沙培寧／文

那一群人 那一束光

沙培寧／文

近幾年，幾次受邀參加北京市中關(guān)村第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“三小”）的“大家論壇”，于是，記住了“那一群人”的模樣，感受到“那一束光”的力量。我想，本期的主題“讓教師成長(zhǎng)在聚光燈下”，講的便是“那一群人”與“那一束光”美好相遇的故事吧！

始于2013年的“大家論壇”，與三小“3.0學(xué)?！苯ㄔO(shè)的革命性變革相伴相攜。對(duì)處于變革一線的“那一群人”（三小的干部、教師）而言，較之學(xué)校建筑形態(tài)的“標(biāo)新”更為徹底、更為直接、更深及內(nèi)里，也更具有挑戰(zhàn)性的變化，當(dāng)屬學(xué)校內(nèi)在組織結(jié)構(gòu)、管理樣態(tài)以及教與學(xué)方式的革新。為了與學(xué)校的轉(zhuǎn)型性變革相適應(yīng)，每個(gè)人都必須走出自己的心理舒適區(qū)，超越固化的、封閉的專業(yè)邊界，構(gòu)建自我發(fā)展的“3.0升級(jí)版”。當(dāng)然，其間的恐懼、擔(dān)憂、不適、無措等，也在所難免。

正是在這樣的背景下，“讓教師成長(zhǎng)在聚光燈下”的管理理念顯得格外珍貴，“那一束光”顯得格外溫暖。

在三小，“那一束光”慷慨地投向所有渴望與變革同行的“那一群人”；它用無聲的語言告訴他們──你們，是“大家三小”的“主人”和“主體”，是學(xué)校變革中最被看重、最被關(guān)注的“主角”。這樣的尊重是最好的激勵(lì)，也是學(xué)校由單向度“管理”走向多主體“共治”的前提與基礎(chǔ)。當(dāng)“主人”“主體”“主角”的意識(shí)在聚光燈下被激發(fā)、被喚醒，當(dāng)“學(xué)校的事”真正變成了“我們的事”，“大家論壇”也就自然成為了教師們妙理迭出、思想飛揚(yáng)的“智慧秀場(chǎng)”。不知有多少教師在這里實(shí)現(xiàn)了自己的“第一次”，創(chuàng)造著自我發(fā)展的“關(guān)鍵事件”；也不知有多少“班組群”、教研室、項(xiàng)目組在這里聚焦問題，發(fā)布成果。大家一起曬難題、講故事、畫導(dǎo)圖、辨理念、說探索、談創(chuàng)意……在分享信息、分享經(jīng)驗(yàn)、分享獨(dú)見的同時(shí)，也分享情感與情懷。一個(gè)“情”字至為柔軟，但我相信，它會(huì)演化為推進(jìn)學(xué)校變革的強(qiáng)勁動(dòng)力。

如今，讓教師站在改革大舞臺(tái)的中央，讓他們?cè)趯ふ鎲栴}、做真研究中獲得真成長(zhǎng)，讓知識(shí)在全員、全時(shí)空的流動(dòng)中增值，已然成為三小的一種常態(tài)──學(xué)校逐漸形成了一種研究型、共享型、欣賞型的組織文化，以及與其相應(yīng)的組織發(fā)展方式；而教師也在建立價(jià)值自覺、發(fā)展自身領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)上，逐漸形成了與學(xué)校文化相匹配的職業(yè)生活方式。在三小，改革中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，越來越多地轉(zhuǎn)化為大家共研的關(guān)鍵點(diǎn)、興奮點(diǎn)與收獲點(diǎn)；改革既是精心進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)過程，也是積聚集體智慧的動(dòng)態(tài)生成過程。

“讓教師在聚光燈下成長(zhǎng)”，讓他們?cè)谥泵鎻?fù)雜的、教育現(xiàn)實(shí)的“問題解決”中站在前臺(tái)，經(jīng)風(fēng)歷雨，進(jìn)而在“痛并快樂”中享受獨(dú)有的專業(yè)尊嚴(yán)與專業(yè)自信。我想，這既是三小帶給教師們的最大“福利”，也是三小進(jìn)一步發(fā)展最有力的支撐。有了這樣的積淀，我們便有理由相信，“那一群人”與“那一束光”的和弦，在未來的三小，會(huì)變奏出更華彩的教育樂章。