袁路路, 黨 淼

(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河南 南陽 473009)

多媒體環(huán)境下高職院校教學(xué)資源保障

袁路路, 黨 淼

(河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河南 南陽 473009)

本文介紹了高職院校要取得發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量所需要的教學(xué)資源保障措施，從教材、課件、圖書資源、教學(xué)資源庫、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍等幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

高職院校；教材；課件；圖書；教學(xué)資源庫；實(shí)訓(xùn)

高職院校教學(xué)資源能夠推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的變革，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)資源的完善保障有利于完善校校、校企共建共享聯(lián)盟及成員單位之間的協(xié)作機(jī)制，建立并推廣基于資源庫使用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)制，完善學(xué)分、技能鑒定等學(xué)習(xí)成果認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果積累和轉(zhuǎn)換；可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫的社會(huì)服務(wù)功能，為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保障。下面從教材、課件、圖書資源、教學(xué)資源庫等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教材

在高職人才培養(yǎng)過程中，課程建設(shè)和教材建設(shè)是做好教學(xué)工作的重要保證。校企合作開發(fā)的課程和教材是學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的平臺(tái)。

加強(qiáng)教材選用管理工作，規(guī)范選用程序，選用“面向21世紀(jì)課程教材”、“十一五規(guī)劃教材”、“十二五規(guī)劃教材”、國家級(jí)重點(diǎn)教材、部省級(jí)優(yōu)秀教材、教育部推薦教材等高職高專教材；根據(jù)行業(yè)的新發(fā)展、專業(yè)特點(diǎn)選用近3年出版的新教材。

提高教材質(zhì)量，重點(diǎn)抓好專業(yè)核心課程的教材建設(shè)，集中力量抓好專業(yè)核心課程教材和講義的編寫工作，編寫重點(diǎn)放在師資力量較強(qiáng)、教學(xué)和科研水平較高的課程上。目前已經(jīng)公開出版“全國高等職業(yè)教育規(guī)劃教材”《現(xiàn)代供配電技術(shù)項(xiàng)目教程》，校本教材《傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)》《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與維護(hù)》和《PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)》。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材建設(shè)，做到與理論教學(xué)相配合、與新的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相適應(yīng)、符合教學(xué)大綱對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。已出版的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書有《檢測(cè)與轉(zhuǎn)換》《供配電實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》《自動(dòng)化生產(chǎn)線控制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》《電子設(shè)計(jì)與制作》《自動(dòng)控制原理及應(yīng)用》《電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書》。

二、課件

多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為高職院校教育教學(xué)改革的一個(gè)重要教學(xué)手段，它能使課堂教學(xué)形式新穎，尤其是一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課中，利用多媒體課件教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。它能夠?qū)⒊橄蟮睦碚?、具體的工作過程或宏觀、微觀的自然現(xiàn)象通過計(jì)算機(jī)惟妙惟肖地演示出來，為學(xué)生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環(huán)境，誘發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。

在教學(xué)實(shí)施和課程開發(fā)的過程中應(yīng)把多媒體課件作為其中的重要組成部分。電氣自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)綜合課程在教學(xué)實(shí)施的過程中，都把多媒體課件教學(xué)作為一個(gè)非常重要的手段，并在教師教授、學(xué)生接受的過程中取得了良好的效果。在核心課程開發(fā)的過程中，五門核心課程的任課教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，制作了大量的多媒體教學(xué)課件，作為課程資源的重要組成部分，學(xué)生可以上網(wǎng)瀏覽、下載、自主學(xué)習(xí)。另外，教師們搜集大量兄弟院校相關(guān)課程的優(yōu)秀課件，作為借鑒的“他山之石”，也融入到我們的教學(xué)資源庫當(dāng)中，使我們的教學(xué)資源大大充實(shí)，滿足了教師和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

三、圖書資源

圖書館是高職院校教學(xué)、科研、專業(yè)學(xué)科建設(shè)等的重要平臺(tái)，是高校文獻(xiàn)信息中心和重要的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。目前，我院圖書館分新、老校區(qū)兩館。2008年7月，面積19000余平方米的新校區(qū)圖書館建成，同年9月投入使用。各書庫、閱覽室實(shí)現(xiàn)了藏、借、閱、學(xué)為一體的綜合服務(wù)，營造出良好的育人環(huán)境。電氣類的書籍作為自然科學(xué)文獻(xiàn)的主體，實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)的數(shù)字化、檢索的網(wǎng)絡(luò)化。

新、老校區(qū)兩館館藏印刷型文獻(xiàn)30萬余冊(cè)，數(shù)字資源5.5TB；中外文紙質(zhì)期刊1000余種，電子期刊12000余種，還有光盤電子讀物3000種7000余盤；可以使用的各類閱覽室10個(gè)，閱覽座位2000多個(gè)，其中多媒體閱覽座位100個(gè)。兩區(qū)圖書館能夠?yàn)閺V大師生提供紙質(zhì)圖書的全開架借閱、期刊閱覽、電子閱讀、文印復(fù)印、信息咨詢、文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)傳遞、館際互借等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了館藏?cái)?shù)字資源的24小時(shí)網(wǎng)上閱讀、下載等服務(wù)。

在新校區(qū)圖書館建有“國防軍工類圖書架”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃圖書架”、“我院教師主參編教材、專著圖書架”等，為讀者提供個(gè)性化服務(wù)。目前正在規(guī)劃籌建“河南國防科技工業(yè)陳列館”，建設(shè)后，將會(huì)成為突出軍工辦學(xué)特色的一大亮點(diǎn)，也將成為開展國防科技工業(yè)教育活動(dòng)的重要基地。通過引進(jìn)出版社、圖書經(jīng)銷商開展的圖書展銷活動(dòng)，為讀者提供更加靈活方便的服務(wù)。已重建的圖書館新網(wǎng)頁，不僅可以為讀者提供“入館指南”、“信息檢索”、“電子資源閱讀”等服務(wù)，還為讀者開設(shè)有“館長信箱”、“網(wǎng)上續(xù)借”、“新書推薦”、“圖書網(wǎng)上訂購”等服務(wù)功能。

四、專業(yè)教學(xué)資源庫

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)完成了標(biāo)準(zhǔn)資源、課程資源、素材資源、實(shí)踐教學(xué)、素質(zhì)拓展、社會(huì)服務(wù)六大塊教學(xué)資源的建設(shè)工作，形成了專業(yè)教學(xué)資源庫，能夠滿足教學(xué)需要。通過此平臺(tái)，教師、學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性需求，通過Web方式，瀏覽、查詢、下載來使用資源，并能自主組織學(xué)習(xí)效果的測(cè)試和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)師師、師生和生生之間的交流和互動(dòng)，使之成為開放共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；以課程建設(shè)為重點(diǎn)，建立了普適性的多媒體教學(xué)平臺(tái)；及時(shí)充實(shí)并更新教學(xué)資源，以持續(xù)更新的方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為國內(nèi)同類院校提供服務(wù)。

(一)標(biāo)準(zhǔn)資源

標(biāo)準(zhǔn)資源包括相關(guān)國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)三部分。這些標(biāo)準(zhǔn)成為制訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中遵循的原則，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指南。

(二)課程資源

完成《電機(jī)與電氣控制技術(shù)》《PLC控制系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)》《傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)》《現(xiàn)代供配電技術(shù)》和《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與維護(hù)》五門專業(yè)核心課程的課程網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)站對(duì)于課程相關(guān)的教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、課程相關(guān)圖片，教學(xué)動(dòng)畫和教學(xué)視頻進(jìn)行了重點(diǎn)展示，學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站之后可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課程的授課計(jì)劃、電子教案、電子教材、課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容等也做了展示，教師進(jìn)入網(wǎng)站之后可以完成備課、師師交流、師生交流等。將課程的內(nèi)容基本都涵蓋在內(nèi)，用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)加快課程的建設(shè)、推廣和學(xué)習(xí)。頁面美觀，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，內(nèi)容豐富，信息量大，達(dá)到了建設(shè)目標(biāo)的要求。

(三)素材資源

素材資源包括五部分內(nèi)容：合作企業(yè)、多媒體素材、學(xué)生作品、專業(yè)文獻(xiàn)、他山之石。合作企業(yè)展示了電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)基地協(xié)議、學(xué)生實(shí)習(xí)照片、總結(jié)等。多媒體素材提供了大量專業(yè)課程的教學(xué)動(dòng)畫和視頻資源。學(xué)生作品展示了學(xué)生參加校內(nèi)外競賽的相關(guān)作品。專業(yè)文獻(xiàn)對(duì)于電氣方面專業(yè)課程及相關(guān)國家行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了展示。他山之石將一些兄弟院校及網(wǎng)絡(luò)上的專業(yè)資源進(jìn)行展示。這五部分使教學(xué)資源庫平臺(tái)的素材資源得到了大大的擴(kuò)充、豐富和完善。

(四)實(shí)踐教學(xué)資源

實(shí)踐教學(xué)部分分為五個(gè)方面進(jìn)行展示，分別是校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、校外實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)技能鑒定。對(duì)于校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了圖片、協(xié)議、實(shí)習(xí)總結(jié)的展示。相關(guān)專業(yè)課程的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)照片、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)總結(jié)，教師指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)的照片、總結(jié)等以圖片或文檔的形式展現(xiàn)。職業(yè)技能鑒定部分將該系近三年進(jìn)行的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)情況以圖片、文檔、數(shù)據(jù)表格等形式進(jìn)行展示。

(五)素質(zhì)拓展資源

素質(zhì)拓展部分將學(xué)生參加的素質(zhì)拓展活動(dòng)、職業(yè)生涯規(guī)劃及實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)照片、總結(jié)、心得體會(huì)進(jìn)行展示。把近三年在校生參加技能競賽及獲獎(jiǎng)情況、在比賽過程中的創(chuàng)新作品進(jìn)行展示。

(六)社會(huì)服務(wù)資源

社會(huì)服務(wù)部分將各系近三年進(jìn)行的技術(shù)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)、對(duì)口支援、對(duì)外交流的相關(guān)內(nèi)容，以圖片、文檔的形式得以展現(xiàn)。

五、實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以培養(yǎng)全面職業(yè)素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能為目標(biāo)，以建設(shè)具有虛擬、模擬、仿真和真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)條件為重點(diǎn)，通過建設(shè)，達(dá)到集生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院在重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件建設(shè)的同時(shí)，更加注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的內(nèi)涵建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。通過完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制；大力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，尋求更為有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容；積極推行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的校企合作新模式，拓展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)服務(wù)功能。

學(xué)院完成了電氣技能培訓(xùn)中心、智能控制系統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)中心、電控產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、網(wǎng)絡(luò)虛擬控制室訓(xùn)中心的擴(kuò)建。改擴(kuò)新建實(shí)訓(xùn)室面積720平方米，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備值達(dá)到2100余萬元，新增實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目130個(gè)，有效地解決了該專業(yè)及專業(yè)群學(xué)生維修電工職業(yè)技能訓(xùn)練和自動(dòng)化應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練，增加了維修電工高級(jí)工技能、技師職業(yè)技能鑒定工種，形成了維修電工初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等國家職業(yè)技能鑒定系列。

擴(kuò)建后的實(shí)訓(xùn)室，不僅對(duì)在校生進(jìn)行維修電工中、高級(jí)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，還為相關(guān)專業(yè)和社會(huì)各界提供了規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的維修電工職業(yè)高級(jí)技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù)。實(shí)訓(xùn)室建成以來，完成校內(nèi)電氣自動(dòng)化技術(shù)及專業(yè)群各專業(yè)學(xué)生的技術(shù)技能培訓(xùn)和考證訓(xùn)練教學(xué)累計(jì)達(dá) 2720學(xué)時(shí)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1422人；承擔(dān)了省、市維修電工的考核與鑒定，累計(jì)培訓(xùn)企業(yè)人數(shù)166人，為培養(yǎng)掌握電工新技術(shù)的高技能人才提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和服務(wù)。

由于學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源的局限性以及校園與企業(yè)文化的差異性， 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)替代不了校外實(shí)習(xí)?；诖耍姎庾詣?dòng)化專業(yè)積極探索工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，同時(shí)主動(dòng)出擊，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系。在校企合作過程中，我們充分發(fā)揮校方優(yōu)勢(shì)，牢牢樹立為市場(chǎng)服務(wù)的意識(shí)，努力建立雙方互利互惠的合作關(guān)系。目前，該專業(yè)共培育建設(shè)了包括南陽路德筑機(jī)有限公司、杭州天煌科技實(shí)業(yè)有限公司、登封宏昌水泥廠、南陽鑫特等公司在內(nèi)的20個(gè)運(yùn)行良好的校外實(shí)習(xí)基地。

六、師資隊(duì)伍

電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師76名，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師51名，從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員(高級(jí)工程師、高級(jí)技師、技師)38名，雙師素質(zhì)教師61名，占專業(yè)教師數(shù)量的80%，副高級(jí)以上職稱教師12人(含教授、副教授、高級(jí)工程師、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師)；中級(jí)職稱教師13人；碩士研究生畢業(yè)的教師12人。專業(yè)教師中已取得高級(jí)維修電工考評(píng)員資格的教師2人，取得中級(jí)維修電工考評(píng)員資格的教師4名，取得中級(jí)電氣安裝工考評(píng)員資格的教師2人。

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[責(zé)任編輯 宋占業(yè)]

2017-03-20

袁路路(1982-)，女，河南南陽人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電自動(dòng)化學(xué)院講師，研究方向?yàn)殡姎庾詣?dòng)化技術(shù)。

10.3969/j.issn.1671-7864.2017.04.034

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1671-7864(2017)04-0106-03