王 森

網(wǎng)絡時代漢語言文學的經(jīng)典閱讀與體驗

王 森

（濟源職業(yè)技術(shù)學院，河南 濟源 459000）

網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展為我國漢語言文學的發(fā)展提供了更加廣闊的發(fā)展空間和平臺，只有準確地找到兩者之間的關(guān)系和切入點，并且學會運用正確的方式和方法將二者完美地融合到一起，才能借助網(wǎng)絡來提升漢語言文學的發(fā)展。針對網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀之間的關(guān)系進行簡單的分析，并對網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀的結(jié)合點等內(nèi)容進行研究。

網(wǎng)絡時代；漢語言；經(jīng)典閱讀；體驗教學

二十一世紀是一個信息化的時代，人們再也不用背著沉重的書本，也不用去花費重金來搜集自己想要看的書籍，通過網(wǎng)絡人們可以隨時隨地地找到令自己滿意的漢語言文學作品。中國有著五千年的文化歷史，在歷史的長河中，充滿智慧的人們始終沒有停止過對文學藝術(shù)的追求。從古至今，漢語言文學的發(fā)展越來越多樣化，在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，漢語言文學已經(jīng)與網(wǎng)絡技術(shù)充分地融合到了一起，在網(wǎng)絡技術(shù)的引導下，漢語言文學已經(jīng)具有著非常廣闊的發(fā)展空間和發(fā)展前景。網(wǎng)絡時代的出現(xiàn)不僅加快了人與人之間的溝通效率，還擴大了漢語言文學的傳播途徑。漢語言文學是我國歷史長河在發(fā)展的過程中所具備的獨特內(nèi)容，如何提升漢語言文學水平是值得人們所關(guān)注的。在接受新舊事物變更的時候[1]，一定要學會保留舊事物的優(yōu)點，融入新事物的特點，人們要學會如何弘揚和繼承漢語言文學的精髓，讓更多的人們都能夠了解到我國漢語言文學的精湛之處。

一、網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀的關(guān)系

1．網(wǎng)絡與漢語言文學作品的共同發(fā)展

隨著社會的進步和科學技術(shù)的發(fā)展，漢語言文學的發(fā)展有著前所未有的進步和發(fā)展前景。在傳統(tǒng)的歷史發(fā)展中，人們要想獲取知識或者是讀一些漢語言文學作品，都需要通過書本來探索和尋求文化。然而在網(wǎng)絡時代飛速發(fā)展的二十一世紀，人們有了更加方便的閱讀方式。漢語言文學閱讀不僅僅局限于書本方面的閱讀，更多的則是網(wǎng)絡化的閱讀形式。這種閱讀形式可以提升人們的閱讀效率，也可以節(jié)省人們的閱讀時間。閱讀漢語言文學可以豐富人們的內(nèi)在修養(yǎng)和文化素質(zhì)，也可以豐富人們的知識面。對于現(xiàn)代化時期的人們而言，網(wǎng)絡與漢語言文學作品有著共同的發(fā)展方向，與傳統(tǒng)的閱讀形式相比，現(xiàn)代化的漢語言文學閱讀已經(jīng)不再是單獨的紙質(zhì)閱讀形式，而是轉(zhuǎn)化為了多元化的閱讀模式，閱讀的人群也不僅局限于我國，而涉及到了世界各個國家的人群[2]，只要是喜愛漢語言文學閱讀的人們，都可以通過網(wǎng)絡搜索到自己喜歡的讀物。由此可見，網(wǎng)絡與漢語言文學作品的發(fā)展有著非常緊密的聯(lián)系。網(wǎng)絡化的發(fā)展不僅擴大了漢語言文學作品的涉及范圍，漢語言文學作品也在一定程度上起到了凈化網(wǎng)絡環(huán)境的作用。我國漢語言文學作品中大都融入了先人們的思想和對于文學的領悟等內(nèi)容，通過網(wǎng)絡來閱讀漢語言文學，還可以進一步凈化人們的心靈，將先人的優(yōu)秀思想和理念更好地發(fā)揚光大。網(wǎng)絡與漢語言文學兩者之間的關(guān)系可見非同一般。在二十一世紀中，人們一定要學會更好地理解和認識漢語言文學與網(wǎng)絡發(fā)展之間的關(guān)系，讓網(wǎng)絡與漢語言文學之間能夠共同的進步和發(fā)展。

2．網(wǎng)絡與漢語言文學作品的沖突

網(wǎng)絡的出現(xiàn)雖然能夠提升漢語言文學作品的閱讀效率，但與此同時兩者之間也存在著一些沖突。二十一世紀，越來越多的人們對于新鮮事物有著強烈的好奇心，而網(wǎng)絡又是一個可以滿足人們求知欲望的地方，很多人在網(wǎng)上瀏覽信息的時候，更多的則是關(guān)注言情類、科幻類的小說，尤其是現(xiàn)在的年輕人更喜歡去閱讀一些趣味性的文章，很少有人喜歡去花費大量的時間通過網(wǎng)絡來閱讀漢語言文學類的作品。[3]由于漢語言文學類作品往往會有著很多古人獨到的見解和想法，所以閱讀這類的文章更適合找一個安安靜靜的地方，而不是在魚龍混雜的網(wǎng)絡上去閱讀。網(wǎng)絡是多樣化的，在網(wǎng)絡上人們隨處可見具有吸引人眼球字眼的文章，代替了真正意義上的漢語言文學作品。在不同的時代背景下，人們對于自身的生活方式和生活追求也有所不同，帶著浮躁的情緒并不能夠真正品味到漢語言文學作品真正的含義。要想讓人們能夠更好地賞析漢語言文學作者的真正意義，就應該讓人們養(yǎng)成良好的文學閱讀意識，讀者身臨其境，從而能體會出作品反映的人生百態(tài)和歷史感悟。[4]

二、網(wǎng)絡時代與漢語文學的經(jīng)典閱讀結(jié)合與體驗

隨著全球化經(jīng)濟的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，無論是經(jīng)濟還是其他行業(yè)的發(fā)展都將會迎來新的面貌。網(wǎng)絡化的出現(xiàn)不僅提升了經(jīng)濟行業(yè)的進步，也改變了人與人之間的交往方式；不僅方便了人與人之間的交流和溝通，同時也拉近了人與人之間的距離。可見網(wǎng)絡時代的到來為人們的生活帶來了更多的保障，也豐富了人們的業(yè)余生活。在傳統(tǒng)的生活方式中，人們想要去了解文學作品，都應該通過實質(zhì)的書本去了解。目前書籍已經(jīng)逐漸地轉(zhuǎn)化為了電子類書籍，這類書籍不僅能夠開闊人們的視野和知識面，還能夠方便人們與漢語言文學的接觸。[5]因此，加強對網(wǎng)絡時代漢語言文學經(jīng)典閱讀的體驗探究，對促進文學的發(fā)展具有十分重要的意義，

1．網(wǎng)絡促進了漢語言文學作品的多元化發(fā)展

網(wǎng)絡的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)漢語言文學作品的閱讀方式。在網(wǎng)絡化技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀，人們在閱讀漢語言文學的時候可以借助互聯(lián)網(wǎng)，更加快速地去學習網(wǎng)絡知識，不僅如此，網(wǎng)絡文學閱讀還可以激發(fā)人們的多元化思想。如果運用傳統(tǒng)的漢語言文學閱讀方法來閱讀文章，會顯得有些枯燥，而如果將漢語言文學與現(xiàn)代化的網(wǎng)絡結(jié)合到一起，人們在閱讀文學作品的時候不僅可以在聽覺、視覺上共同受到文學的洗禮，還可以讓人們在輕松的環(huán)境中學習更多的文學作品。網(wǎng)絡促進了漢語言文學作品的多元化發(fā)展，人們在網(wǎng)絡時代中[4]，可以通過細細品味文學作品來深入地探索我國歷史文化中的精髓。

2．網(wǎng)絡豐富了漢語言經(jīng)典閱讀的內(nèi)容及形式

網(wǎng)絡時代的到來為人們的生活增添了很多豐富的內(nèi)容。網(wǎng)絡的出現(xiàn)，人們對于漢語言文學作品就有了更多的認識和了解，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人們可以增強漢語言的表現(xiàn)力，讓漢語言文學作品變得更多樣化和豐富化。因為網(wǎng)絡時代的到來可以讓漢語言文學作品以視頻、聲音等多種展現(xiàn)形式彰顯出自身的藝術(shù)魅力，這與傳統(tǒng)的漢語言文學相比具有很大的差異性。[6]為了能夠更好地彰顯漢語言文學作品的自身價值，就應該充分地意識到網(wǎng)絡交流中漢語言文學作品的自身意義。

3．網(wǎng)絡化促進了傳統(tǒng)經(jīng)典文化的傳播

網(wǎng)絡化的發(fā)展不僅促進了漢語言文學的發(fā)展和進步，還讓很多外國人通過互聯(lián)網(wǎng)也了解到了我國的歷史文化，可見網(wǎng)絡時代的出現(xiàn)不僅對于我國的經(jīng)濟有著深刻的影響，對于我國的藝術(shù)行業(yè)發(fā)展也有著十分重要的影響。例如現(xiàn)如今很多學生對《論語》 《大學》 《荀子》 《了凡四訓》 《喻世明言》等都了解甚少，而在網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀當中，人們就可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕而易舉地查找到這些漢語言文學作品所表述的基本內(nèi)容，這樣不僅節(jié)省了大量翻閱實質(zhì)書本資料的時間，也會大幅度的提升人們的閱讀量，為豐富人們的知識面和發(fā)揚我國漢語言文學奠定堅實的基礎。

4．網(wǎng)絡時代漢語言文學經(jīng)典閱讀提升了人們的鑒賞品味

在目前的網(wǎng)絡時代下，優(yōu)秀的漢語言文學可以進一步地提升人們對于文學作品的欣賞意識。首先，站在宏觀的角度上來看，漢語言文學作品是我國歷史前輩留下的文學瑰寶，但是由于漢語言文學在實際的學習中大都是文字敘述作品， 所以很多讀者并沒有投入更多的耐心去品味其中的奧秘。但是在網(wǎng)絡化技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀中，網(wǎng)絡可以進一步地推動漢語言文學的發(fā)展，將漢語言文學作品與現(xiàn)代化的閱讀教學緊密地聯(lián)系到了一起。大量的文學作品給我們帶來的是飽含淚水、喜悅等濃厚感情，只有讓人們在文學的海洋中蕩漾，才會更好地發(fā)揮出漢語言文學的自身價值和藝術(shù)性。[7]在傳統(tǒng)的文化發(fā)展中，漢語言文學知識的傳播形式是死板的，也是枯燥的，人們并不知道如何運用更好的方式來吸引更多的人來關(guān)注漢語言文學作品的發(fā)展。在現(xiàn)代化的社會中[7]，人們可以運用網(wǎng)絡來提升漢語言文學作品的發(fā)展速度，讓更多的人們認識到漢語言文學作品的藝術(shù)價值和多樣性。借助道具、燈光、背景等設備的情況下，漢語言文學作品有著一個嶄新的面貌。在這樣的背景下，漢語言文學作品也將會更直觀地展現(xiàn)給更多的讀者，讓人們在欣賞藝術(shù)的同時更好地體會到我國歷史文化的精髓。

總之，自從進入了二十一世紀之后，很多人對于漢語言文學已經(jīng)有了新的看法，不同于傳統(tǒng)的閱讀形式，在現(xiàn)代化的社會中，人們可以通過網(wǎng)絡來直觀地體會和感受漢語言文學的本質(zhì)，通過視覺、聽覺等多種感官的體會來進一步地感受我國文化的精湛之處，讓漢語言文學能夠更好地彰顯出自身的藝術(shù)魅力和價值。通過研究分析論述網(wǎng)絡時代漢語言文學的發(fā)展等內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，漢語言文學具有非常重要的地位。漢語言文學不僅代表著我國悠久的歷史文化和古人的智慧，也進一步彰顯了我國藝術(shù)的精湛之處，加強網(wǎng)絡和現(xiàn)代漢語言文學的經(jīng)典閱讀相融合已經(jīng)是勢在必行。

[1]蔡梅娟,王家河,李夢瑤.漢語言文學專業(yè)學生能力培養(yǎng)體系研究[J].山東理工大學學報(社會科學版),2012(9):134-137.

[2]高領,王寧寧,馬俊英.《漢語言文學專業(yè)課程實踐性教學的研究》課題研究報告[J].北京廣播電視大學學報,2013(6):121-128.

[3]黃奕,張?zhí)旌?李孟欣.漢語言文學專業(yè)教學探討[J].時代教育(教育教學版),2014(9):134-144.

[4]謝海濤.網(wǎng)絡時代漢語教學探索[J].中國校外教育(理論),2014(3):114-117.

[5]劉暢,王瑤.漢語言文學專業(yè)教學探究[J].才智,2013(6):134-145.

[6]謝若秋.網(wǎng)絡時代漢語借詞的規(guī)范[J].廣東教育(教研版),2013(5):28-29.

[7]王德明.網(wǎng)絡時代漢語言文學專業(yè)學生的一種經(jīng)典閱讀與體驗:漢語言文學專業(yè)“課堂+舞臺”實踐教學模式研究[J].中國大學教學,2013(9):15-19.

The Classical Reading and Experience of Chinese Language Literature in the Network Age

WANG Sen
(Jiyuan Vocational and Technical College,Jiyuan 459000,China)

The rapid development of network technology provides a more broad development space and platform for Chinese language literature.Only by finding out the relation,and utilizing the correct method to combine network technology and Chinese language literature,can it promote the development of Chinese language literature w ith the help of network.The paper analyzes the relationship between network age and the classical reading of Chinese language literature,and researches on the combination of network age and the classical reading of Chinese language literature.

network age;Chinese language;classic reading;experience teaching

I06

A

1009—7600（2017） 09—0100—02

2017-05-12

王森（1986—），男，河南濟源人，助教。

[責任編輯，撫順職院：陳 輝]