◎周嘉偉

試論低年級美術(shù)課中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

◎周嘉偉

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣會讓孩子受益終身。然而在小學(xué)，大多數(shù)同學(xué)更重視主科的課堂表現(xiàn)，只把美術(shù)課作為一種放松課、解放課。孩子們雖然對美術(shù)學(xué)習(xí)有著極高的熱情，卻又不能全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。我認(rèn)為，要培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)課上的良好習(xí)慣，就要從根本抓起，從低年級抓起。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和低年級學(xué)生的年齡特點，我認(rèn)為應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生以下三方面的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣

美術(shù)課是操作性較強的科目，需要準(zhǔn)備大量的資料和許多特定的工具。如上繪畫為主的課要帶各種涂色工具和材料，剪貼課要準(zhǔn)備彩色卡紙、雙面膠、小剪刀，國畫課又要準(zhǔn)備毛筆、水墨、宣紙、調(diào)色盤等等。這些工具材料都是上好美術(shù)課的保證，沒帶材料的同學(xué)上課時會無所事事，干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就使得興趣很濃的學(xué)生也無法全身心地投入學(xué)習(xí)，使得課堂效果大打折扣，教師的教學(xué)任務(wù)完成不了，學(xué)生作業(yè)也交不齊。因此，培養(yǎng)低年級學(xué)生提前認(rèn)真準(zhǔn)備用具是美術(shù)課堂教學(xué)的基本條件。

怎樣準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、要準(zhǔn)備什么？（書、剪刀、油畫棒、固體膠棒、記號筆、彩色紙、白紙和報紙放入一個袋子里，貼上標(biāo)簽。）學(xué)習(xí)用品課前怎么擺？（書在桌角，記號筆和固體膠放在剪刀的里面，這樣不容易掉在地上，課前通知準(zhǔn)備的物品要準(zhǔn)備好，放在課桌中央。）課后怎么放好美術(shù)用品？（先把筆收好，然后收拾紙張，先折好報紙，再把畫好的作品收起來，不能亂塞。）學(xué)習(xí)用品怎么用？（記號筆容易干，用好就蓋上，油畫棒用一支放好一支，油畫棒上的紙用多少撕多少，不要全撕掉。）剪好的廢紙怎么丟？（看一看能夠使用的整理好放進(jìn)袋子里，實在不能用的團(tuán)成一團(tuán)，丟在垃圾桶里。）剪刀怎么拿，如何拿？（用小手拿著剪刀的尖尖處，不能離開自己的桌子。）

我還結(jié)合我校小榜樣評比，在美術(shù)課上開展了爭做好孩子的比賽，學(xué)生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了認(rèn)真準(zhǔn)備的好習(xí)慣。低年級的學(xué)生由于年齡較小，對語言的理解水平還不強，自覺性還不夠高。所以教師要講清楚，讓學(xué)生在上課之前準(zhǔn)備好哪些工具，讓學(xué)生認(rèn)識到準(zhǔn)備美術(shù)用具的重要性。教師提出的要求一定要清晰、簡明。為了防止學(xué)生遺忘，教師可以把要準(zhǔn)備的工具寫在黑板上，讓學(xué)生抄在專用的記事本上，放在書包中，這樣會有助于孩子養(yǎng)成認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣

很多小學(xué)低年級的孩子不認(rèn)真聽教師的指導(dǎo)，想怎么畫就怎么畫，因此作業(yè)不符合要求。因此，美術(shù)教師有必要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

首先，教師要告訴學(xué)生為什么要傾聽，要明白眼睛注視講話人，不亂插話是一種與人交往的禮節(jié)。學(xué)生回答問題時，教師可邀請學(xué)生復(fù)述講話人講話的主要內(nèi)容。鼓勵學(xué)生積極思考，舉手發(fā)言，不做小動作，尤其不隨意玩弄桌上的文具。

其次，課堂內(nèi)容是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的有效手段，提升課堂吸引力的目的是使學(xué)生認(rèn)真聽課，讓學(xué)生將注意力集中在課上，教師應(yīng)該用充滿激情，富有感情色彩的語言使學(xué)生感到親切、興奮，從而吸引學(xué)生專心聽課，聚精會神地理解問題，全神貫注地回答問題，達(dá)到以情動人，以情感人的效果。

另外，教師在備課上也應(yīng)該下工夫，盡可能地多收集相關(guān)資料，采用多媒體教學(xué)，讓所講知識豐富而生動，在教學(xué)設(shè)計上認(rèn)真設(shè)置好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在濃厚的興趣中認(rèn)真聽課，不斷變化教學(xué)形式，將手工制作、美術(shù)欣賞、動手繪畫穿插進(jìn)行，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、懂節(jié)約的習(xí)慣

低年級的兒童年齡小，在家又被父母寵愛，養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的不良習(xí)慣。在學(xué)校里，雖然教師千遍萬遍地叮囑，他們也常常在做手工、剪圖案的時候弄得紙屑飛得滿地都是，嚴(yán)重影響了教室的衛(wèi)生。針對這一點，教師應(yīng)當(dāng)及時提醒學(xué)生把工具、材料收拾好，將不用的物品放到垃圾桶里，有些可以利用的邊角材料、廢紙放到自備的材料袋里，下次需要時還可以從里面再取。讓這些衣食無憂的孩子懂得節(jié)約是一種美德，環(huán)保是一種責(zé)任，這樣既能讓孩子知道一切來之不易，有居安思危的意識，又能讓他們懂得生存之道，學(xué)會珍惜擁有的一切。關(guān)于色彩課，教師讓學(xué)生洗筆后用抹布把筆上的水?dāng)D干，不允許亂灑，下課后把涮筆瓶的蓋子蓋好，不在學(xué)校做清潔，直接帶出學(xué)校。教師示范作業(yè)時首先做到這樣，給學(xué)生以表率作用。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

每個孩子都是一本書，是一張潔白的紙，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長必不可少的內(nèi)在因素，同時也將伴隨他們今后一生的學(xué)習(xí)與生活。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)教育工作者、特別是低年級教師義不容辭的職責(zé)。

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還是要從學(xué)生實際出發(fā)，從自己有把握做到的開始，要主動防止而不是被動反應(yīng)，要用專業(yè)的態(tài)度支持并協(xié)助學(xué)生，在學(xué)習(xí)活動的全過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有師生齊心協(xié)力，反復(fù)實踐，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會養(yǎng)成。

（作者單位：大連市甘井子區(qū)泡崖小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）