代天喜

(1.武夷學院 宣傳部，福建 武夷山 354300；2.福建省統(tǒng)戰(zhàn)文化武夷山研究基地，福建 武夷山 354300)

建國初期福建省黨員干部教育工作及其啟示

代天喜1,2

(1.武夷學院 宣傳部，福建 武夷山 354300；2.福建省統(tǒng)戰(zhàn)文化武夷山研究基地，福建 武夷山 354300)

建國初期，作為執(zhí)政黨的中國共產(chǎn)黨為了使廣大黨員干部掌握原來所不熟悉的建設本領和知識，中共中央就在職干部學習加強理論教育、加強干部文化教育、輪訓全黨高、中級干部等工作發(fā)布了一系列指示，福建各地陸續(xù)開辦了黨校、行政干校、速成中學和短期訓練班等，培養(yǎng)和造就了大批人才?？偨Y建國初期福建省黨員干部教育工作的成效與不足，當前我國黨員干部教育工作應以黨員干部教育內(nèi)容應隨時代變化而調(diào)整，要加強黨員干部的思想教育、紀律教育，系統(tǒng)化、經(jīng)?；亻_展黨員干部教育，采取多種途徑開展黨員干部教育。

建國初期；福建?。稽h員干部教育

中國共產(chǎn)黨自創(chuàng)建以來就十分重視黨員干部的教育工作。在大革命時期、抗日戰(zhàn)爭時期和解放戰(zhàn)爭時期，由于戰(zhàn)爭環(huán)境錯綜復雜，黨員干部教育主要采取分散、機動的形式進行。建國后，由于黨的執(zhí)政地位發(fā)生根本性變化，黨員干部教育工作進入新的階段。

一、建國初期福建省開展黨員干部教育工作的歷史背景

中華人民共和國成立初期，黨的工作重心從鄉(xiāng)村轉入城市，由戰(zhàn)爭環(huán)境轉為和平環(huán)境，黨員干部由無權者變成了掌權者，成為各條戰(zhàn)線上的領導。但各級干部大多出身工農(nóng)，文化素質(zhì)低。對黨員干部進行教育迫在眉睫。1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過的《共同綱領》指出，要加強黨員干部教育，以應革命工作和國家建設工作的廣泛需要。1951年2月，黨中央頒布的《關于加強理論教育的決定》（草案）中指出，“黨內(nèi)現(xiàn)在的理論教育狀況是完全令人不能滿意的，這正是目前黨內(nèi)一部分干部對于黨的政策知其然而不知所以然，在工作中缺少堅定性和遠見，缺少對于新鮮事物的敏感，產(chǎn)生官僚主義、命令主義和事務主義傾向以至功臣思想、蛻化思想的根本原因?！盵1]

1953年12月，中共中央頒布的《關于加強干部文化教育工作的指示》中指出，目前還有大量的工農(nóng)干部文化水平很低，阻礙了他們的政治水平和業(yè)務能力的提高，使他們在國家新的建設任務面前感到有不能勝任的困難。因此，各級黨委必須十分重視干部的文化教育工作，并加強其領導。

建國初期，福建省的黨員干部隊伍同樣存在著文化水平低，素質(zhì)不高。主要表現(xiàn)在缺乏系統(tǒng)的馬克思列寧主義理論修養(yǎng)，政治水平低；工作上事務主義，處理問題簡單化；文化程度普遍偏低，受過中小學教育的人數(shù)比例很小。對黨的方針政策理解不深，工作能力不強。有些干部以功臣自居、驕傲自滿。以福建漳平縣為例，初中以下程度者占干部總數(shù)的60.10%，有少部分是文盲。

福建省委根據(jù)中共中央一系列關于黨員干部教育的政策和規(guī)定，針對干部隊伍中新干部多，舊人員多，對馬克思列寧主義、毛澤東思想了解得很少，政策水平低，思想修養(yǎng)水平不高等情況，1949年12月，福建省委發(fā)布了《關于在職干部學習的指示》中強調(diào)，搞好干部理論學習是提高干部素質(zhì)和推動工作的迫切的政治任務。1950年5月，省委又作出《關于1950年在職干部學習的決定》，要求干部除學習形勢政策外，必須結合實際有系統(tǒng)地學習馬克思列寧主義基本理論，主要是學習社會發(fā)展史、政治常識和中共黨史，結合學習進行階級教育。

二、建國初期福建省黨員干部教育工作的主要途徑

建國初期，福建省委根據(jù)中共中央指示，通過開辦黨校、短期培訓班、干部業(yè)余文化學校、干部輪訓班、干部文化補習班等各種方式進行黨員干部教育，提高了黨員干部隊伍的整體理論水平和知識文化程度。

（一）各級黨校培訓

為了使干部理論教育能適應社會主義建設高潮的需要，福建省委根據(jù)中央指示，制定和實施干部理論教育工作規(guī)劃，分層次組織干部系統(tǒng)學習馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、中共黨史等基本理論，每年都有不少干部到各級黨校學習。

福建省委黨校于1950年6月創(chuàng)辦。創(chuàng)辦之初，省委黨校根據(jù)國內(nèi)政治形勢變化和經(jīng)濟發(fā)展需要，先后舉辦了土改干部班、形勢任務班、政治教員班、部隊轉業(yè)干部班、黨史輔導班、經(jīng)濟建設知識班、農(nóng)村工作班、支部教員班、中學政治教員班等12個班次，學習時長2個月至1年不等，培訓黨員干部共3459人。[2]1954開始，省委黨校教學逐步向輪訓干部的理論教育轉變。先后舉辦區(qū)縣委委員、區(qū)主要干部輪訓班等，每期5個月，到1956年共輪訓干部2570人。[2]同時舉辦縣區(qū)級黨員干部文化班、政治理論教員班、高級干部自修讀書班、新聞出版班等，每期75天。1956年9月，舉辦中級干部輪訓班，學期1年，學員為處級以上黨政領導干部。

省直屬機關黨工委黨校，主要輪訓省直屬機關處、科級黨員干部；各部門及高校、重點企業(yè)黨校，也主要輪訓本單位處、科級領導干部。1953年，開始建立各地(市)委黨校，主要輪訓市委管理的黨政領導干部，有的也開辦文化班。如1959年9月，三明市委黨校成立，以培訓黨員干部為主。1963-1965年，三明培訓干部9000人次。明溪縣從1950～1954年縣委黨校舉辦短期培訓班，參加培訓的達120人次。仙游縣委黨校1956年舉辦8期訓練班，受訓人數(shù)3146名。

（二）短期培訓班

解放后，隨著新中國政治、軍事、經(jīng)濟、文化建設事業(yè)的開展，為提高干部政治思想和文化知識水平，從領導機關到地方基層，從黨政部門到群眾團體，紛紛舉辦各種類型的訓練班。[3]三明市明溪縣委黨校1950開始舉辦短期培訓班，到1954年參加培訓的干部達到120多人。1952年8月，惠安縣委設立黨員干部訓練委員會，開辦黨員短期培訓班，進行黨的基本知識、黨史及經(jīng)濟建設的教育。1951年，周寧縣委開始舉辦干部輪訓班，輪訓在職干部，并且每年有計劃、有領導、按系統(tǒng)組織干部學習。1953年，邵武舉辦3期干部學習班，組織機關干部學習新民主主義社會的理論，選送99人到省市訓練班培訓。

（三）干部業(yè)余文化學校

針對黨員干部的工作性質(zhì)和時間安排，各地區(qū)相繼開辦了干部業(yè)余文化學校。龍巖機關干部業(yè)余文化學校于1950年9月創(chuàng)辦，開初小、高小、初中6個班，學員125人，專任教師4人。1953年秋，學校規(guī)模擴大，學員182人，首屆初小、高小畢業(yè)生66人。

1950年5月，福安專區(qū)創(chuàng)辦機關干部業(yè)余文化學校，共開設初小、高小3個班，學員97人，專任教師3人。1953年秋增設初中班3班，學員106人，專職教師3人。1952年9月，閩清縣創(chuàng)辦機關干部業(yè)余文化學校，學員主要招收縣直機關干部，開設初中語文、高中語文、英語、語法修辭等課程。政和縣機關干部業(yè)余文化學校創(chuàng)辦于1955年，開設初小班2班70人，高小班1班40人，初中一年級1班30人，二年級1班15人。分晨班與晚班，每天學習4小時。云霄縣1956年開始舉辦業(yè)余文化學習班，黨政機關、企事業(yè)單位有280名文化程度較低的干部參加學習。

三、建國初期福建省黨員干部教育工作的現(xiàn)代啟示

(一)黨員干部教育的內(nèi)容應隨時代變化而調(diào)整

中華人民共和國成立后，黨員教育條件顯著改善，福建省委根據(jù)中共中央指示和各個時期形勢任務要求和黨員隊伍狀況經(jīng)常提出教育要求加強教育管理。

1952年，福建省委頒布了《關于對建黨后農(nóng)村支部和黨員進行教育的初步意見》，強調(diào)黨員干部教育要與農(nóng)村、農(nóng)業(yè)工作緊密結合，采取黨的民主生活會、支部書記會、個別談心教育、黨課教育、舉辦黨員干部培訓班等方式對黨員干部進行教育。到1953年，全省共開辦黨員訓練班187期，每期15-25天，受教育的黨員共有40467人。1956年，黨員干部教育的內(nèi)容主要是黨的政策和社會主義建設的基本知識。當年9月，中共八大召開后，重點進行貫徹八大會議精神，開展群眾路線、民主作風的教育。要求黨員克服官僚主義，密切聯(lián)系群眾。10月，全省農(nóng)村黨支部有82.36%建立黨課制度，配置兼職支部教員2800人，培養(yǎng)農(nóng)村黨支部教員3800人。近48%的黨支部每月上黨課1-2次，省委還加強對黨員訓練班的領導，要求講課要少而精，短報告，勤講座。1956年全省黨員訓練班共培訓黨員干部近5萬人。

（二）要加強黨員干部的思想教育

思想教育是黨員干部開展好工作的靈魂。以三明為例，1950年起，各級黨組織以組織生活會或?qū)ｉT會議的形式，在黨員中開展反對以功臣自居、驕傲自滿，反對官僚主義，反對命令主義及南下、地方和軍隊3支干部隊伍的團結教育。1951～1952年，配合整黨工作，進行社會主義教育和共產(chǎn)黨員8項條件教育。1953年，集中學習黨在過渡時期的總路線、總任務。1956年，各地組織學習中共八大通過的新黨章，教育黨員貫徹全心全意為人民服務的宗旨，發(fā)揚實事求是、走群眾路線的優(yōu)良傳統(tǒng)。這既統(tǒng)一了思想，又有利于黨員干部隊伍建設。

（三）要加強黨員干部的紀律教育

1949年3月，毛澤東在中國共產(chǎn)黨七屆二中全會上提出，全黨同志在勝利面前，必須警惕驕傲自滿情緒，必須警惕資產(chǎn)階級“糖衣炮彈”的進攻。全黨務必繼續(xù)地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風。[4]

建國初期，福建各地對干部的紀律教育進行一系列探索。1950年，三明境內(nèi)各級黨委紀律檢查機構成立后，貫徹“懲前毖后，治病救人”的方針，按照“既要弄清思想，又要團結同志”的原則，加強黨風黨紀教育。1951年，結合土改宣傳華東軍政委員會頒布的土改中的8項紀律，發(fā)動土改工作隊訂立嚴守土改紀律的保證書、決心書。在土改工作隊中指定紀律檢查員，每月匯報一次土改紀律的執(zhí)行情況。1953-1954年，各級紀委教育黨員模范執(zhí)行國家的糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷和棉布統(tǒng)銷政策，在實際工作中起帶頭作用。1959年，三明編制 《共產(chǎn)黨員須知手冊》、《黨員干部12要12不要》小冊子發(fā)至黨員干部。

1950年，廈門市紀委開展黨風黨紀教育，圍繞黨的中心任務，教育廣大黨員、干部自覺遵守黨的紀律和國家法律，維護和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，保證黨的各項任務的順利完成。莆田、仙游兩縣紀委堅持“教育為主，處分為輔”的方針，積極加強黨風建設，開展黨紀教育工作，通過“三反”、“五反”的警示教育，對貪污、浪費的行為，官僚主義、強迫命令的作風，給予嚴懲和糾正，提高干部的政治覺悟，改正工作作風。[5]還通過公布違紀典型案例、舉辦黨紀警示教育展覽等方式使受教育者占黨員總數(shù)90.3%。

（四）系統(tǒng)化、經(jīng)常化地開展黨員干部教育

建國初期，福建省的黨員干部教育逐步走向經(jīng)?；拖到y(tǒng)化。以廈門為例，黨在過渡時期的總路線提出后，廈門市各級黨組織結合黨的基本知識教育，以及社會主義、共產(chǎn)主義前途教育，艱苦奮斗、群眾路線教育，健全組織生活制度。1955年，廈門市委創(chuàng)辦了輔導性質(zhì)的理論學習刊物《學習生活》，加強黨員干部的教育學習。[6]通過辦黨校、業(yè)余文化班、夜校等作為黨員教育基地。學習劉少奇《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》、陳云《怎樣做一個共產(chǎn)黨員》等著作，增強黨員干部的黨性修養(yǎng)，提高黨員政治思想和文化水平。

1951年9月至1952年，莆田舉辦農(nóng)村積極分子訓練班，進行黨的基本知識教育。莆田縣共舉辦5期培訓班，培訓人員3088名，其中培養(yǎng)對象226名。1953年開始，全面輪訓農(nóng)村黨員干部，以黨員的八項標準進行黨的基本知識教育。1954年，舉辦黨員培訓班，培訓農(nóng)村黨支部黨課教員，在大多數(shù)支部中建立黨課制度，黨員教育逐步正?；?、制度化。

（五）采取多種途徑開展黨員干部教育

建國初期，福建各地采取了黨校培訓、短期培訓班、到基層調(diào)研等開展黨員干部教育。1954年開始，崇安縣每年都舉行農(nóng)村黨員干部培訓班，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、茶葉種植、竹木加工進行培訓。1956年，德化縣直機關初中以上文化程度干部，學習《經(jīng)濟建設常識讀本》等文件，未及初中文化程度的縣直機關干部，分別進入“干部業(yè)余文化學校”學習文化。1956年8月，永安地委決定在基層黨組織中以支部為基礎，建立經(jīng)常性的黨課制度，一般每月上黨課1-2次，由受過訓練的支部教員在各支部巡回上課。各地通過組織黨員干部集中學習、領導帶頭學習、交流討論學習和結合實際學習等方式，提高黨員干部的思想認識，強化群眾觀點，提高干部的自身素質(zhì)和工作能力。

建國初期，由于條件限制，黨員教育的方法比較簡單，收效也受到一些限制。隨著社會主義建設的不斷發(fā)展和教育經(jīng)驗的總結積累，黨員教育的條件逐步得到改善。我們要積極借鑒建國初期的黨員干部教育工作，在工作中創(chuàng)造了一些比較有效的方法，促進現(xiàn)代黨員干部教育工作的有效發(fā)展。

[1]中央黨校教務部編.黨中央和中央領導同志談黨校教育和干部學習[M].1993：126-127.

[2]福建省地方志編纂委員會.福建省志：共產(chǎn)黨志[M].北京：中國社會科學出版社，1999:89-101.

[3]中共中央文獻研究室.建國以來重要文獻選編（第2冊）[M].北京：中央文獻出版社.1992:198-202.

[4]毛澤東選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1991:233.

[5]仙游縣地方志編纂委員會.仙游縣志[M].北京：方志出版社,1995:146.

[6]廈門市地方志編纂委員會.廈門市志[M].北京：方志出版社, 2004:263.

（責任編輯：陳 虹）

Party Cadres Education W ork in Fujian on the Founding of the Early Enlightenment and Its Inspivation

DAITianxi1,2
(1.School of Media and Animation,Wuyi University,Wuyishan,Fujian 354300; 2.Fujian Province United Front Culture Research Base ofWuyishan，F(xiàn)ujian 354300)

The founding of the Communist Party,as the ruling party Chinese in order to make the majority of Party members and cadres to master the original are not familiar with the construction of knowledge and ability,the CPC Central Committee cadres to strengthen learning theory education,strengthen cadre education,training the high,mid-level cadres and minority cadres training work has issued a series of instructions,opened Party school,administrative cadre,crash middle school and short-term training classes have been all over Fujian,and cultivate a large number of talented people.Summary of the founding of the Fujian province Party cadres education work and the lack of effectiveness,the current party cadres education in our country to the party cadre education contents should be adjusted with the change of the times,we should strengthen the ideological education of Party members and cadres,discipline education system,to carry out regular education of the party members and cadres,take a variety of ways to carry out the education of the party members and cadres revelation.

the early days of the founding of PRC;Fujian Province；education of Partymembers and cadres

D261

A

1674－2109(2017)04－0015－04

2016-09-30

2016年福建省委統(tǒng)戰(zhàn)部 B類人文社科項目（TB16061s）。

代天喜（1982-），男，漢族，助理研究員，主要從事建國初期黨的教育史研究。