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        我國高校體育教學(xué)改革存在問題及對策研究

        2017-03-11 15:25:21袁野湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙410208
        文體用品與科技 2017年10期
        關(guān)鍵詞:改革體育過程

        □袁野(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙410208)

        我國高校體育教學(xué)改革存在問題及對策研究

        □袁野(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙410208)

        伴隨著改革開放政策的不斷生活,我國高等體育教育教學(xué)緊跟著受到重視,跟隨時代潮流踏上改革的步伐。然而我國教育受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念影響,在我國高校體育教學(xué)改革過程中存在著太多問題值得我們深入探討。因此,本文以我國高校體育教學(xué)為研究對象,結(jié)合時代發(fā)展分析我國高校體育教學(xué)在改革過程中存在的問題,并提出改善高校體育教學(xué)中的研究對策。

        高校體育教學(xué)改革教學(xué)研究

        1、目前我國高校體育中所暴露的問題

        在新課改的當(dāng)下,我國高校體育教育教學(xué)不斷經(jīng)歷多次的改革,然而因著我國傳統(tǒng)教育的深入人心,教育改革過程中困難重重。在高校體育教學(xué)中內(nèi)容較為程序化,并且競技類項目居多。改革我國高校體育教學(xué)就是為了把教育教學(xué)活動中那些過于陳舊老化的東西進(jìn)行改革,使新的教育模式符合新時期的社會發(fā)展要求。因此分析出我國高校體育教育教學(xué)過程中所暴露出來的問題,成為了高校體育發(fā)展的重中之重。

        1.1、理念陳舊

        教師的教育教學(xué)理念直接影響到教育教學(xué)的改革發(fā)展方向,然而目前我國高校體育教學(xué)思想嚴(yán)重的出現(xiàn)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象,完全跟不上當(dāng)下時代發(fā)展的步伐。體育教育依舊是按照陳舊的傳統(tǒng)教育思想完全依靠教師講解,學(xué)生見習(xí),完全依靠教師來決定學(xué)生學(xué)習(xí)方向,忽視學(xué)生的個性發(fā)展,借而影響到學(xué)生體育素質(zhì)的提高。

        1.2、內(nèi)容單一

        一直以來我國高校體育課程內(nèi)過于單一,而且每所高校教學(xué)人過都大同小異。體育是一個實踐性極強(qiáng)的教育教學(xué)課程,然而學(xué)生的學(xué)習(xí)成果通常卻是以寫畢業(yè)為主。例如個別高校在體育教學(xué)內(nèi)容上依舊是停留在專一的見習(xí)方式,嚴(yán)重缺乏體育技能的專業(yè)特點,缺乏靈活性與多樣性。間而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程中枯燥無趣。

        1.3、缺乏理論

        現(xiàn)如今很多教師與學(xué)生都認(rèn)為高校開設(shè)體育課程唯一的目的就是要學(xué)生強(qiáng)身健體,因此完全忽視在體育教學(xué)過程當(dāng)中的教學(xué)理論知識。從學(xué)生全面性的發(fā)展角度來看,體育教學(xué)過程中理論知識的傳播對豐富學(xué)生對體育的了解,有利于良促使學(xué)生心理成長。所以,在高校體育改革過程中,教師傳授給學(xué)生理論知識是不容忽視的一點。

        1.4、忽視主體

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,教育教學(xué)的研究對象,然而現(xiàn)如今我國高校體育教育教學(xué)過程中依舊不夠開放,缺少開放性和現(xiàn)代性。在體育教育教學(xué)的過程中學(xué)生依舊是按照老師的要求來行事,完全沒有主動的去思考、去摸索,教師完全忽視了學(xué)生在課堂上的主體位置。長期下去使學(xué)生逐漸的產(chǎn)生叛逆心理,導(dǎo)致學(xué)生對體育教育教學(xué)的厭煩,大大的影響學(xué)生的身心健康發(fā)展,導(dǎo)致高校體育教學(xué)質(zhì)量的下降,更加談?wù)摬簧吓囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。

        1.5、設(shè)施缺乏

        想要確保高校體育課程內(nèi)容任務(wù)的順利完成,達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的,那就一定要確保教學(xué)設(shè)施及場地的充足。然而由于當(dāng)下我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后,很多高校對于體育教育教學(xué)中硬件設(shè)施及場地要求完全無法滿足,這直接就與新課程改革拉開了較大的差距,尤其是在乒乓球、游泳、足球等項目上冥想缺少學(xué)生鍛煉的場地。

        1.6、師資薄弱

        學(xué)生時學(xué)習(xí)的主體,然而教師卻是知識經(jīng)驗的傳播者,因此在教育教學(xué)過程中教學(xué)是一個十分重要的角色,在教育教學(xué)改革過程中也是一個至關(guān)重要的一點。唯有確保高校擁有高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的師資團(tuán)隊,方能良好的促使我國高校體育教育教學(xué)的順利開展,同樣有利于我國體育教育教學(xué)事業(yè)跟隨時代發(fā)展的步伐向前進(jìn)步。然而目前,我國大多數(shù)高校在體育教育教學(xué)的師資上嚴(yán)重缺乏,不但教師人數(shù)達(dá)不到學(xué)校應(yīng)有的要求,另有部分教師在體育教育教學(xué)上專業(yè)能力不足、教學(xué)理念落后。尤其是那些有著嚴(yán)重傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的教師,絲毫不重視學(xué)生的身心健康發(fā)展,一味的傳授忽視學(xué)生的個性發(fā)展,導(dǎo)致學(xué)生不但身體素質(zhì)上不去,而且對體育鍛煉產(chǎn)生厭煩心理。

        1.7、管理混亂

        目前,在各大高校體育管理工作上不少領(lǐng)導(dǎo)并沒有對體育教育教學(xué)形成好的認(rèn)知,完全一致體育教育教學(xué)的順利展開。并且,部分高校的校領(lǐng)導(dǎo)在體育教學(xué)管理上的理念知識完全跟不上當(dāng)下社會發(fā)展的腳步,致使高校教育教育在管理上混亂不堪,嚴(yán)重制約高校體育教育教學(xué)的水平提高。

        2、改善高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀的對策

        當(dāng)下我國高校體育教育教學(xué)現(xiàn)如今所暴露出來的種種問題,結(jié)合社會發(fā)展探索出解決對策。

        2.1、轉(zhuǎn)變教育觀念

        因著教育教學(xué)理念的落后各大高校應(yīng)當(dāng)積極踴躍的轉(zhuǎn)變體育教育教學(xué)上的思想觀念,解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,只有這樣才能有利于高校體育教育教學(xué)在改革上的良好開展。想要轉(zhuǎn)變高校體育教育教學(xué)觀念首先就是要從終身開展體育活動的思想理念出發(fā),不斷的調(diào)整完善在教育教學(xué)過程中的問題,并且培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的良好意識,讓學(xué)生主動的、發(fā)自內(nèi)心的堅持體育鍛煉活動。除此之外就是要對體育教育成果評價體系進(jìn)行轉(zhuǎn)變,一定要根據(jù)學(xué)生的個體情況來具體分析,從學(xué)生心理素質(zhì)、生理機(jī)能的提高入手,以讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行綜合評定。

        2.2、創(chuàng)新教育教學(xué)模式,重視理論與實踐相結(jié)合

        體育教育教學(xué)本省就是眾多教學(xué)課程當(dāng)中最具有實踐性的課程,因此各大高校體育教師一定要抓住體育自身這一顯著特征,在教育教學(xué)過程中結(jié)合實際情況開展各種新穎多變的教學(xué)活動,改變傳統(tǒng)教育教學(xué)下陳舊而單一的模式。因此在教師體育教學(xué)的過程中一定要從引導(dǎo)學(xué)生為主,鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)新探索、實踐尋根等諸多方式,并且結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的個性特征尋求一種公用的教與學(xué)的狀態(tài)模式。在對外開放的今日,各大高校教師也可已經(jīng)外國一些優(yōu)秀的教育教學(xué)理念、內(nèi)容及方式,結(jié)合各校具體情況具體問題具體分析。正所謂,“求其精華,去其糟粕”。

        在實際的體育教學(xué)過程中,教師不但要提高學(xué)生的體育知識,還要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育運動習(xí)慣,以及在運動中對學(xué)生團(tuán)隊意識的提高。例如乒乓球、籃球、足球、羽毛球,這一系列的球類活動通常都是當(dāng)下大學(xué)生最喜歡的體育活動,在教學(xué)過稱重教師不當(dāng)要教會學(xué)生運動技巧,更要通過各類團(tuán)體運動提高學(xué)生的團(tuán)體意識和合作精神,學(xué)會在合作中競爭,在競爭中合作。

        總而言之,高校體育教學(xué)活動中教師一定要做到理論與實踐相結(jié)合,根據(jù)課程安排以及學(xué)生的個體情況來合理的安排教學(xué),這樣方可提高體育教學(xué)效率。

        2.3、讓學(xué)生成為課堂主角,自由選擇發(fā)揮所長

        之所以要改革,就是一定要脫離陳舊教育教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教材內(nèi)容上的改革,便是要求高校體育內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)下每一位學(xué)生的身心發(fā)展,出事學(xué)生能夠成為課堂的主宰,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。因此在體育教育教學(xué)過程中,教師不能像曾經(jīng)那樣一味的傳授,而是應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)各類情境來有效的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生擁有終身體育鍛煉的良好意識,從體育鍛煉中不斷的收獲快樂。

        尤其是體育這一課程通常會與“健康”一詞被人們聯(lián)系到一起,每一個學(xué)生的身體素質(zhì)都是不一樣的,因此在教學(xué)過程中一定要本山取土、就地取材,不能僅僅限制于某項或是某幾項的運動,而是要根據(jù)學(xué)生自身特點讓學(xué)生自行選擇適合他們的教學(xué)活動。

        2.4、加高校大體育設(shè)施投資

        學(xué)校培養(yǎng)人才是為了社會的發(fā)展,因此各大高校所在的當(dāng)?shù)卣?、教育局等相關(guān)部門都應(yīng)當(dāng)重視起來對高校體育建設(shè)的管理及資助,積極的配合各大高校采取多渠道多方略的籌集資金,加強(qiáng)對各大高校體育場地等各類設(shè)施的建設(shè)力度。尤其是針對那些在體育教學(xué)上十分緊缺的高校,各地政府一定要優(yōu)先發(fā)張,逐漸完備體育場等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。再者就是高校應(yīng)當(dāng)合理的開闊和使用目前學(xué)校已經(jīng)有的體育設(shè)施資源,確保學(xué)校體育教育教學(xué)活動的順暢開展。

        2.5、塑造高素質(zhì)、高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的師資團(tuán)隊

        在韓愈的《師說》中有一句話,“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!边@一句話充分的體現(xiàn)了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)作用,師資團(tuán)隊的隨之情況怎樣,就直接關(guān)乎到教育教學(xué)的質(zhì)量問題,以及學(xué)生的體育素養(yǎng)問題。因此作為一名教師,不當(dāng)要擁有現(xiàn)有的知識水準(zhǔn),而且還有不斷的學(xué)習(xí),具備終身學(xué)習(xí)理念,不斷的提升自身的專業(yè)水準(zhǔn),并且還要結(jié)合時代發(fā)展跟進(jìn)時代步伐,在與時俱進(jìn)的基礎(chǔ)之上做到開闊創(chuàng)新。作為高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)注重提高體育教師的理論知識、技能水準(zhǔn)和教學(xué)態(tài)度,與此同時還要注重教師思想政治教育,只有這樣方使學(xué)生能夠從教師在教育過程中得到正確體育理念的吸收,提高品德素養(yǎng)。與此同時高校在選拔師資是應(yīng)當(dāng)注重多元化的師資人才的吸收,這樣可以促使教師在體育教育教學(xué)實踐過程當(dāng)中的運用,并且充分讓學(xué)生根據(jù)自己的特點個性發(fā)展。并且高校領(lǐng)導(dǎo)在體育教育教學(xué)上制定教育教學(xué)目標(biāo)時,應(yīng)以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主,要求教師脫離陳舊老化的傳統(tǒng)思想,真正的從學(xué)生的身心健康入手,完全打破傳統(tǒng)體育教育教學(xué)模式在當(dāng)下教育教學(xué)過程當(dāng)中束縛的枷鎖,積極勉勵教師在體育教育教學(xué)理論教學(xué)方法上的創(chuàng)新。只有這樣方能跟得上當(dāng)下教育機(jī)制改革的目的,達(dá)到高素質(zhì)、高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求。

        2.6、制定教學(xué)管理措施,避免濫用職權(quán)

        想要學(xué)生通過實踐教學(xué)從中學(xué)友所長,并且通過教學(xué)活動良好的讓學(xué)生走好從學(xué)校到社會這一過度歷程,學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)一定要重視起來。現(xiàn)如今部分高校在教學(xué)活動中經(jīng)常會出現(xiàn)一種虛張聲勢的狀態(tài),教育體系上嚴(yán)重缺乏。

        面對高校體育教育管理上的混亂局面,高校領(lǐng)導(dǎo)在管理上應(yīng)當(dāng)采用平?;墓芾眢w制,盡力做到全過程的跟蹤的督促,從入職前的培訓(xùn)到實習(xí)的全過程,盡力做到各個教學(xué)階段都有人監(jiān)督。做到出了問題就要有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人,相關(guān)負(fù)責(zé)人及時只等出解決方案,并且及時修正在體育教學(xué)過程中所出現(xiàn)的各種漏洞。

        尤其是部分高校領(lǐng)導(dǎo)竟然存在實踐教學(xué)和他們這些學(xué)校高層無關(guān),并且在教學(xué)活動中存在各種濫用職權(quán)包庇的行為。例如在體育教學(xué)過程中有部分學(xué)生干部因著自己的干部身份而逃避體育活動,教師為之包庇,甚至縱容,這樣嚴(yán)重破壞了教學(xué)實踐工作的開展。并且還有部分學(xué)生干部在社會實踐中造假,然而校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后不但置不予以管教,反倒還替那些學(xué)生干部找理由開脫。

        3、總結(jié)

        在當(dāng)下新課標(biāo)改革創(chuàng)新發(fā)展的背景下,高校教育不斷蓬勃發(fā)展,雖然改革有一定的成效,但是因著老化的教育思想嚴(yán)重阻礙到高校體育專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。因此想要推動高校體育教學(xué)的改革一定要循序漸進(jìn),不能急于求成,一定要穩(wěn)打穩(wěn)扎,將教育基礎(chǔ)的根據(jù)打扎實,尤其是體育這一與學(xué)生身心健康聯(lián)系在一起的課程。

        [1]肖新橋.新形勢下我國高校體育教學(xué)改革的發(fā)展對策探究[J].當(dāng)代體育科技,2013,15.

        [2]田造軒.高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對策的探討[J].當(dāng)代體育科技,2014,36.

        [3]劉鋒.我國高校體育教學(xué)改革的癥結(jié)與解決對策[J].科技資訊,2016,24.

        [4]賀金梅.淺談高校體育教學(xué)改革中存在的問題及對策[J].當(dāng)代體育科技,2016,35.

        [5]石碩,張庭華,張新定.普通高校體育專業(yè)實踐教學(xué)面臨的問題及改革措施[J].體育科技,2016,03.

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