宋云

（內(nèi)蒙古科技大學文法學院 包頭 014010）

晚清綏遠城軍事學堂教育研究述評

宋云

（內(nèi)蒙古科技大學文法學院 包頭 014010）

晚清綏遠城軍事學堂教育指綏遠城常備軍武備學堂和綏遠城陸軍小學堂的學堂教育。自1901年12月武備學堂創(chuàng)設(shè)到1912年清朝滅亡，軍事學堂教育共存在10年，文章力圖梳理出綏遠城軍事學堂教育在晚清最后十年的研究現(xiàn)狀，并對該地近代化軍事改革和教育改革研究提供思路。

晚清 綏遠城 軍事學堂教育 研究述評

根據(jù)目前掌握的史料情況來看，尚未發(fā)現(xiàn)有關(guān)晚清綏遠城軍事學堂教育研究的相關(guān)著述，這體現(xiàn)了本研究具有的學術(shù)基礎(chǔ)和預想的學術(shù)價值。雖然晚清軍事教育改革的研究成果很多，但是專門介紹晚清武備學堂、陸軍小學堂軍事教育的研究文獻并不多，這些研究只是從近代史、教育史、軍事史三方面粗略地概述，對于晚清軍事學堂教育的演變規(guī)律、軍事教育與社會近代化的關(guān)系等問題仍有進一步研究的空間[1]179。通過對檔案分析，晚清綏遠城共創(chuàng)辦綏遠城常備軍武備學堂、綏遠陸軍小學堂兩所近代化軍事學堂，并向保定北洋速成武備學堂、北京清河鎮(zhèn)陸軍第一中學堂、陸軍貴胄學堂、日本陸軍士官學校定期選送優(yōu)秀畢業(yè)生游學，進行軍事人才交流。因此對歷史文獻的梳理和整合，文中試對國內(nèi)外不同時期所取得的晚清軍事學堂教育研究成果做逐一闡述，根據(jù)散見的一些文獻資料，主要對晚清時期武備學堂（陸軍小學堂）和綏遠城軍事學堂進行梳理。

一、晚清武備學堂和陸軍小學堂的研究成果

國內(nèi)研究成果方面，大陸史學界對晚清軍事變革的研究成果較多，但對涉及軍事學堂教育的研究成果卻很少。晚清武備學堂和陸軍小學堂的研究仍處于起步階段,各地方志以及文史資料中一些回憶錄或口述資料散見地介紹了當時武備學堂和陸軍小學堂的情形。時至今日，關(guān)于晚清陸軍學堂教育體制的演變規(guī)律、國防教育與社會現(xiàn)代化的關(guān)系等問題仍有進一步研究的空間。

著作方面主要有：袁世凱的《新建陸軍兵略錄存》[2]、《訓練操法詳晰圖說》[3]這兩部著作對編練新式陸軍的全部操典、條令、規(guī)章加以整理匯纂，對晚清新式陸軍的軍制建設(shè)有很大的幫助，但沒有涉及軍事學堂方面。羅爾綱的《晚清兵志·軍事教育志》[4]詳細介紹了武備學堂和陸軍小學堂的軍事學堂教育，對分析軍事學堂的創(chuàng)辦背景和創(chuàng)辦情況提供史料。史全生主編的《中國近代軍事教育史》（東南大學出版社1996年版），王吉堯主編的《中國近代軍事教育史》（解放軍出版社1996年版），李震編著的《中國軍事教育史》（中央文物供應(yīng)社1983年版）等。但前兩部著作側(cè)重于史實的描述，且晚清軍事教育所占比重較??；后一部著作則以部隊教育訓練為主，軍校教育僅簡單述及。王秀蓮的碩士論文對晚清新式軍事教育的個案及軍校系統(tǒng)作了考察，并取得初步成果，側(cè)重描述近代軍事教育的發(fā)展概況,厘清軍校體制的演變歷程,把陸軍小學堂作為軍校體系的一環(huán),只用寥寥數(shù)言介紹了小學堂的招生規(guī)定[5]。進入21世紀，關(guān)于晚清軍事學堂教育的研究迎來了新的春天。袁偉、張卓主編《中國軍校發(fā)展史》[6]對中國從夏商周到十年內(nèi)戰(zhàn)幾千年的軍校發(fā)展作了大致梳理,強調(diào)的是高等學堂和專門學堂,對清末陸軍小學堂一概而過；王建華教授的專著《半世雄圖：晚清軍事教育現(xiàn)代化的歷史進程》（東南大學出版社2004年版）[7]從近代軍事教育的初創(chuàng)、發(fā)展到近代軍事教育體制的形成幾個方面,對晚清軍事教育現(xiàn)代化歷程作了非常系統(tǒng)的梳理和評價,但是由于該書研究所涉時間近半個世紀,所涉學堂近百個,對于陸軍小學堂只用了不到1000字介紹了概況,未作深入探討。臺灣學者郭鳳明的《晚清的陸軍革新》[8]一文從新軍編練的角度介紹陸軍小學堂對新軍提供大量的新式軍事人才。2005年鄭志廷、張秋山等編著的《保定陸軍學堂暨軍官學校史略》[9]從區(qū)域史的角度敘述了1902年至1924年保定軍事教育的狀況,以及在直隸所建立的各類型的軍事學堂,對晚清陸軍學堂教育的研究提供了一個較好的范例。桑兵的《晚清學堂學生與社會變遷》[10],主要講軍事學堂與當時社會的關(guān)系問題，給本文研究提供了理論基礎(chǔ)。張有鳳、高建偉編著的2015年出版的《中國古近代重大軍事改革述評》[11]對晚清軍事改革和軍事學堂教育主要領(lǐng)導人張之洞、袁世凱等人思想進行系統(tǒng)的論述，為本文宏觀地把握軍事學堂教育背景有很好的借鑒。

論文方面主要有：郭鳳鳴的博士論文《清末民初陸軍學校教育》[12]旁征博引,運用大量史料系統(tǒng)地研究了清末的陸軍學校教育,但關(guān)于陸軍小學堂方面,他把小學堂作為陸軍軍校步入正軌時期軍官養(yǎng)成教育的一環(huán),羅列了《陸軍小學堂章程》中有關(guān)招生條件、課程設(shè)置和司員薪餉等內(nèi)容,其特點在于厘清了小學堂的情況，但也明顯地存在資料不足,探討不深入的缺陷[13]1。臺灣學者王家儉《北洋武備學堂的創(chuàng)設(shè)及其影響》（臺灣師范大學《歷史學報》1965年4月），重點分析北洋武備學堂對政局的影響及其形成的社會根源。上述這些資料中包含了大量的晚清陸軍發(fā)展及陸軍學堂軍事教育的史料，為晚清軍事學堂教育研究奠定了良好的基礎(chǔ)。20世紀80年代末90年代初史學界關(guān)于晚清武備學堂研究學位論文比較有代表性的有五篇，姚錦祥的《論北洋武備學堂的歷史地位及其影響》（《南京師大學報》1992年1月）重點考察北洋武備學堂對清末民初的軍事和政治產(chǎn)生的影響；冀滿紅《中國近代第一所陸軍軍官學?！旖蛭鋫鋵W堂》（《軍事歷史》1998年第2期）論述天津武備學堂的創(chuàng)辦情況及其影響。期刊論文成果也相對較多，如學者田玄[14]89和羅緒安[15]71的論文，前者的論文主要研究近代化陸軍學堂的軍事改革過程，對軍事學堂教育闡述較少，后者的論文指出軍事學堂的建立不僅培養(yǎng)了人才,也促進了軍事教育由古代向近代的過渡和革新,是近代軍事學校教育體制得以建立和完善的基礎(chǔ)[16]，主要研究在晚清軍事學堂教育體制下陸軍小學堂的創(chuàng)立背景及發(fā)展狀況。朱建新的《清末陸軍學堂》[17]95則利用檔案資料的便利，梳理了各地陸軍小學堂的情況,給本文提供了史料補充。另外,軍事科學院的專家學者們對晚清近代軍事教育的研究也取得驕人的成績,主要集中在近代軍事留學教育、軍事教育思想和理論、軍校教育的特點上[18]98,他們的成果給本文研究晚清綏遠城陸軍小學堂提供了理論上的借鑒。邱秀香的《清末新式教育的理想與現(xiàn)實——以新式小學堂興辦為中心的探討》[19]，吳林羽的《困厄中的變遷——清末新式小學堂》等論文[20]。

國外學界方面，就目前筆者所接觸到的史料來說，外國人系統(tǒng)研究晚清武備學堂和陸軍學堂的著作并不多見，絕大多數(shù)是外國人在中國陸軍界的見聞實錄等，比如在19世紀末20世紀初期，俄國學者德米特里·揚契維茨基的《八國聯(lián)軍目擊記》為我們研究晚清陸軍學堂國防教育調(diào)整提供了另一種視角和材料[21]179。自20世紀70年代至今，國外掀起了研究晚清陸軍學堂及其軍事學堂教育的熱潮。美國學者拉爾夫·爾·鮑威爾的《中國軍事力量的興起》（中國社會科學出版社1979年版），特別介紹太平軍以后中國的軍事形勢及陸軍軍事教育，為這段歷史時期軍事問題及國防教育提供借鑒。澳大利亞學者馮兆基所著《軍事近代化與中國革命》（上海人民出版社，1994年）全面系統(tǒng)地介紹晚清軍事的創(chuàng)立、發(fā)展及消亡，其中馮兆基在著作中以清末新軍作為其研究的對象，這對于我們了解晚清新式陸軍的建立彌足珍貴。Edward J.M Rhoads在2002年出版的論著[22]中提到練兵處作為陸軍小學堂的領(lǐng)導機構(gòu)起到管理學堂教習和考核學生的橋梁，但沒有對陸軍小學堂進行深入的論述。

二、晚清武備學堂和陸軍小學堂的研究成果

到目前為止筆者尚未發(fā)現(xiàn)專門系統(tǒng)介紹晚清綏遠城軍事學堂教育的相關(guān)論著和研究成果，但在本地區(qū)土默特左旗歷史檔案、地方志文獻、史料匯編和同時代人物著作等史料中分散地記載相關(guān)軍事學堂教育。

著作和史料匯編方面有：1968年成文出版社出版的貽谷、高庚恩編寫的地方志史料《綏遠旗志》（也有叫綏遠全志）卷6學堂表中對武備、陸軍學堂的經(jīng)費有較詳細的介紹，雖然只有短短幾百字但對詳細分析學堂經(jīng)費來源有很大的價值；1978年中華書局出版的曾業(yè)英等合編的《中華民國史資料從稿·專題資料選輯第二輯:新軍編練沿革》書中講道：“綏遠學生：景斌，共計一名?！?010年商務(wù)印書館出版的貽谷《綏遠奏議》中記載，“武備學堂優(yōu)秀畢業(yè)生有7名留學北洋武備學堂，去日本留學有2名”。這對研究綏遠地區(qū)軍事學堂留學教育提供史料補充，本地區(qū)留學教育并不是單指去國外留學，而是指去更高等級的軍事學堂學習教育；1995年內(nèi)蒙古大學出版社出版的《內(nèi)蒙古教育史志資料第一輯（上）》的陸軍學堂表對學堂課程設(shè)置有詳細介紹，但未有深入探討；1996年解放軍出版社出版的由王吉堯主編的《中國近代軍事教育史》對綏遠武備學堂創(chuàng)辦時間和教員有簡單的介紹；羅爾綱的《晚清兵志·軍事教育志》（1997年中華書局出版社）介紹了綏遠城陸軍小學堂辦理情況，給本文研究提供一定理論依據(jù)。進入21世紀，研究晚清綏遠城軍事學校教育的研究進入新階段。如牛敬忠的兩本著作《近代綏遠地區(qū)的社會變遷》（2004年內(nèi)蒙古大學出版社出版）和《近代綏遠地區(qū)的社會問題》（2010年內(nèi)蒙古大學出版社出版）中對本地區(qū)清末新政在軍事教育有較深入介紹，在編練新軍這一節(jié)中也對本地區(qū)武備、陸軍學堂的創(chuàng)辦、學堂經(jīng)費、師資結(jié)構(gòu)等概況進行粗略的分析，為本文學堂教育研究提供資料來源；刑野、郝繼蘭和何清海主編的《內(nèi)蒙古十通·綏遠通志》（2005年內(nèi)蒙古人民出版社出版）和綏遠通志稿（卷五十一·學校）（卷一百·大事志）（2007年內(nèi)蒙古人民出版社出版）都只對綏遠軍事學堂粗略地論述；2009年曹永年主編的《內(nèi)蒙古通史·第3卷》對本地區(qū)軍事學堂的創(chuàng)辦、管理人員結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置有較粗略的論述，對本文研究有一定的幫助；貽谷著的《綏遠奏議》（2010年上海商務(wù)印書館出版）是貽谷的奏折匯纂，記載大量發(fā)展本地區(qū)軍事學堂的措施和政策，對本文研究學堂畢業(yè)生去向、經(jīng)費收支情況、師資任用和待遇提供了史料支撐；2011年張貴編著的《包頭史稿（中卷）》只是寥寥數(shù)字介紹軍事學堂創(chuàng)辦的目的并有學生出洋留學，可以說這為本地區(qū)軍事近代化起到一定作用；2012年刑野主編的《呼和浩特大事記》只是簡要概述了該地區(qū)軍事學堂創(chuàng)辦時間、地點和課程設(shè)置，并沒有詳細分析其軍事教育對本地區(qū)的影響。

報刊和論文方面有：報刊方面主要有晚清北京華北書局刊印的《閣鈔匯編》和《華北雜志》，北京擷華書局出版的《諭折匯存》和《華制存考》；上海商務(wù)印書館出版的《東方雜志》等晚清重要報刊第一手史料中散見一些對歸化城軍事學堂教育的相關(guān)介紹描述，其中在《東方雜志》第二卷第九期有一篇提到綏遠城軍事學堂的辦學情況但缺少相關(guān)評述；期刊論文方面最主要的是2013年歷史檔案刊出的哈恩忠整理校點的《中國第一歷史檔案館·光緒朝各省設(shè)立武備學堂檔案（上）》和《中國第一歷史檔案館·光緒朝各省設(shè)立武備學堂檔案（下）》，提供了有關(guān)綏遠城武備學堂的第一手奏折等史料，對本文研究有很大幫助；另外在1983年出版的呼和浩特史料（第一輯）的論文集中計魁元寫的《清朝綏遠城軍事學府——武備學堂》和在2006年邢海等人編著的《內(nèi)蒙古十通·內(nèi)蒙古軼聞舊事通識·卷三·文化類》中轉(zhuǎn)載計魁元的武備學堂文章,都介紹了綏遠武備學堂的發(fā)展概況和學堂畢業(yè)生的去向，為進一步研究學堂成就提供論據(jù)。

關(guān)于綏遠城軍事學堂畢業(yè)生去向的研究成果。

1.關(guān)于畢業(yè)生去北京清河鎮(zhèn)陸軍第一鎮(zhèn)中學堂和陸軍貴胄學堂的研究成果。北京清河鎮(zhèn)陸軍第一鎮(zhèn)中學堂于1909年創(chuàng)設(shè)，定期招收綏遠城軍事學堂優(yōu)秀畢業(yè)生，而北京陸軍貴胄學堂自1906年六月創(chuàng)設(shè)到1912年三月停辦大約存在六年，前后共培養(yǎng)了兩學期共330余名學生，在歸化城土默特左旗歷史檔案中梳理出該地區(qū)軍事學堂優(yōu)秀畢業(yè)生被升送到北京清河鎮(zhèn)陸軍第一鎮(zhèn)中學堂和陸軍貴胄學堂深入學習近代軍事理論和建軍制度的學習情況[23]，這對研究該地區(qū)軍事學堂教學管理成效分析提供史料依據(jù)。因此，梳理出北京清河鎮(zhèn)陸軍第一鎮(zhèn)中學堂和陸軍貴胄學堂已有的研究成果對分析本文軍事學堂教育畢業(yè)生去向是有益處的，關(guān)于北京清河鎮(zhèn)陸軍第一鎮(zhèn)中學堂畢業(yè)生相關(guān)人物研究主要散見于陸軍小學堂的研究成果，沒有發(fā)現(xiàn)專門的論述。

專門研究陸軍貴胄學堂的期刊論文和學位論文：主要有王棟亮的《清陸軍貴胄學堂述略》[24]60、溥任的《陸軍貴胄學堂》[25]和馮月然的《陸軍貴胄學堂研究》[26]、《清政府規(guī)范與管理下的陸軍貴胄學堂》[27]278《陸軍貴胄學堂管教人員述評》[28]330。前者主要從學堂創(chuàng)辦背景、教學管理、學堂停辦原因及學堂影響四方面對陸軍貴胄學堂進行簡要論述，雖然較為簡單，但對分析陸軍貴胄學堂起到一定借鑒作用；馮月然的兩篇論文前者對陸軍貴胄學堂進行了系統(tǒng)的論述，也分析了存在的問題，后兩篇主要是從某一具體方面分析，一方面從清政府由上而下的管理，即外部規(guī)范化的手段，另一方面從學堂內(nèi)部的師資人員入手，進行一個簡單的評價。這些論文對本文研究綏遠城畢業(yè)生在陸軍貴胄學堂學習生活有個大致的了解，但都沒有直接闡述各地畢業(yè)生來學的情況。

陸軍貴胄學堂學生回憶錄：收錄在《陸軍貴胄學堂同學錄》中的比較有代表性的文章有胡寶華的《陸軍貴胄學堂觀操紀實》，張紹程的《清末的陸軍貴胄學堂》和韓世儒的《清末陸軍貴胄學堂第二期的回憶》[29]。這些學堂學生紀實史料可以更好地分析出當時陸軍貴胄學堂教學管理和學生生活的歷史全貌，也對分析綏遠城畢業(yè)生去向和升送貴胄學堂的情況有幫助。

2.關(guān)于畢業(yè)生去日本軍事學校留學的研究成果。在《綏遠奏議》和哈恩忠的論文中寫道該地區(qū)于光緒三十二年十二月初六日學堂畢業(yè)生有兩名去日本留學[30]286和55，本文研究主要涉及清末新政時期綏遠城軍事學堂送考畢業(yè)生留日軍事教育的相關(guān)研究成果。晚清最后這十年時間，清政府官費軍事留學日本學生考選分四批，分別于光緒三十年（1904）、三十一年（1905）、三十二年（1906）、三十四年（1908）共派376名中國留學生相繼到其學校學習軍事教育，其中綏遠城軍事學堂也有派送景斌、關(guān)松秀、慶善三名優(yōu)秀的畢業(yè)生去留學[31]293，史學界對在這十年的中國學生留日教育和同時期日本陸軍士官學校研究成果并不多，主要從以下兩個方面論述：

（1）介紹有關(guān)晚清中國留日士官生的論著。學位論文方面主要有：2003年張瑞安的《留日士官生與清末民初軍事現(xiàn)代化成敗》[32]，主要對留日士官生這一群體研究從軍事制度培養(yǎng)人才教育這一側(cè)面試圖分析出中國在近代落后于日本的原因，這對分析該學校教育思想和教學制度有一定的啟發(fā)。2008年劉路光的《清末留日士官生初探》[33]，主要論述清末留日士官生對辛亥革命的影響，這對分析優(yōu)秀畢業(yè)生對近代的影響有一定的借鑒作用。2010年付中瑋寫的《留日士官生與中國軍事思想近代化（1894—1924）》[34]主要是闡述留日軍事學生對中國近代化產(chǎn)生影響這一方面展開的，但是缺少具體原因的分析。2016年張楠寫的《晚清小說中赴日與赴歐美留學生形象比較研究》[35]通過小說形象這一新的研究形式，運用留日與留歐美學生進行比較，為本文研究畢業(yè)生去向提供新的思路。期刊論文方面主要有：2012年陳健的《清末軍事留學生派遣考》[36]215，主要對各省留學生派遣人員、留學生政策、考試內(nèi)容等方面進行詳細介紹，其中介紹到了綏遠城駐防留學生的人員，這對分析綏遠城留日教育有了史料佐證。專著方面主要有：1977年郭榮生主編的《中國近代史料叢刊·日本陸軍士官學校中華民國留學生簿》，介紹了洋務(wù)運動時期到辛亥革命前所有去日本士官學校留學的學生名單，這對晚清去日留學生人數(shù)有詳細的了解，對分析留學教育成效提供一定的史料；1997年9月沈殿成主編的《中國人留學日本百年史1896-1996》（上下冊）[37]，主要是對19、20世紀中國留日教育的整體概述，對晚清新政十年去日留學生軍事教育和日本士官學校的研究較簡略。

（2）相關(guān)人物研究：如對晚清留日軍事學校學生閻錫山的研究，2011年王昱的《閻錫山用民思想初探》[38]對分析綏遠城軍事學堂畢業(yè)生留日軍事學校研究帶來一定的借鑒。

3.關(guān)于畢業(yè)生去保定北洋速成武備學堂的研究成果。在貽谷的《綏遠奏議》和哈恩忠編輯整理的期刊論文中提及光緒三十二年（1906）十二月,有七名軍事學堂畢業(yè)生被升送到保定北洋武備速成學堂學習[39]286和55，因此，梳理出保定北洋武備速成學堂自1903年八月至1907年十二月底近四年內(nèi)綏遠城軍事學堂畢業(yè)生去保定北洋速成武備學堂的研究成果對本文研究是有益處的。

因?qū)W堂存在時間較短，比較有代表的研究成果有：鄭天挺著《保定陸軍學堂暨軍官學校史略》[40]，書中詳細敘述了北洋速成武備學堂的創(chuàng)辦背景、發(fā)展情況、學堂機構(gòu)設(shè)置、課程設(shè)置、學生情況，此外《北洋陸軍速成武備學堂同學錄》[41]和徐友春《民國人物大辭典》[42]對學堂畢業(yè)生進行了整體性介紹，這為分析綏遠城軍事學堂畢業(yè)生去向提供了史料。

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10.16565/j.cnki.1006-7744.2017.06.22

宋云，福建福州人，內(nèi)蒙古科技大學文法學院中國近現(xiàn)代史專業(yè)碩士研究生，主要從事近代史研究。

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2016-11-29