金恒薇

（“九·一八”歷史博物館 遼寧 沈陽 110044）

九一八事變后東北流亡學生抗日救亡運動特點及作用研究

金恒薇

（“九·一八”歷史博物館 遼寧 沈陽 110044）

以九一八事變?yōu)槠瘘c，在中國人民長達14年的抗日戰(zhàn)爭歷程中，無數(shù)志士仁人共赴國難。尤其是學生，作為一支特殊的群體，在抗戰(zhàn)中經歷了痛苦、迷茫與無助后燃起抗日希望，直至抗爭不止。其中，東北學生被迫流亡關內后，開展形式多樣的救亡運動，成為學生抗日救亡運動史上最為重要的構成。

流亡；東北學生；救亡；特點；作用

九一八事變的爆發(fā)是日本大規(guī)模武裝侵略中國東北的開始。同時，以九一八事變?yōu)槠瘘c，東北人民開始了不屈不撓的抗爭。義勇軍、抗日游擊隊、東北人民革命軍、東北抗聯(lián)及東北各界民眾成為東北抗日群體的重要組成部分。他們面臨的抗日環(huán)境最為艱苦，堅持抗日時間最長。其中，東北學生除了面臨經濟困窘、民族危亡、生活艱辛外，還要面臨失學的無助，流亡的無奈及對前途的迷茫。也正是這些境遇與心路歷程的不同，形成了東北流亡學生在抗日救亡運動中的特點鮮明和突出作用。

一、東北流亡學生的抗日救亡運動形式多樣，內容豐富

九一八事變后，日軍大肆逮捕迫害愛國人士、學生和百姓，許多教員及公務人員下落不明。不堪被奴役的東北民眾紛紛向關內流亡，其中東北學生成為這支流亡隊伍中的大軍。東北大學、馮庸大學的學生雖大多是自行前往的，但也都是有組織的情況下結伴而行[1]。當年除東北商船學校遷往天津外，東北大學、馮庸大學、東北交通大學、東北講武學堂等都借讀在北平其他大學內，還有一部東北中學生及少量的東北流亡兒童也成為流亡學生中的一部分。1931年底，流亡關內的東北學生有萬余人。進入關內后，以張學良為首的東北軍政機關及其他東北上層人士為安排這些流亡學生做了很多努力，特別是東北抗日救國會成立后，流亡到關內的學生們開展了形式多樣的抗日斗爭，為宣傳黨的主張、喚起民眾抗日意識，揭露蔣介石不抵抗政策及日本侵略中國的野心和抗戰(zhàn)最終勝利做出了重要貢獻。

（一）東北流亡學生積極參加抗日救國會，開展形式多樣的救亡活動

九一八事變后，王卓然和閻寶航、高崇民、王化一等流亡到關內的東北各界人士，1931年9月27日在北平成立“東北民眾抗日救國會”，以“抵抗日本人侵略，共謀恢復失地，保護國家主權”為宗旨[2]。救國會成立當日有400余人參加，其中絕大多數(shù)為東北籍學生。救國會成立后，東北流亡學生積極開展各項抗日救亡活動，成為救國會中的主要力量。

救國會專設宣傳部，下面的多名宣傳干事都是東北學生。他們組成宣傳隊沿平津、平漢線路擴大宣傳。他們用自編自演短小話劇、抗日歌曲、舞蹈等到工廠、農村和學校演出，控訴日軍暴行，宣傳收復東北的決心。他們到義勇軍中做政治宣傳工作，使東北學生以“單兵作戰(zhàn)”的宣傳方式變?yōu)楣舶l(fā)救亡的聲音。東北學生還匯入到全國學生運動中，“聯(lián)合作戰(zhàn)”。以東北流亡學生為主體的抗日救亡宣傳活動，創(chuàng)造了深厚的抗日救亡政治氛圍，推動了全民族抗日救亡運動的發(fā)展。

為抗日義勇軍募捐，也是東北流亡學生開展的一項重要活動。九一八事變后，東北愛國軍民組成抗日義勇軍，人數(shù)最多達30萬，遍及東北各地，沉重打擊日本侵略者的囂張氣焰。日軍開始對義勇軍進行圍剿，并對義勇軍進行醫(yī)藥武器及食品的搜剿。義勇軍沒有得到中央政府的支持，使之消耗巨大，醫(yī)藥物品極其匱乏。1932年起東北流亡學生在救國會的領導下，通過發(fā)行愛國獎券和義賣等活動，募集大量的抗日經費和物品。

東北義勇軍成分復雜，東北軍中下層士兵，農民、工人、舊軍官、綠林等等，紀律性不強。救國會為提高政治素質，增強戰(zhàn)斗力，東北流亡學生成立了東北抗日學生救國軍，建立政治訓練班，并將優(yōu)秀學生分配到東北義勇軍中，提高義勇軍的戰(zhàn)斗力。

（二）東北流亡學生直接奔赴戰(zhàn)場與敵作戰(zhàn)

為了表達與全國同胞共同驅逐侵略者的決心，東北流亡學生不惜犧牲生命，直接奔赴戰(zhàn)場，奮勇殺敵。1932年1月28日，日本侵略者大舉進攻上海，馮庸大學百余名學生組成“馮庸義勇軍”南下支援十九路軍作戰(zhàn)。3月1日，日軍向十九路軍的后方瀏河進攻，駐守在這里的馮庸大學的學生軍與第五軍并肩作戰(zhàn)[3]。馮庸大學的學生們不遠千里南下上?？谷?，充分表達了東北流亡學生同全國人民積極抗戰(zhàn)的共同心聲。

（三）東北流亡學生成向政府請愿的主力

九一八事變后，“生存、求學、抗日救亡、徘徊苦悶”是東北流亡青年學生所共同面臨的主要問題。對東北學生而言，請愿成為學生們寄希望解決的又一救亡形式。九一八事變后，張學良一直住在北平，以蔣介石為首的國民政府總部設在南京，東北學生必然要向國民政府請愿。為此，請愿活動主要集中在北平和南京。其中，規(guī)模最大的一次是1931年的11月初，由東北流亡學生和東北各界人士組成的請愿者620余人分為十二隊，總指揮為馮庸，東北大學學生苗可秀，楊治平任指揮。請愿團從北平站出發(fā)，鐵路局受南京政府的暗示，不讓這些學生們掛車。青年學生進入車廂大聲疾呼，向群眾宣傳請愿的目的和意義，最終在廣大民眾的支持下，車順利駛出北平。到達南京后，學生們向政府提出一致抗日，收復東北的意愿，但蔣介石卻繼續(xù)推行不抵抗政策。學生們在無法實現(xiàn)目的情況下高呼“打倒不抵抗政策”，蔣介石惱羞成怒，當晚就派兵將請愿團押回北京。雖然請愿沒有達到目的，但是讓更多的民眾看到東北人民抵抗日本侵略的決心。

二、東北流亡學生的抗日救亡運動始終與中國共產黨緊密融合

九一八事變爆發(fā)后，中國共產黨代表全國人民的愛國要求，從維護中國領土主權完整、維護中華民族尊嚴的立場出發(fā)，發(fā)出了“堅持對日抗戰(zhàn)，收復失地”的號召。9月20日，中共中央發(fā)表了《中國共產黨為日本帝國主義強暴占領東三省事件宣言》，9月22日，又做出《關于日本帝國主義強占滿洲事變的決議》[4]。此后多次發(fā)表宣言、決議，以些深刻揭露日本侵略者發(fā)動九一八事變的罪惡目的和反動本質，嚴厲譴責賣國、辱國的行徑。此后，中共相繼發(fā)表了“停止內戰(zhàn)，一致對外”“建立民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，打擊日本侵略者”等口號。這些，也是廣大東北流亡學生的心聲，因此成為學生宣傳的重點。同時，黨中央發(fā)表的宣言對處于救亡運動中的學生來說，更是一種最大的精神支持與感召。1935年8月1日，中共中央發(fā)表了《為抗日救國告全體同胞書》，即《八一宣言》?！缎浴诽栒僦袊嗣瘛翱谷談t生，不抗日則亡，抗日救國已成為每個同胞的神圣天職”[5]。在《宣言》的感召下，學生們的抗日救亡熱忱迅速高漲起來。

東北流亡學生的抗日救亡運動與中國共產黨的領導密不可分。黨十分重視東北學生抗日團體的發(fā)展壯大，在學生中發(fā)展黨員，擴大黨的力量，積極推動學生愛國救亡運動不斷走向高漲。東北大學的關山復、鄭洪軒等都是黨員，并成為一二九運動中的領導人。當學生救亡運動處為最關鍵時刻，中國共產黨審時度勢，做出正確決定，為學生運動的進一步發(fā)展指明了正確方向。特別一二九運動后，東北流亡學生對于如何有方向地開展救亡運動迷茫時，黨提出了學生要走與工農相結合的道路，由此，讓流亡的學生們看到了希望，并有針對性地向工人、農民宣傳抗日救亡，反對侵略，反對剝削與壓迫，開展豐富多彩的救亡活動?？傊?，東北流亡學生接受并擁護黨的領導，擴大自己，鍛煉自己的同時，也擴大了黨在群眾中的影響，也進一步推動了全國抗戰(zhàn)形勢的良好發(fā)展。

三、東北流亡學生的抗日救亡運動中態(tài)度堅定

九一八事變后，日軍燒殺淫掠，沈陽及東北都處在極度的白色恐怖中。東北學生在特定的歷史時期，雖然經歷了失去親人與家園的悲慘，失去生存與求學的無奈與無助。流亡北平后，他們在學習生活暫時得以安置后，迅速融入救國會中，再次燃起抗爭的希望，并在抗日救亡運動中態(tài)度堅定，將抗日救國為己任，團結一致為要務。特別是在一二九運動中，東北流亡學生再次成為主力并創(chuàng)造兩個第一。他們是第一個走上街頭請愿的隊伍，他們也是第一支將請愿演變?yōu)橛涡惺就年犖?。一二九運動得到全國人民的支持和響應。天津、上海、南京、武漢、廣州、杭州、西安、開封、濟南、太原、長沙、桂林、重慶等城市的愛國學生舉行請愿集會、示威游行，或發(fā)表宣言、通電，聲援北平學生的愛國行動。一二九運動廣泛地宣傳了中國共產黨與國民黨停止內戰(zhàn)、一致對外的抗日主張，掀起了全國抗日救國運動的新高潮。

一二九運動爆發(fā)的消息傳到西安后，張學良特別關注形勢的發(fā)展，為擴大影響，推動西北學生運動發(fā)展，為了喚醒東北軍打回老家去，張學良熱情召喚東北大學西遷。1936年初，在張學良的積極支持下，東北大學工學院遷至西安。東北流亡學生不僅將一二九運動的影響帶至西安，而且繼續(xù)為抗日救亡運動不懈努力。1936年9月，為紀念九一八事變五周年，東北流亡學生與東北各界愛國人士舉行紀念九一八愛國活動。東北大學編排了話劇《打回老家去》等文藝節(jié)目在東北軍中演出，組成宣傳隊，街頭巷尾到處宣傳，憤怒控訴著日寇殘害我東北同胞的滔天罪行。學生們的行動激發(fā)了各界民眾的民族意識和愛國熱情。

四、東北流亡學生抗日救亡運動的歷史作用

（一）揭露與打擊了不抵抗政策

九一八事變前，蔣介石為首的南京國民政府對日本在中國東北的頻頻挑釁采取了力避沖突，不應抵抗的態(tài)度。九一八事變爆發(fā)后，蔣介石一心忙于“剿共”，提出攘外必先安內。1932年，以東北流亡學生為主體的東北各界南下請愿團赴南京向國民政府請愿，面對蔣介石，領隊東北愛國人士高崇民質問：“東北人民對促成統(tǒng)一，保衛(wèi)國土所做的貢獻對得起中央，而中央在日寇入侵以來不發(fā)一兵，不明確表示抗日，一味依賴國聯(lián)，使得日寇得寸進尺，侵略無止境，中央何以對得起東北人民”[6]，問得蔣介石無言以對。東北流亡學生在九一八事變后，高呼“打倒不抵抗主義”“收復失地”，并在一二九運動中率先喊出“停止內戰(zhàn)，一致對外”“打倒賣國賊”的口號。

（二）揭露與打擊了日本侵略者的侵華野心

東北流亡學生通過宣講，請愿，唱歌，話劇等形式，描述了日本踐踏下的東北人民的悲慘境遇并揭露了日本侵略中國的狼子野心。學生舉行的多種形式的抗日救亡運動極大地支援義勇軍，還鼓舞了前線抗日將士的抗戰(zhàn)決心；甚至學生們投筆從戎參加戰(zhàn)斗，打擊日本侵略者的侵華野心。

（三）宣傳了共產黨的主張，推動張學良抗日及全國抗戰(zhàn)形勢的發(fā)展

在東北流亡學生的抗日救亡運動中，始終與中國共產黨的領導密不可分。學生們的各種宣傳口號與政治主張與黨保持一致，進一步擴大了共產黨在群眾中的影響。同時，學生們抗日救亡運動對張學良思想的轉變影響極大，促成了西安事變的爆發(fā)，國共兩黨再次合作走上團結抗日的道路。從這一層面來說，東北流亡學生的愛國運動為全國抗戰(zhàn)形勢的良好發(fā)展奠定了基礎。

[1]齊紅深.流亡[M].大象出版社，2015:2

[2]王秉忠.東北淪陷十四年史研究[C].遼寧人民出版社，1991:290

[3]薩 蘇.最漫長的抵抗[M].西苑出版社，2013:547

[4]張洪軍.“九一八”全史（第 3卷）[M].2001:39—40

[5]中央檔案館.中共中央文件選集9[C].中共中央黨校出版社，1986:483

[6]張瑞強.九一八事變史略[M].遼寧大學出版社，2009:196

責任編輯/李永生

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1672—4496（2017）02—107—04

2017-06-05

金恒薇，沈陽“九·一八”歷史博物館，宣教部主任，副研究館員。