張倩

（盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧盤(pán)錦124010）

基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的高職英語(yǔ)教學(xué)改革探索

張倩

（盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧盤(pán)錦124010）

隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了沖擊，長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式無(wú)法取得理想的教學(xué)效果，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，為高職院校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了曙光。分析了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的必然性，指出了這種教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，提高教師素質(zhì)。并結(jié)合本校實(shí)際說(shuō)明了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾種教學(xué)形式和需要注意的問(wèn)題，并提出了相關(guān)建議。

多媒體網(wǎng)絡(luò)；高職英語(yǔ)；教學(xué)改革；教學(xué)形式

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革勢(shì)在必行

首先，傳統(tǒng)教學(xué)偏向于灌輸語(yǔ)法知識(shí)，忽略了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)生掌握的是“啞巴英語(yǔ)”，不會(huì)與人交流和溝通。其次，傳統(tǒng)教學(xué)的模式過(guò)于單一，“老師—書(shū)本—黑板”使學(xué)習(xí)的過(guò)程枯燥，信息量小，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的效果不理想，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。[1]再次，灌輸式的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉?？傊恢币詠?lái)，單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式使得高職英語(yǔ)教學(xué)的效果不理想，不能完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革給高職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了曙光，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息量、多媒體生動(dòng)形象的展示使得課堂變得活躍起來(lái)，教學(xué)效果顯著，學(xué)生能力得到提高。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)掌握更加牢固

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講授書(shū)本知識(shí)，學(xué)生靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)記住知識(shí)，靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸入，使得語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式很枯燥，教學(xué)效果很不理想。認(rèn)知主義認(rèn)為多感官刺激的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官刺激的學(xué)習(xí)效果，視覺(jué)的記憶時(shí)間要長(zhǎng)于聽(tīng)覺(jué)的記憶時(shí)間，而且更加深刻。[2]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過(guò)圖片、視頻、音頻、互動(dòng)等多種方式對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各方面給予積極的刺激，改變了以往單一的教學(xué)方式，將課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。同時(shí)，單一的講解變成了生動(dòng)示范有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

（二）提高了教師的綜合素質(zhì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備量和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求提高了。首先，網(wǎng)絡(luò)資源豐富而多彩，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的解答也多種多樣，教師需要有足夠的知識(shí)才能對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑給予正確的解答。網(wǎng)絡(luò)的方便性使得英語(yǔ)知識(shí)的信息也瞬間更新。比如美國(guó)新任總統(tǒng)特朗普大選時(shí)的演講，會(huì)有很多學(xué)生對(duì)此很感興趣，老師也應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源了解演講內(nèi)容，和學(xué)生一起探討，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這就要求教師不僅會(huì)書(shū)本上的語(yǔ)法知識(shí)，面對(duì)喜歡接受新鮮事物的學(xué)生應(yīng)該吸取和接受新信息。其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師要學(xué)習(xí)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，會(huì)使用多媒體設(shè)備，能夠在網(wǎng)上搜集并選取對(duì)教學(xué)有利的資料，學(xué)習(xí)課件的制作等。[3]這些要求對(duì)于教師綜合素質(zhì)提高有很大的促進(jìn)作用。

（三）提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

首先，學(xué)生能夠根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境和任務(wù)進(jìn)行問(wèn)題的思索，能夠利用網(wǎng)絡(luò)尋找解決問(wèn)題的辦法，不斷驗(yàn)證答案完成知識(shí)的建構(gòu)。[4]其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個(gè)自學(xué)的平臺(tái)，方便的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為學(xué)生提供了豐富的、形式多樣的學(xué)習(xí)資料。例如，網(wǎng)絡(luò)上的詞匯工具上有單詞的發(fā)音和不同詞性的例句，能夠幫助學(xué)生理解詞匯的使用。高職學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，成績(jī)參差不齊，老師講授知識(shí)的時(shí)候不能照顧到所有的學(xué)生，很多情況需要學(xué)生課后慢慢吸收，或者彌補(bǔ)被落下的知識(shí)點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下學(xué)生脫離多媒體網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)的條件不足，在新的教學(xué)改革下，多媒體網(wǎng)絡(luò)為提高自主學(xué)習(xí)能力提供了有力保障。

（四）有利于提高學(xué)生的語(yǔ)用能力

語(yǔ)用能力是對(duì)一種語(yǔ)言的應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)使學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，而這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。掌握一門(mén)語(yǔ)言，最重要的是會(huì)用這種語(yǔ)言去溝通，去交流。多媒體網(wǎng)絡(luò)提供了真實(shí)地道的英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)習(xí)資源中的歌曲、電影、朗讀欣賞等不僅使學(xué)生掌握正確的發(fā)音，而且能夠使他們了解地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，適應(yīng)外國(guó)人的語(yǔ)速。網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)情境對(duì)話(huà)，使學(xué)生更好地掌握詞組、句型、習(xí)語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以提供多種練習(xí)英語(yǔ)的方法，一些學(xué)習(xí)軟件可以使學(xué)生和外國(guó)人進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)，甚至聊天互動(dòng)，讓學(xué)生感受和外國(guó)人對(duì)話(huà)的真實(shí)場(chǎng)景，有助于英語(yǔ)語(yǔ)用能力的提高。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不完全依賴(lài)于多媒體網(wǎng)絡(luò)，而是和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)起到輔助的作用。下面結(jié)合筆者所在的盤(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職英語(yǔ)教學(xué)改革，談?wù)勎以海ūP(pán)錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院）多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的幾種形式及其需要注意的地方。

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式

1．多媒體設(shè)備引入傳統(tǒng)教室

多媒體設(shè)備的應(yīng)用和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，既保持了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揮了多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不可忽視，有助于教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，隨時(shí)了解學(xué)生心理和情緒變化，利于師生的情感交流。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用又使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果大大提高。首先，結(jié)合教材的課件展示使書(shū)本上的死知識(shí)變活了，重難點(diǎn)一目了然，語(yǔ)法講解更加生動(dòng)，對(duì)話(huà)情景更加真實(shí)。其次，課堂上也可以隨時(shí)選用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)于課堂的把握更加靈活。例如，在學(xué)習(xí)教材《新編大學(xué)使用英語(yǔ)教程》第一冊(cè)第五單元，主題內(nèi)容是“Holidays and Festival”。在與學(xué)生討論西方節(jié)日的時(shí)候，學(xué)生對(duì)萬(wàn)圣節(jié)充滿(mǎn)了好奇。為了滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，筆者利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生看了一些有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的圖片，課間還給他們播放了關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)有趣的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高漲，下課時(shí)仍意猶未盡，對(duì)西方節(jié)日有關(guān)單詞記得很快，教學(xué)效果很好。

2．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室自主學(xué)習(xí)

在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們選取的學(xué)習(xí)軟件是《朗文交互英語(yǔ)》，學(xué)習(xí)軟件的內(nèi)容從簡(jiǎn)到難，每個(gè)單元都有聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)法詳解、閱讀理解、詞匯記憶等。學(xué)生的發(fā)音練習(xí)部分以打分的形式給予評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生也可以根據(jù)自身情況和興趣選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。經(jīng)過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)模式很歡迎，他們認(rèn)為，在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)更輕松、更愉快，而且可以根據(jù)基礎(chǔ)選擇難易程度，提高了學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)

學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)平臺(tái)，教師把課件和學(xué)習(xí)資源傳入平臺(tái)，為學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)提供方便條件。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解整門(mén)課程，對(duì)學(xué)習(xí)的計(jì)劃和目標(biāo)一目了然。學(xué)生可以通過(guò)課件預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生有充足的準(zhǔn)備，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。課堂授課之后，沒(méi)跟上沒(méi)理解的地方也可以根據(jù)課件好好復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上還可以由老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)提交作業(yè)來(lái)完成。老師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，有利于及時(shí)地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也為師生交流互動(dòng)提供了條件，在平臺(tái)成立討論小組，可以將學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)拿到討論組中，也可以把學(xué)生思考的問(wèn)題在討論組里討論。在輕松的環(huán)境下，學(xué)生喜歡參與到這種學(xué)習(xí)的氛圍中，大家一起動(dòng)腦筋思考，使問(wèn)題解決得更快，加深了學(xué)生的理解，促進(jìn)了學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的交流和溝通。

（三）需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

1．課件的制作和使用問(wèn)題

首先，課件對(duì)教學(xué)起輔助作用，有助于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解，生動(dòng)的課件能夠吸引學(xué)生的注意力。但是目前課件的制作還是遇到一些問(wèn)題，如字體顏色的選擇不容易看清，課件圖片的選擇和主題不符，動(dòng)態(tài)課件的變化速度過(guò)快，對(duì)難點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行形象生動(dòng)的詮釋。因此學(xué)生不易理解，課件的脈絡(luò)不清晰等，這些都需要老師制作課件時(shí)進(jìn)行謹(jǐn)慎的思考。其次，課件的使用頻率普遍過(guò)高，課件是為教學(xué)添彩，但是如果太多便起不到最初的作用，再好的東西看多了也會(huì)變得麻木和疲勞，所以利用課件進(jìn)行教學(xué)絕對(duì)不可以滿(mǎn)堂課進(jìn)行課件的展示，需要多種教學(xué)手段豐富教學(xué)的過(guò)程。

2．網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)習(xí)的自覺(jué)性問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)上除了學(xué)習(xí)資源外，其他資源也很豐富，比如電影、音樂(lè)、新聞等。高職學(xué)生經(jīng)過(guò)高考這種高強(qiáng)度機(jī)械化的學(xué)習(xí)，極少接觸豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，這不免使得有些學(xué)生被其他感興趣的信息所吸引，自覺(jué)性不高的學(xué)生偷偷地瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看新聞、看電影、聽(tīng)歌、聊天的現(xiàn)象也偶爾存在。另外，網(wǎng)絡(luò)教室自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生感到疲倦后便會(huì)偏離學(xué)習(xí)軌道，關(guān)注其他網(wǎng)絡(luò)信息.

3．多媒體網(wǎng)絡(luò)使用的狀況問(wèn)題

在使用多媒體網(wǎng)絡(luò)上課時(shí)，會(huì)出現(xiàn)屏幕不亮、死機(jī)、無(wú)聲音等狀況，影響了教學(xué)效果，耽誤了上課時(shí)間，課堂不好操控，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱等給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。一方面是由于多媒體設(shè)備自身的問(wèn)題，設(shè)備的不穩(wěn)定；另一方面是由于教師的操作不當(dāng)，對(duì)多媒體使用的技術(shù)欠缺。

四、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建議

針對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題，筆者提出了自己的一些建議，希望對(duì)多媒體教學(xué)有所幫助。

（一）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)

對(duì)教師的培訓(xùn)包括兩個(gè)方面：課件制作的培訓(xùn)和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。首先，課件的好壞關(guān)系到教學(xué)的效果，教師應(yīng)該明確課件的作用，每個(gè)課件需要學(xué)生掌握什么，重難點(diǎn)是什么，教學(xué)的目的和預(yù)期效果是什么；如何熟練掌握課件制作的技巧，了解課件制作需要注意的問(wèn)題；等等。[5]其次，為了教學(xué)順利進(jìn)行，有必要對(duì)老師進(jìn)行多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)的培訓(xùn)。老師需要掌握多媒體設(shè)備的基本操作，處理簡(jiǎn)單的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)故障，網(wǎng)絡(luò)軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用等。

（二）對(duì)學(xué)生及時(shí)督導(dǎo)

對(duì)于有些學(xué)生缺少自覺(jué)性的問(wèn)題，老師及時(shí)的監(jiān)督和指導(dǎo)很重要。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，老師要隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些學(xué)生基礎(chǔ)太差而不愿自學(xué)，老師要幫助他們先選取簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)自學(xué)，由簡(jiǎn)入難循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生，有耐心地幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；由于網(wǎng)絡(luò)教室自主學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)而疲于學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師應(yīng)該適度幫助他們調(diào)整狀態(tài)，可以布置其他有趣的任務(wù)，也可讓他們幫助遇到問(wèn)題的學(xué)生共同商討，等學(xué)生調(diào)節(jié)過(guò)后再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；對(duì)于容易被其他網(wǎng)絡(luò)信息所吸引的學(xué)生，老師應(yīng)該及時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，或者用評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，也可以由學(xué)生互相監(jiān)督和評(píng)價(jià)。[6]

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

首先，學(xué)校要重視多媒體網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，改善陳舊設(shè)備，及時(shí)幫助解決故障問(wèn)題，方便學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教室、方便的上網(wǎng)條件等有利于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。其次，學(xué)校和老師應(yīng)盡可能保證安全，有助于學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教學(xué)得以順利進(jìn)行，不會(huì)因病毒等影響教學(xué)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，盡量屏蔽學(xué)生容易被吸引的網(wǎng)站，篩選一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它將圖片、聲音、影像、文字展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使知識(shí)更容易理解，提高自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)模式是教學(xué)改革的一種嘗試，仍然存在這樣或那樣的問(wèn)題，在不斷的探索中這些問(wèn)題都會(huì)得到較好的解決，真正實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)的教學(xué)目的，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

[1]金成星,李新國(guó).大學(xué)英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].外語(yǔ)電化教學(xué),2010(3):64-68.

[2]李姣.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(3):200-201.

[3]肖德均.基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職院校外語(yǔ)教師素質(zhì)研究[J].教育與職業(yè),2011(10):75-77.

[4]余麗霞.多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)模式下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2016(12):77-78.

[5]楊偉雪.高職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].中國(guó)成人教育,2006(6):185-186.

[6]蘇文民.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)中教師的作用[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(1):113-114.

[責(zé)任編輯，盤(pán)錦職院：王德印]

The Exploration of Higher Vocational English Teaching Reform Based on Multimedia Network

ZHANG Qian
(Panjin Vocational Technical College,Panjin 124010,China)

With the rapid development of multimedia network technology and information,the traditional teaching mode has been impacted.For a long time the traditional single teaching mode cannot achieve the desired teaching effect,thus multimedia network teaching mode comes into being.It analyzes the inevitability of multimedia network teaching reform,and points out the advantages of this teaching reform.It can im prove student interest,self-learning ability and the quality of teachers.Combined with the reality of the college it illustrates several teaching forms of multimedia network teaching and problems to pay attention to,and comes up with suggestions aim ing at the problems.

multimedia network;higher vocational English;teaching reform;teaching forms

G712

A

1009—7600（2017）03—0054—03

2017-02-27

張倩（1984—），女，遼寧盤(pán)錦人，講師，碩士。