主題策劃：石家麗 版式設計：王萌

未 來 之 光
——預見明日之學校

主題策劃：石家麗 版式設計：王萌

編者按：

近些年來，“未來教育”“未來學?！薄拔磥斫處煛薄拔磥碚n堂”……已經成為教育界廣泛討論的高頻詞，成為各類教育論壇、教育研討會的主題，大家都紛紛發(fā)出了對未來學校、未來教育的預測和憧憬。

你心目中的未來學校是什么樣的呢？

是黑柳徹子在《窗邊的小豆豆》中描繪的巴學園，是杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學校，是尼爾創(chuàng)辦的夏山學校，是陶行知先生創(chuàng)辦的曉莊師范學校……還是瑞典的Vittra Telefonplan學校，美國的AltSchool，法國的Ecole 42學校？

是孩子們畫筆下的云上學校、海洋學校、太空學?！€是《哈利波特》里的霍格沃茨魔法學校？

是依然存在缺憾的學校，還是理想的完美學校？

未來已來！

有研究者認為，未來學校將會變成學習中心，開學和畢業(yè)沒有固定的時間，教師的來源和角色多樣化，學生一人一張課程表，學習將是基于個人興趣和解決問題需要的自發(fā)學習，是零存整取式的學習，是大規(guī)模的網絡協作學習。

但愿這些不僅僅是預測、期待，而是正在發(fā)生的，亦或是即將發(fā)生的真實的學校實踐。面對“互聯網+教育”、人工智能時代的發(fā)展，我們如何從今日之學校樣態(tài)預見明日之學校的發(fā)展趨勢，預見未來學校變革的多種可能，從而改善今天的學校發(fā)展狀況、今天的所教所學，讓未來迸發(fā)出教育的曙光，以未來引領當下教育？這些是我們需要持續(xù)思考的問題。

《未來教育家》作為一本具有“未來”特質、“未來”基因的雜志，我們有必要以預見“未來學校”的方式來探尋面向未來的新型學校樣態(tài)，進而推動學校變革，推動教育重構，我們也將期待更多關于“未來”的教育思考與實踐。

最后，我們有幸征集了十余幅孩子們暢想“未來學?！钡睦L畫作品，感謝孩子們豐富的想象力、繪畫表達能力以及指導教師的支持，在此表達深深的謝意。

插圖注釋：

P43 ①廣西北海市第十五小學一（4）班歐宜達，指導教師：龐世婷②湖南長沙青園中信小學四（1）班 戴璟軒，指導教師：楊雅琴③湖南長沙新路小學六（1）班李天樂，指導教師：鄭慧

P44 湖南長沙博才白鶴小學二（2）班陳樂樂，指導教師：楊雅琳

P45 湖南長沙博才白鶴小學一（4）班吳子涵，指導教師：楊雅琳

P46 湖南長沙博才白鶴小學三（1）班李騏亦，指導教師：李滌塵

P47 湖南長沙博才白鶴小學三（1）班李錦垚，指導教師：李滌塵

P49 湖南長沙博才白鶴小學三（1）班凌芳薇，指導教師：李滌塵

P50 深圳寶安區(qū)共樂小學二（1）班彭雅婷，指導教師：黃日新

P52 深圳寶安區(qū)共樂小學二（4）班張雨欣，指導教師：黃日新

P53 湖南長沙博才白鶴小學三（1）班楊思瀚，指導教師：李滌塵

P56 湖南長沙博才白鶴小學三（4）班譚鑰心，指導教師：李滌塵