間、湊學(xué)分的配菜，甚至有些人選擇在副課上干私活、補(bǔ)睡眠。長(zhǎng)此以往就會(huì)形成惡性循環(huán)，不但達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，還造成了教育資源的浪費(fèi)。

3.法制教育課程內(nèi)容設(shè)置不合理，缺乏時(shí)效性與針對(duì)性

一方面，按照以往的教學(xué)體系模式，教師大都是將授課知識(shí)講給學(xué)生聽(tīng)，不重視學(xué)生的接受能力和知識(shí)掌握情況，只是將教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容全部講完為止。在這種僵化、死板的教學(xué)模式下，學(xué)生完全是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，幾乎沒(méi)有積極參與思考和自主分析問(wèn)題的機(jī)會(huì)，教學(xué)形式單一［3］，學(xué)生只知有法，不知用法。另一方面，遼西地區(qū)中職院校的法制課大多只是象征性地開(kāi)設(shè)一學(xué)期，法制教育缺少連續(xù)性與時(shí)效性。

三、加強(qiáng)遼西地區(qū)中職學(xué)校法制教育的途徑

（一）提升遼西地區(qū)中職院校學(xué)生的法制教育觀念

（1）要從意識(shí)上加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，可以在校園內(nèi)定期開(kāi)展普法活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設(shè)微信公眾號(hào)等方式使學(xué)生主動(dòng)參與到法制教育的宣傳中，潛移默化地提升中職院校學(xué)生的法律意識(shí)。

（2）學(xué)校要認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，通過(guò)設(shè)立主管法制教育的副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)法律顧問(wèn)、長(zhǎng)期從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的專業(yè)人員擔(dān)任法制教育輔導(dǎo)員，成立校園法律咨詢中心等方式開(kāi)展法制教育。

（二）培養(yǎng)遼西地區(qū)中職院校學(xué)生的法制教育興趣

（1）由校方組織開(kāi)展法律學(xué)園活動(dòng)。分批次、分專業(yè)組織學(xué)生開(kāi)展旁聽(tīng)庭審和模擬法庭等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)多種形式感受到法律的存在，并循序漸進(jìn)地接受法制教育。

（2）開(kāi)展法律進(jìn)課堂活動(dòng)。針對(duì)中職院校的學(xué)生特點(diǎn)，中職院校教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到法制教育中?？筛鶕?jù)當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)事件，先由學(xué)生進(jìn)行討論、分析，再由教師進(jìn)行歸納總結(jié)，將實(shí)用的法條融入案例中，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效果事半功倍、增強(qiáng)其時(shí)效性的功效。

（三）調(diào)整遼西地區(qū)中職院校法制課程設(shè)置

（1）可將法制課程劃歸到通識(shí)課程中，使其不再局限于某一個(gè)學(xué)期，而是分階段、分學(xué)期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，使學(xué)生能夠不斷鞏固所學(xué)。

（2）根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同設(shè)置不同的法律專業(yè)課，針對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)可開(kāi)設(shè)廣告法、合同法、經(jīng)濟(jì)法、商法等實(shí)用性強(qiáng)的部門(mén)法。在學(xué)習(xí)相關(guān)部門(mén)法的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中職學(xué)生在日后步入社會(huì)時(shí)能夠更好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

（四）提高遼西地區(qū)中職院校教師的法律素質(zhì)

（1）中職學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)教師法律素質(zhì)的培養(yǎng)。從細(xì)節(jié)抓起，不斷提高教師的法律素質(zhì)。由于中職院校學(xué)生正處于青春期，對(duì)外界的模仿性較強(qiáng)，因此，教師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)產(chǎn)生較大影響。所以，中職學(xué)校應(yīng)在提高教師本身法律素質(zhì)方面加大力度。定期安排教師到法學(xué)院進(jìn)修，使講授法律基礎(chǔ)的教師能夠緊跟當(dāng)前形勢(shì)、掌握第一手材料，在專業(yè)技術(shù)崗位上不掉隊(duì)，勇于創(chuàng)新。在條件允許的情況下也可以鼓勵(lì)從事法律教育的教師繼續(xù)深造，不斷更新與擴(kuò)展其法律知識(shí)。

（2）中職院校的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該提高自己的法律素質(zhì)。只有校領(lǐng)導(dǎo)重視法律知識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律的重要性，才能使其認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生法律素質(zhì)的重要性，從而把培養(yǎng)學(xué)生法律素質(zhì)的相關(guān)課程落到實(shí)處。只有全體教育工作者共同努力、相互配合才能有效提高中職院校學(xué)生的法律素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為我國(guó)法制教育的主要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，其中遼西地區(qū)中職院校學(xué)生法制教育的成敗直接影響到遼寧省振興東北老工業(yè)基地建設(shè)。因此，在實(shí)際工作中，必須結(jié)合遼西地區(qū)中職院校的具體情況，有目的地采取措施，切實(shí)加強(qiáng)遼西地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的法制教育。在我國(guó)對(duì)中等職業(yè)教育不斷加大投入的情況下，遼西地區(qū)中等職業(yè)教育一定會(huì)朝著健康、高效、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展，為培養(yǎng)出具有一定法律素質(zhì)的技能型人才，振興東北老工業(yè)基地注入新動(dòng)力，從而為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全面依法治國(guó)的戰(zhàn)略布局貢獻(xiàn)力量。

［1］劉玉慧.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)研究［D］.濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2016

［2］王曉慧.困境與出路——法治模式下高校法制教育的再認(rèn)識(shí)仁［J］.當(dāng)代教育論壇，2009，（5）：82-84.

［3］劉旺洪.法律意識(shí)現(xiàn)代化之模式分析［J］.南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，（5）.

〔責(zé)任編輯：錢(qián)曉玲〕

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1008-6714（2017）08-0071-02

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.08.033

2017-04-15

率婷（1988-），女，遼寧葫蘆島人，碩士研究生，從事社會(huì)主義法治理論教學(xué)研究。