常靜

（保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北保定 071000）

論依法治國(guó)視域下大學(xué)生法律素養(yǎng)的有效提升

常靜

（保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北保定 071000）

依法治國(guó)作為我國(guó)的基本方針，對(duì)推動(dòng)和諧社會(huì)主義建設(shè)至關(guān)重要。大學(xué)生作為成長(zhǎng)中的一代，是依法治國(guó)的重要主義，其法律素養(yǎng)表現(xiàn)直接影響了我國(guó)法治建設(shè)成效。素質(zhì)教育背景下，在全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)指導(dǎo)下，既要關(guān)注其專業(yè)文化知識(shí)傳授，又需重視其人文法律素養(yǎng)培育。本文在依法治國(guó)的視域下，基于對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)影響因素的分析與簡(jiǎn)述，重點(diǎn)就其有效提升路徑進(jìn)行了探究。

依法治國(guó)；大學(xué)生法律素養(yǎng)；影響因素；提升路徑

綜合來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)主流良好，但是受多重因素影響，包括社會(huì)、學(xué)校、家庭等，仍有部分大學(xué)生法律素養(yǎng)表現(xiàn)不佳，如法律知識(shí)匱乏、法律意識(shí)淡薄、法律信仰缺失等，一定程度上阻礙了社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)程。從大學(xué)生的維度上講，法律素養(yǎng)缺失還影響了其健康成長(zhǎng)，對(duì)他們順利融入法治社會(huì)豎起了屏障。新時(shí)期，依法治國(guó)視域下有效提升大學(xué)生法律素養(yǎng)至關(guān)重要，其有關(guān)方面的研究備受關(guān)注。

1 大學(xué)生法律素養(yǎng)影響因素分析

依法治國(guó)視域下，當(dāng)代大學(xué)生在法律素養(yǎng)方面主流是良好的，但同時(shí)受多重因素影響作用，不同程度地暴露了一些問(wèn)題，如法律知識(shí)匱乏、法律意識(shí)淡薄、法律信仰缺失等，仍是現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)的重點(diǎn)。在大學(xué)生成長(zhǎng)歷程中，勢(shì)必會(huì)關(guān)涉到三個(gè)要素的參與，即社會(huì)、學(xué)校以及家庭，均對(duì)其法律素養(yǎng)培育產(chǎn)生了影響作用。自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著依法治國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施，我國(guó)社會(huì)主義法律體系框架基本建成，為大學(xué)生法律素養(yǎng)培育創(chuàng)設(shè)了良好條件，但又因執(zhí)法不嚴(yán)、司法腐敗等不和諧因素，加之貧富差距沖擊，對(duì)大學(xué)生法律感知、信任及敬畏造成了扭曲。尤其是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)時(shí)代，不良資訊的侵?jǐn)_，給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了極大影響，部分反社會(huì)情緒滋生，干擾了他們的健康發(fā)展。而高校作為人才培育陣地，在大學(xué)生法律素養(yǎng)建設(shè)方面負(fù)有不可推卸的責(zé)任。素質(zhì)教育背景下，高校對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的關(guān)注與日俱增，相關(guān)投入逐步增加。但客觀維度上講，受應(yīng)試教育影響，部分高校依舊固守傳統(tǒng)，一味地講求理論知識(shí)灌輸，忽視了教學(xué)實(shí)踐延展，不但增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還影響了其參與情緒，導(dǎo)致法律教育實(shí)效不佳。另外，家庭作為孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，對(duì)其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的啟蒙是極其深遠(yuǎn)的，他們看待大學(xué)生法律素養(yǎng)的態(tài)度，直接影響了其法律素養(yǎng)水平。然而事實(shí)上，很多家長(zhǎng)“重智育輕德育”，相關(guān)法律素養(yǎng)教育活動(dòng)少之又少，阻礙了大學(xué)生法律素養(yǎng)提升。

2 依法治國(guó)視域下大學(xué)生法律素養(yǎng)的有效提升路徑

大學(xué)生作為成長(zhǎng)中的一代，是祖國(guó)建設(shè)、民族興旺的未來(lái)，其法律素養(yǎng)提升具有重要意義，關(guān)系到依法治國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施效力。作者結(jié)合上述分析，從社會(huì)、學(xué)校、家庭三個(gè)方面出發(fā)，有針對(duì)性地提出了以下幾種大學(xué)生法律素養(yǎng)有效提升路徑，以供參考和借鑒。

2.1 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

作為自然人，行為實(shí)踐始終應(yīng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。對(duì)于大學(xué)生法律素養(yǎng)提升而言，其首要前提是完善社會(huì)法治環(huán)境。在憲法和法律的框架下，法治建設(shè)就是按照平等原則及少數(shù)服從多數(shù)原則來(lái)共同管理國(guó)家事務(wù)的制度，集中表現(xiàn)為完善立法、嚴(yán)格執(zhí)法和大力普法。具體而言，以人為本、尊重人權(quán)的理念為先導(dǎo)，結(jié)合國(guó)家建設(shè)需求，逐步修繕相關(guān)法律體系，涉及社會(huì)管理、公共服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)方面，并注重維護(hù)法律權(quán)威，嚴(yán)格執(zhí)法，協(xié)調(diào)好各利益主體關(guān)系，促進(jìn)司法公正，繼而增強(qiáng)人民群眾對(duì)法治的信心、對(duì)法律的尊崇以及對(duì)守法的自覺(jué)，在大環(huán)境影響下，培育大學(xué)生正確的法治概念，提升其綜合素養(yǎng)。信息化時(shí)代，多元文化生態(tài)形成，還需進(jìn)一步弘揚(yáng)法律文化，引導(dǎo)社會(huì)輿論，傳遞正能量，繼而對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)培育產(chǎn)生積極影響。在此過(guò)程中，應(yīng)逐步深化法學(xué)研究，在繼承優(yōu)秀民族文化的同時(shí)，保持寬宏的胸懷，吸收異質(zhì)法律文化養(yǎng)分，豐富現(xiàn)代法律文化內(nèi)涵，并充分發(fā)揮媒體輿論導(dǎo)向作用，加大國(guó)家法制宣傳，樹(shù)立行為典范，曝光違法犯罪，時(shí)刻激勵(lì)和警醒大學(xué)生，在良好的社會(huì)法治氛圍下，培育大學(xué)生高尚的法律素養(yǎng)。

2.2 加強(qiáng)法治教育

高校是法治教育的主陣地，其所開(kāi)設(shè)的一系列課程，都將對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀以及價(jià)值觀形成發(fā)揮不可替代的作用。新時(shí)期，高校應(yīng)準(zhǔn)確定位自身功能價(jià)值，緊隨國(guó)家依法治國(guó)方針，固守思想政治教育主陣地，逐步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生目標(biāo)。在實(shí)踐過(guò)程中，高校要注重素質(zhì)教育理念滲透，包括以生為本、因材施教等，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，以教材為主線，延展課堂知識(shí)，并逐步完成生活化的轉(zhuǎn)變，深化學(xué)生對(duì)國(guó)家法治的理解，強(qiáng)化其主動(dòng)守法意識(shí)。例如，教師可適當(dāng)灌入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，解讀其中關(guān)聯(lián)到的法律知識(shí)，并組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作討論，客觀評(píng)述他們的思想認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地予以引導(dǎo)和深化。另外，信息化時(shí)代，教師要善用多媒體技術(shù)優(yōu)化知識(shí)課堂，搜集網(wǎng)絡(luò)資源，制作PPT、音頻、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律及相關(guān)文化的直觀感受，突出學(xué)生主體地位，最大限度地調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性，進(jìn)而有效提升大學(xué)生法律素養(yǎng)。最后，高校還應(yīng)建立完善的考評(píng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)統(tǒng)一，更多地關(guān)注學(xué)生法律素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，激勵(lì)他們產(chǎn)生有效行為。

2.3 引導(dǎo)家庭參與

家庭是孩子成長(zhǎng)的啟蒙老師，長(zhǎng)期生活在一起的狀態(tài)，總能在潛移默化中影響孩子意識(shí)及行為。因此，提升家長(zhǎng)的法律素養(yǎng)尤為重要。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)要充分意識(shí)到自身的教育角色，打破傳統(tǒng)觀念，兼顧智育和德育，并通過(guò)多種途徑提升法律素養(yǎng)，進(jìn)而給予孩子正確的指導(dǎo)。例如，家長(zhǎng)可以小區(qū)為單位，建立法律學(xué)習(xí)基地，組織開(kāi)展多樣化的法律學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富自己的法律知識(shí)，加大法治宣傳，為社會(huì)主義法治建設(shè)出一份力。同時(shí)，在日常生活工作中，家長(zhǎng)亦要嚴(yán)于律己，依法辦事，從行為點(diǎn)滴做起，發(fā)揮言傳身教的典范作用。基于此，將法律思想意識(shí)傳輸給子女，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤行為，為其成長(zhǎng)鋪就道路。現(xiàn)實(shí)生活中，到高校教育階段，大學(xué)生接觸最多的是老師和同學(xué)，除了寒暑假期很少再與父母相聚，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的生活狀態(tài)沒(méi)有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。即使有日常網(wǎng)絡(luò)、電話等通信行為，但由于時(shí)間有限，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及生活情況，卻很少關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校之間的聯(lián)結(jié)，關(guān)注孩子的生活點(diǎn)滴，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)做出開(kāi)導(dǎo)，使之在學(xué)校、父母、同學(xué)關(guān)愛(ài)下，健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，繼而影響大學(xué)生法律素養(yǎng)提升。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，依法治國(guó)視域下，有效提升大學(xué)生法律素養(yǎng)十分重要和必要。在日常學(xué)習(xí)、生活中，大學(xué)生受主客觀等多重因素影響，法律素養(yǎng)表現(xiàn)一般，與依法治國(guó)的現(xiàn)實(shí)要求存在差距。由于個(gè)人能力有限，加之大學(xué)生個(gè)性差異，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望學(xué)術(shù)界大家廣泛參與此課題研究，綜合解讀大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀，及時(shí)糾察其中問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地提出更多有效提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的建議或措施，促進(jìn)他們健康、全面發(fā)展。

[1]王倩.依法治國(guó)時(shí)代背景下的大學(xué)生法治意識(shí)培育研究[J].高教學(xué)刊,2017,(11):166-167.

[2]王慶材,陳建偉,齊憲磊,等.高校提升大學(xué)生法律素養(yǎng)路徑規(guī)劃研究[J].學(xué)理論,2017(5):251-252.

[3]閆春娥.淺談依法治國(guó)視域下大學(xué)生法律素養(yǎng)的提升[J].法制與經(jīng)濟(jì),2016(10):156-159.

[4]趙明龍,牛玉萍.依法治國(guó)背景下提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的思考[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2016(1):86-88.

G641；D920.2

A

2096-4110（2017）03（c）-0019-02