(1.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院，湖北武漢 430050；2.湖北省氣象信息與技術(shù)保障中心，湖北武漢 430074)

高職學生網(wǎng)絡(luò)教育的路徑研究

艾麗容1楊用勝2崔峰2

(1.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院，湖北武漢 430050；2.湖北省氣象信息與技術(shù)保障中心，湖北武漢 430074)

互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓社會、學校和家庭連為一體。大學生作為網(wǎng)絡(luò)沖浪的主力軍，深受互聯(lián)網(wǎng)的影響。高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性、豐富的德育教育資源，集社會各界形成教育合力，開展網(wǎng)絡(luò)德育教育工作，為全社會育人創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。

高職學生；網(wǎng)絡(luò)德育教育

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展將人們帶入了信息化時代，人們的生活方式、思想情感、行為習慣等受到了不同程度的影響。大學生群體作為國家和民族的未來，“三觀未穩(wěn)”， 特別是高職院校的大學生，自律能力較差，極易受互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和影響，這讓高職院校德育工作者面臨新的壓力和挑戰(zhàn)。如何利用網(wǎng)絡(luò)這柄“雙刃劍”，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的趨勢，激活高校網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺，利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作是高校德育工作者需研究的重要課題。

1 網(wǎng)絡(luò)德育概述

1.1 概念界定

廣義理解，“網(wǎng)絡(luò)德育”是指對網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)行為而開展的道德教育，即在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下的德育教育。狹義理解，“網(wǎng)絡(luò)德育”是指把網(wǎng)絡(luò)作為一種教育載體，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對網(wǎng)民開展的一種特色的道德教育。本文說的“網(wǎng)絡(luò)德育”教育的特定對象是大學生，是廣義和狹義兩種理解的結(jié)合，既針對大學生的網(wǎng)絡(luò)行為和習慣開展相應(yīng)的道德教育，讓大學生通過教育認識網(wǎng)絡(luò)，科學使用網(wǎng)絡(luò)開展學習和自我教育，也要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的功能優(yōu)勢，把網(wǎng)絡(luò)作為手段，對大學生創(chuàng)新性地開展道德教育。

1.2 特點分析

(1)信息的豐富性和內(nèi)容的多樣性

互聯(lián)網(wǎng)承載了海量信息，不論是德育工作者還是學生，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的信息資源。教育的方式不再是單一的“老師講，學生聽”；教育的手段也變得多樣化，由單一的文字、圖片變成了圖、文、聲、像各種手段并舉，將枯燥的德育教育內(nèi)容生動呈現(xiàn)出來，既增添了學習的趣味性，又提高了教育的實效性。

(2)傳播的便捷性和交流的互動性

傳統(tǒng)德育教育方式多采用“面談”的方式進行，網(wǎng)絡(luò)德育教育可利用QQ聊天、短信、微信、博客等方式與受教育者進行交流，這樣既避免了面對面交流的尷尬，也便于德育工作者了解受教育的思想情緒和他們的行為習慣。

(3)環(huán)境的虛擬性和自主自律性

網(wǎng)絡(luò)的根本特性就是自由開放，大學生可以用匿名的方式涉足這個領(lǐng)域，自由接受信息和發(fā)布信息，也可依據(jù)自身喜好和實際需要主動篩選信息，并發(fā)表個人見解。在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的空間里，傳統(tǒng)的道德很難約束到他們，更需要提升大學生道德自主意識。

2 高職學生網(wǎng)絡(luò)德育教育現(xiàn)狀

2.1 網(wǎng)絡(luò)德育面臨的機遇

(1)相同的成長軌跡

我國是1994年正式加入國際互聯(lián)網(wǎng)組織的，短短二十幾年的時間，互聯(lián)網(wǎng)已服務(wù)于社會生產(chǎn)生活的方方面面，對人們的生活方式和態(tài)度產(chǎn)生了深遠影響。而現(xiàn)在的大學生，多為“96、97后”生人，他們與互聯(lián)網(wǎng)同生長，對網(wǎng)絡(luò)的利用率最高，受網(wǎng)絡(luò)的影響最深刻。他們既是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的參與者和推動者，更是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)造者。

(2)利于學生個性的完善

網(wǎng)際之間的交流是平等的，沒有等級和統(tǒng)治之分，學生在網(wǎng)上可充分彰顯個人個性，宣泄自己的不快和郁悶情緒，而無絲毫顧忌，網(wǎng)絡(luò)為學生提供了一個釋放自己心情的好空間。學生在網(wǎng)絡(luò)交往中找到了自身價值，獲取了自信，也可能獲得精神上的滿足，增強生活的信心。

(3)利于學生開展自我教育

網(wǎng)絡(luò)信息資源是無窮盡的，并且更新速度快，學生在網(wǎng)絡(luò)中既可以輸入信息，也可以根據(jù)自身需要篩選適合自己的信息資源，這足以滿足學生開展自我教育的需求。

(4)拉近教育者與受教育者之間的距離

網(wǎng)絡(luò)將教育者和受教育者聯(lián)系在一起，他們可以通過QQ聊天，短信、微信、電子郵箱等方式互動，學生可根據(jù)自身喜好選擇交流方式，一方面可以使溝通更具實效；另一方面也可以避免面對面交流的尷尬，學生可以不暴露自己的身份，將自己平時不方便說且不愿意說的心里話吐露出來，教育工作者同樣也可以隱匿自己的身份，深入到學生中，傾聽他們真實的聲音，體會他們真實的情感，并從中發(fā)現(xiàn)問題，針對性地加以引導(dǎo)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)德育教育面臨的挑戰(zhàn)

(1)過分依賴網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)不排斥任何人，大學生作為網(wǎng)絡(luò)用戶的“鐵粉”，網(wǎng)絡(luò)生活的超現(xiàn)實性和刺激性讓他們樂在其中，意志薄弱的學生很容易上網(wǎng)成癮，對網(wǎng)絡(luò)形成過度依賴和迷戀。

(2)人際關(guān)系淡漠

網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和交互性，讓很多大學生沉溺其中，他們通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交朋友，宣泄情緒，發(fā)泄不滿，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上確實能讓他們實現(xiàn)自我滿足，但這種交流缺乏情感基礎(chǔ)，人與人之間的互動，只是一種“符號”間的互動，個體回到現(xiàn)實生活中來就會產(chǎn)生新的孤獨和人際間的冷漠。

(3)誘發(fā)人格缺陷

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性為大學生創(chuàng)造了一種新的生存方式，他們不用帶著面具生活，也不用擔心面具會揭穿，通過網(wǎng)絡(luò)隱匿或偽裝自己的身份，不承擔響應(yīng)的責任和義務(wù)，不受道德規(guī)范的約束，借助網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實。他們還將這種網(wǎng)絡(luò)生存習慣帶到現(xiàn)實生活中來，借此逃避社會責任。長時間活在虛擬世界中，會導(dǎo)致人格虛偽，誘發(fā)人格缺陷。

(4)扭曲價值取向

通過互聯(lián)網(wǎng)，學生接收到各類信息，其中不乏一些西方國家的腐朽思想、腐朽文化在里面。意志薄弱的學生很容易被這些腐朽思想、腐朽文化所侵蝕，喪失自我，否定馬克思列寧主義毛澤東思想，崇尚西洋文化，扭曲價值取向。

2.3 網(wǎng)絡(luò)德育教育存在的問題

(1)教育理念落后

由于對網(wǎng)絡(luò)的認識研究不夠，一部分德育工作者單一強調(diào)或夸大網(wǎng)絡(luò)對學生帶來的負面影響，有的甚至規(guī)定學生不準上網(wǎng)。他們忽視了現(xiàn)代大學生自身的特點，忽略了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對德育教育工作的影響。因此，加強德育教育工作者對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認識，更新教育理念，才能在教育方面有新突破。

(2)隊伍建設(shè)薄弱

在高校，既懂德育工作藝術(shù)，又懂網(wǎng)絡(luò)德育的工作者比例較少，有的人敬業(yè)意識弱，對自身工作缺乏使命感；有的人價值觀、人生觀混亂，不能很好地引導(dǎo)學生，在師德和治學態(tài)度方面差強人意；還有的人計算機水平差，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究學習不深入，一味排斥網(wǎng)絡(luò)，堅持傳統(tǒng)德育工作陣地，在工作中缺乏創(chuàng)新等等，教育的方法和手段選用是否恰當，將直接影響學生對德育的學習態(tài)度和學習效果。

(3)教學內(nèi)容略顯單一

本研究使用多種實驗動物模型綜合評價注射用雷貝拉唑鈉的藥理學作用。胃潰瘍模型有多種，目前比較常用的大鼠胃潰瘍模型主要有應(yīng)激性潰瘍（水浸應(yīng)激模型）、化學因素型胃潰瘍模型（吲哚美辛法、醋酸性）及幽門結(jié)扎型大鼠胃潰瘍模型等，隨著分子生物學技術(shù)的發(fā)展，相關(guān)技術(shù)也應(yīng)用到潰瘍模型制備的領(lǐng)域中，如基因敲除技術(shù)、蛋白缺失技術(shù)等［11］。

由于受各種條件的限制，網(wǎng)絡(luò)德育教育雖然逐漸加強，但教學內(nèi)容略顯單一和枯燥，教學內(nèi)容的選取沒有涉及社會熱點問題，不能充分迎合學生的趣味點，缺乏時代氣息，很難引起學生共鳴。同時，網(wǎng)絡(luò)德育教育這種方式還沒有深入人心，僅僅停留在網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)和約束，未進入個人修養(yǎng)和素質(zhì)提升當中去，無法激起學生學習的興趣。

(4)教學手段有待創(chuàng)新

傳統(tǒng)的德育教育以“灌輸式”方法為主，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“灌輸式”的教育方法很難發(fā)揮作用，“引導(dǎo)式”教育方法成為必然選擇。網(wǎng)絡(luò)德育工作者要借助“多媒體”技術(shù)，將教育內(nèi)容以圖、文、聲、像并茂的方式引導(dǎo)學生，以增加課堂的生動性和趣味性。

3 高職學生網(wǎng)絡(luò)德育教育的路徑思考

3.1 政府宏觀控制

(1)加強網(wǎng)絡(luò)市場監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)交流平臺

政府部門要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，加強對網(wǎng)絡(luò)市場的監(jiān)管力度，建立健全相關(guān)的法律制度，形成網(wǎng)絡(luò)立法的規(guī)范化和權(quán)威性，違法嚴懲。要把網(wǎng)絡(luò)的安全教育提升為國家戰(zhàn)略地位，作為黨和政府的重點問題來抓。在國家頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》中明確指出：“要加大網(wǎng)上正面宣傳和管理工作的力度，要引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強網(wǎng)絡(luò)道德意識，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明。”同時依靠技術(shù)手段切實加強對網(wǎng)絡(luò)的控制力，抑制政治誹謗和色情暴力等反動有害的軟件和系統(tǒng)。

(2)堅持網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，營造健康的輿論環(huán)境

政府部門要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的優(yōu)勢功能，加快建設(shè)有中國特色的社會主義文化的網(wǎng)上傳播和主流意識形態(tài)的滲透，借助網(wǎng)絡(luò)聚焦民意，匯聚民心，積攢民智，為主旋律高歌，鼓舞士氣，通過長遠影響力的無形滲透進行精神塑造，弘揚社會主義新風尚。通過輿論導(dǎo)向提升全民道德修養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)文化意識，為大學生打造文化教育的網(wǎng)絡(luò)新平臺。

3.2 學校中觀引導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，特別是大學生，他們是互聯(lián)網(wǎng)的忠實用戶群，高職院校要加強網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)，激活網(wǎng)絡(luò)德育教育的新平臺，這既是時代發(fā)展的需要，也是高校德育教育與時俱進的體現(xiàn)，更是促進學生綜合發(fā)展的實際需要。

(2)創(chuàng)新教育理念，掌握網(wǎng)絡(luò)德育教育主動權(quán)

高職院校要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展德育教育工作，掌握其工作的主動權(quán)，提高網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的時效性。其一，創(chuàng)新德育教育方法。要倡導(dǎo)生動的馬克思主義學風，將傳統(tǒng)的單一“封閉型”、“灌輸型”轉(zhuǎn)化成“開放型”和“參與型”，確定學生的主體地位，加強互動。其二，創(chuàng)新德育教育手段。要借用網(wǎng)絡(luò)平臺把馬克思主義理論和黨的基本政策、路線用青年喜聞樂見的方式展示出來，利用多媒體技術(shù)以聲、色、光、畫等多種現(xiàn)代化手段體現(xiàn)出來，激發(fā)學生學習的興趣，化抽象為具體，化枯燥為情趣，化不解為理解。其三，創(chuàng)新德育教育內(nèi)容。高職院校德育教育工作者要充分利用網(wǎng)絡(luò)，加強學習，一方面提高自身的理論水平，另一方面利用網(wǎng)絡(luò)研究學生的思想動態(tài)和行為方式，創(chuàng)新性地開展德育教育工作。

(3)加強隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)德育工作隊伍

高校要做好網(wǎng)絡(luò)德育教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的隊伍是關(guān)鍵?，F(xiàn)在的高校網(wǎng)絡(luò)管理，已經(jīng)不再是單純的技術(shù)管理，而是集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治工作于一體的新型管理。與傳統(tǒng)的德育教育工作相比，網(wǎng)絡(luò)德育教育者要掌握更多的知識和技能，要有正確的價值觀、道德觀和高度的責任感，還要能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，駕馭網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)及時解決學生中出現(xiàn)的各類問題，讓枯燥的教育工作變得更有親和力和感召力，以此得到受教育者的尊重和擁戴。

(4)充實網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容，提升大學生網(wǎng)絡(luò)綜合素養(yǎng)

1)注重大學生網(wǎng)絡(luò)道德意識的培養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象越來越多。高職院校要加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度，教育學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，強化學生對網(wǎng)絡(luò)道德的認識，讓學生明白沒有和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)用戶自身也會受到影響。相反，有了網(wǎng)絡(luò)道德，不僅能維護良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還能保障網(wǎng)絡(luò)用戶自身的權(quán)益。引導(dǎo)學生把“現(xiàn)實道德”和“網(wǎng)絡(luò)道德”結(jié)合起來，自覺成為網(wǎng)上和網(wǎng)下言行一致的人。

2)注重提高大學生信息辨別力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的開放性讓每個網(wǎng)絡(luò)終端用戶既能接受信息，又能傳播信息。如果大學生缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏甄別能力，很容易受不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕和腐化。為此，高職院校要加強學生對網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力的培養(yǎng)，提升學生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面效用。

3)注重大學生責任意識的提升

高職院校要加強大學生責任意識的提升，教育學生在面對網(wǎng)上各類虛假、不良信息時，不輕信，不輕傳，自覺抵制不良信息的誘惑，多從互聯(lián)網(wǎng)獲取正面、健康的優(yōu)秀文化。

(5)加強校園網(wǎng)絡(luò)管理，建立健全網(wǎng)絡(luò)德育制度

高職院校要加強校園網(wǎng)絡(luò)空間的管理，建立健全相關(guān)德育制度，為學生營造一個積極健康的校園大環(huán)境。

其一，要加強校園文化建設(shè)，營造積極向上的校園文化環(huán)境。讓學生通過文化氛圍影響、熏陶和感染，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度、高尚的道德情操和良好的審美情趣，思想意識境界不斷得到升華和提高。

其二，要建立政治立場鮮明的德育網(wǎng)站。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將大學生密切關(guān)注的社會、校園熱點問題，在網(wǎng)上設(shè)置相應(yīng)的專欄，引導(dǎo)學生思考和討論，強化網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向功能。要讓一些優(yōu)秀的“思想政治理論課”走進網(wǎng)絡(luò)，一方面可以調(diào)動大學生學習的主動性，另一方面讓學生通過自我學習進行自我教育。

其三，要規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)管理。高職院校要從“堵”、“防”、“建”、“疏”、“變”等方向建立健全相應(yīng)的制度，規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)管理?？梢酝ㄟ^組建校園網(wǎng)上監(jiān)督隊，運用搜索引擎等手段及時進行網(wǎng)上監(jiān)控。對學生在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的思想問題及時有效地進行針對性的教育，對網(wǎng)上流傳的不良信息和違反原則的內(nèi)容第一時間處理掉，對發(fā)布不良信息者及時給予警告，嚴重時還要追究其法律責任。

3.3 學生微觀配合

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育?！弊鳛榇髮W生，要主動接受教育，自覺自律。

(1)加強理論學習，提高政治思想覺悟

作為新時代的大學生，要加強學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀，學習中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風和傳統(tǒng)美德，積極向黨組織靠攏，爭做榜樣。樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。主動接受教育，內(nèi)化為精神需求，外化為生活習慣。自覺維護黨的紀律，自覺遵守學校的各項規(guī)定，認真學習，爭做社會主義接班人。

(2)科學利用網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

大學生要學會科學使用網(wǎng)絡(luò)，堅持正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，利用網(wǎng)絡(luò)進行自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)和自我反省。在履行網(wǎng)絡(luò)道德義務(wù)的同時，自覺抵制不良信息的誘惑，在網(wǎng)絡(luò)中真誠、真心表達自己的觀點，將網(wǎng)絡(luò)道德上升為網(wǎng)絡(luò)習慣，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，自覺利用網(wǎng)絡(luò)嚴格自律。

1 黃琳.我國高校學生網(wǎng)絡(luò)德育工作的研究[D].湖南大學，2013.

2 王丹.大學生網(wǎng)絡(luò)道德教育方式創(chuàng)新研究[D].西安工程大學，2015.

3 洪春艷.高校網(wǎng)絡(luò)德育發(fā)展研究[D].遼寧師范大學，2009.

Abstract: Internet has built up the connection among the society, school and family. As the main force of internet users, college students are suffering great influence from the internet. It is a good opportunity to carry out moral education by making full use of the openness of the internet and the abundant internet resources, with the joint efforts of the society, the school and the family.

Keywords:higher vocational college students; moral education on internet

(責任編輯：譚銀元)

MoralEducationforHigherVocationalCollegeStudentsbasedonInternet

AILi-rong1，YANGYong-sheng2,CUIFeng2
(1.Wuhan Institute of Shipbuiding Technology, Wuhan 430050, China;2. Hubei Province Meteorological Information and Technology Support Center, Wuhan 430074, China)

G710

A

1671-8100(2017)03-0060-04

2017-03-18

艾麗容，女，副教授，主要從事高職“兩課”方面的教學和科研工作。