高孝孝

（貴州師范大學(xué)，貴州貴陽 550025）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究綜述

高孝孝

（貴州師范大學(xué)，貴州貴陽 550025）

網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為學(xué)界熱門的研究課題。針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題，研究者們紛紛從不同視角進行了研究并提出了一些對策。這些對策的提出對于更好地進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有重要的意義，但是也存在一定的缺陷。為了更好地完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究，并推動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。當(dāng)前對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究進行系統(tǒng)分析和專門研究，其具有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。

大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；對策

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是人們生活中所不可缺少的一部分，深刻地影響著人們的日常生活和工作。在為人們帶來一些利益和方便的同時，也帶來了一定的消極影響。網(wǎng)絡(luò)具有平等、多元、快速等一系列的優(yōu)點，但同時它也具有缺陷。網(wǎng)絡(luò)信息的開放性、共享性等特征導(dǎo)致獲取信息時會有一些不健康的視頻、圖片及文字的流傳。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，機會與困難同時并存是高校開展大學(xué)生思想政治教育活動所面臨的一個狀況。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源得到充分的利用，并且能與思想政治教育緊密聯(lián)系起來運作是實現(xiàn)高校思想政治教育現(xiàn)代化、信息化的必然要求[1]。當(dāng)前，高校思想政治教育的發(fā)展面臨一個十分緊迫的問題，就是如何才能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究的現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念解讀

有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育概念的相關(guān)論述，是由我國學(xué)者劉梅較早提出并做出解釋的。主要就是通過使用計算機網(wǎng)絡(luò)來進行思想政治教育，它的主要依據(jù)是傳播學(xué)原理和思想宣傳的理論[2]。2004年，曾令輝教授以廣義和狹義之區(qū)分來解釋“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”的概念。他指出從廣義上來講，“主要是指一定的階級、政黨、社會團體通過一些現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)傳媒，把他們的政治、思想和道德規(guī)范等傳播給網(wǎng)絡(luò)受眾，使他們形成相應(yīng)社會需要素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)實踐活動。從狹義上來講，“指在傳統(tǒng)的思想政治教育理論基礎(chǔ)上來研究網(wǎng)絡(luò)受眾群體的思想形成、發(fā)展和行為的規(guī)律及方法。同時合理吸收和運用一些學(xué)科的相關(guān)知識，并不斷引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)受眾群體形成符合社會主義社會要求的網(wǎng)絡(luò)實踐活動[3]。2009年，清華大學(xué)的張再興教授指出，應(yīng)該分為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下來進行思想政治教育活動和基于網(wǎng)絡(luò)來進行思想政治教育活動這兩種情況[4]。陳宗章認為，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是指發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)空間中的有關(guān)思想意識形態(tài)的實踐活動。并且他認為，思想政治教育實踐與網(wǎng)絡(luò)空間的關(guān)系并不是利用與被利用的媒介體關(guān)系，而應(yīng)該是一體化的、共在的關(guān)系[5]。經(jīng)過一定的研究和學(xué)習(xí)，筆者對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有了自己的認識。指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過利用網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本質(zhì)之間的關(guān)系，并結(jié)合大學(xué)生群體的特殊性，對大學(xué)生群體進行一定的教育、引導(dǎo)，從而形成符合一定社會需要思想的意識形態(tài)的實踐活動。

1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究的主要內(nèi)容

根據(jù)筆者查閱的文獻，關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策的內(nèi)涵，目前學(xué)界并沒有一個統(tǒng)一而明確的界定，大多數(shù)學(xué)者都是直接開始談具體的對策。筆者認為，指針對在給大學(xué)生群體進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動時遇到一些問題的情況，學(xué)者們所提出的相應(yīng)的解決辦法和舉措。由于學(xué)界的不同學(xué)者對待問題的研究視角和觀點會不同，所以他們提出的解決對策也會有所差異。但總體來說主要有以下幾個方面：第一，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍的建設(shè)。謝振樺認為要從“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍的基本素質(zhì)，隊伍的有效訓(xùn)練、科學(xué)組建及其基本工作原則”[6]四個方面來進行加強改進。趙永新認為，“人對于加強網(wǎng)上學(xué)生思想政治工作至關(guān)重要，需要建立起的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍不僅需要對網(wǎng)絡(luò)工具和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非常的熟悉，同時還得具有一定的學(xué)生思想政治工作經(jīng)驗[7]。筆者還發(fā)現(xiàn)，研究者們普遍認為具有較高的思想政治素養(yǎng)是專業(yè)隊伍教師必須具備的品質(zhì)，同時也是保證活動有效開展的重要前提和基礎(chǔ)。第二，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理。如何能夠更好地規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)？網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理有至關(guān)重要的作用。研究者們認為需要從網(wǎng)絡(luò)立法、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等多方面來完善，從而提高教育教學(xué)的效果。同時莊秋琴認為，“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展，只有依靠社會多方力量的有效配合，才能形成齊抓共管的局面[8]。只有社會各界一同努力，也才能產(chǎn)生最好的教育效果，達到最終的教育目標(biāo)。第三，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體的多元化。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動中，網(wǎng)絡(luò)載體是能夠使教育者與受教育者之間更好地溝通的橋梁和紐帶。網(wǎng)絡(luò)載體的不斷發(fā)展能夠促進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育向前發(fā)展，同時也能夠體現(xiàn)出大學(xué)生思想政治教育的方式正在不斷完善和改進。開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，不僅要求網(wǎng)絡(luò)載體要具有多樣性的特征，更需要了解和掌握不同網(wǎng)絡(luò)載體其自身具有的一些特性。只有在這樣的前提下開展活動，才能達到較好地教育效果。此外，有研究者也從內(nèi)容和方法創(chuàng)新等方面提出了自己的觀點。有學(xué)者認為，“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要保證其教育內(nèi)容的豐富性，必須得獲得必要的力量支持。倡導(dǎo)要通過豐富內(nèi)容的多樣性，增加教育的選擇性，來豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容[9]。也有研究者認為，方法創(chuàng)新對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育十分重要?！翱梢詮拇髮W(xué)生的思想、生活實際和學(xué)習(xí)方面等入手，采用大學(xué)生比較喜歡的方式[10]。這些對策的提出在一定層面上都能夠?qū)Ω纳拼髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展具有促進作用。

1.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究的意義

在教育方式和教育手段方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育都有了新的突破。它打破了傳統(tǒng)的思想政治教育方式。宋曉東指出，“被動式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些方面的問題，如難于理解、注意力分散、甚至產(chǎn)生逆反心理等。而互聯(lián)網(wǎng)提供的是開放式的教學(xué)平臺，信息傳遞也是雙向互動式的，可以讓大學(xué)生真正成為課程的參與者”[11]感受到其在課程活動中的地位。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究是豐富大學(xué)生思想政治教育的方式，可以讓大學(xué)生能夠通過多樣化的形式來接受思想政治教育的學(xué)習(xí)。讓大學(xué)生更加平等、更加自覺的廣泛參與到思想政治教育活動當(dāng)中來，并充分表達自己的意見和看法，才能充分激發(fā)大學(xué)生在思想政治教育活動中的積極性并體現(xiàn)出其主體地位。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動質(zhì)量的提高，不僅是適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新性發(fā)展理念的重要體現(xiàn)，同時也是在網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下促進大學(xué)生群體發(fā)展的重要舉措。

2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究中存在的問題

當(dāng)前學(xué)界在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究方面的研究中有顯著的成果，這些研究成果正在或者將會直接推動、影響大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。然而研究仍然還存在一些缺陷，要求研究者要進一步來完善和提高。主要存在以下兩個方面的問題：其一，針對性不強。筆者發(fā)現(xiàn)，大多研究者們認為開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要充分考慮網(wǎng)絡(luò)載體的本質(zhì)和功能，要不斷豐富網(wǎng)絡(luò)載體。但是一些學(xué)者他們只是泛泛而談，并未針對大學(xué)生群體做出具體的研究調(diào)查，也不明確哪種網(wǎng)絡(luò)載體是對大學(xué)生群體來說比較喜歡和受歡迎的。沒有針對性的解決措施是解決不了實際問題的，其價值意義也并不大。當(dāng)然也有部分研究者展開論述是在進行了大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上。例如有研究者對不同地區(qū)，不同層次16所高校同學(xué)從“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育總體需求、主體需求、途徑需求、載體需求、內(nèi)容需求”[12]五個方面來展開研究調(diào)查并進行最終分析。對開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能給予許多有效寶貴建議的方法，是進行這些具有針對性的調(diào)查研究并仔細分析其結(jié)果。只有這樣才能保證所提供對策建議的合理性及科學(xué)性。其二，研究范圍不夠全面。研究者們進行探討研究主要是從教育主體、客體、環(huán)境及其內(nèi)容等方面分析研究并提出對策建議。對于倡導(dǎo)建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育評估機制和反饋機制的文獻不是很多，所以在這個角度仍然需要深入的研究。從蓉指出，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作反饋機制的建立要緊緊的依托網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體，以便能更好地推動大學(xué)生思想政治工作向前發(fā)展[13]。筆者認為，及時建立高質(zhì)量的反饋或者評價機制是完善大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一個重要方式。反饋或評估機制是我們有效地收集現(xiàn)實中存在問題的一個重要途徑，通過這樣的機制才能更有效、更有針對性地進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究。

3 關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究的幾點思考

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策研究要具有一定的針對性。只有做到抓住事物發(fā)展的主要矛盾，具體問題具體分析，才能解決實際遇到的問題。進行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策研究也要做到具體問題具體分析，只有這樣提出的解決對策才更具有價值?；谝延械难芯?，筆者給出以下幾點建議：第一，對策要具有針對性。首先，要明確其研究所面對的對象是大學(xué)生群體。要著力抓住大學(xué)生群體的關(guān)鍵性特征。需要在進行了大量的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)來提出解決的對策。筆者發(fā)現(xiàn)，有些研究者提出的對策僅是針對一些表象問題的，并沒有進行深刻的調(diào)查分析與研究，這樣就導(dǎo)致這些對策并不能真正解決實際問題。第二，對策要具有一定的可行性。研究者要清楚的認識到，當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對策研究的現(xiàn)實狀況，其面臨的機遇與挑戰(zhàn)并存。是否具有切實的可行性是衡量研究者們提出的對策其價值的重要指標(biāo)。關(guān)于豐富網(wǎng)絡(luò)載體的形式，大多數(shù)研究者都有一定的提及。但是這么多的網(wǎng)絡(luò)載體如果同時運作，其內(nèi)容創(chuàng)新的設(shè)想，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和管理等一系列的問題是否都能得到有效解決?需要有一個有效的保障機制及明確的管理準則。否則將會產(chǎn)生一些新的問題及矛盾。第三，對策要具有創(chuàng)新性和價值性。創(chuàng)新是研究的閃光點，會增強文章的吸引力。筆者發(fā)現(xiàn)，一般來說研究者的研究視角都是從其主要的幾個影響因素來分析，所以對策研究也都是圍繞其主要影響因素來展開的。這就會導(dǎo)致對策研究的局限性。如果研究者能堅持主次分明，可以試著從多角度出發(fā)來分析問題、解決問題，可以形成自己獨特的思想視角，那么研究對策的內(nèi)容就會比較豐富，范圍就會更廣泛，更有利于解決研究的問題，同時對策也要具有一定的價值性。調(diào)查研究所提出的一些對策及建議，其最終的目的都是為了解決現(xiàn)實中遇到的問題。如果提出的對策建議不能很好解決所面臨的問題，那么這些對策的價值意義并不大。第四，可從哲學(xué)層面進行研究分析。目前學(xué)界一些研究者提出的對策較形式化，其治標(biāo)不治本，不能達到解決根本問題的目標(biāo)。這就需要我們從深層次及多角度來分析研究。從哲學(xué)層面展開分析是一種從理論角度進行研究的方法。研究者通過對馬克思主義哲學(xué)進行深入的理解，形成一定的價值觀指導(dǎo)最終能啟發(fā)其對研究的方向性和創(chuàng)新性思想。

綜上所述，筆者認為對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策研究還需要堅持進行更加深入的探索。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容需要以一定的形式呈現(xiàn)出來，只有適合一定教育內(nèi)容的呈現(xiàn)形式才有助于受教育者更好的接受[14]。以大學(xué)生群體喜歡或者易于接受的形式呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，是我們需要長期堅持和發(fā)展的。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是幫助和引導(dǎo)大學(xué)生在其成長道路中樹立一定正確價值觀的重要途徑。真正使大學(xué)生能把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容的內(nèi)化于心中、外化于實際行動中，才是國家和社會發(fā)展的終極目標(biāo)。

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2096-4110（2017）03（c）-0109-03