胡曉偉 張 昕

（吉林師范大學(xué)，吉林四平 136000）

1 作者簡(jiǎn)介

著名笛子宗師陸春齡先生曾寄語(yǔ)：“一馬當(dāng)先，笛藝騰飛”！寫的就是馬迪教授，馬迪先生九歲時(shí)開始學(xué)習(xí)笛子，1978年考入西安音樂(lè)學(xué)院，跟隨著名笛子演奏家元修和先生習(xí)笛。80年考進(jìn)上海音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修班，先后受益于譚謂裕及陸春齡等老一輩知名的笛子大師。82年畢業(yè)后，就職于陜西省歌舞劇院，擔(dān)任首席笛子獨(dú)奏演員?，F(xiàn)被聘為西安音樂(lè)學(xué)院笛子導(dǎo)師。《秦川抒懷》已流傳了近 30年，馬迪在創(chuàng)作作品、竹笛演奏、普及教育、竹笛理論上均體現(xiàn)出大家豐采。

2 作品的主題思想

取材于陜北地區(qū)，當(dāng)?shù)氐膽蚯魳?lè)，激昂豪放地抒發(fā)了對(duì)蒸蒸日上的秦川由衷地贊美喜愛之情。聽到此曲時(shí)，就會(huì)使人聯(lián)想到“八百里秦川”的滄桑變化以及陜北漢子奮進(jìn)、豪放之情。這種豪邁的感情也給與了曲作者生活的積累和真實(shí)感情的流露，并且他用自己成功的演奏，通過(guò)笛聲的“吹情”，傳遍了中國(guó)大江南北。

3 作品表現(xiàn)手法

《秦川抒懷》這部傳世經(jīng)典，就是大師真實(shí)情感的表達(dá)與吐露，在曲調(diào)與神韻間，在音符與節(jié)奏間，我們都在感受著大師耐人尋味的意境。作為一個(gè)竹笛演奏者，想要使自己的演奏不斷獲得進(jìn)步，就不能使自己的演奏永遠(yuǎn)停留在傳統(tǒng)的吹奏方法上，而是要根據(jù)現(xiàn)代音樂(lè)的發(fā)展來(lái)不斷豐富、提高自己的演奏藝術(shù)，要善于掌握，創(chuàng)造，要有新的想法，要努力具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)以提高準(zhǔn)確處理曲子的能力。

4 作品結(jié)構(gòu)的分析

在學(xué)習(xí)這首作品之前我大量閱讀了作者的生平介紹、當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景等等一些關(guān)于這首作品的資料，這使我更加的對(duì)這首作品有了更深一步的了解。當(dāng)時(shí)我聽了大量的音頻資料，大部分的人演奏的《秦川抒懷》都聽了，當(dāng)時(shí)反復(fù)聽，直到我對(duì)這首作品的旋律有了充分的理解和熟悉，這樣我才開始了這首作品的學(xué)習(xí)。

全曲是由引子和一個(gè)三部曲式構(gòu)成，是一首 E徵七聲調(diào)式的笛曲。作曲家從 A樂(lè)段統(tǒng)計(jì)小節(jié)，全曲共158小節(jié)。

引子音樂(lè)是全曲之精華所在，正確理解引子音樂(lè)的情感與意境是體現(xiàn)演奏者對(duì)這首曲子正確理解的最基本要求。開頭第一句要求演奏力度要強(qiáng)，節(jié)奏急而不忙，前五個(gè) sol音舌頭力度與手指“打音”要配合好，不能出現(xiàn)含糊的吐音或手指“打音”拖拍的現(xiàn)象，高音do、re、fa的音程關(guān)系要準(zhǔn)確，氣息要跟上力度的表現(xiàn)，直接體現(xiàn)出強(qiáng)烈的地方音樂(lè)調(diào)性，最后一個(gè) sol音力度要由弱漸強(qiáng)，收尾時(shí)的氣息要跟住，收音時(shí)要果斷；此樂(lè)句與上一樂(lè)句為前后句，引子雖為散版，但散中有序，節(jié)奏要跟住，前三個(gè) sol音為三吐形式，要演奏清楚，其中有小幅度減慢，為下滑音，手指下按的摩擦要充分不能著急落下，最后落到re音上時(shí)要穩(wěn)定，由弱到強(qiáng)力度明顯。為笛子與樂(lè)隊(duì)的對(duì)奏部分，仿佛在八百里秦川奏響笛音后由山川中產(chǎn)生的回音，此句演奏時(shí)，力度要明確舌頭的“三吐音”演奏技法要清晰，與樂(lè)隊(duì)對(duì)奏時(shí)不能搶節(jié)拍并第二個(gè) sol sol re時(shí)要有漸慢，為承接下句做好準(zhǔn)備。此句用慢速雙吐音到快速雙吐音的方式演奏，漸快效果要自然，音色效果要清晰。此句是我認(rèn)為整個(gè)引子最有感情的一句，首先四個(gè) sol音中有附點(diǎn)音符的出現(xiàn)，在音樂(lè)進(jìn)行的過(guò)程中埋下伏筆為后面揉音的“吹情”做好準(zhǔn)備，這四個(gè) sol音要用“單吐”演奏，因?yàn)槲以谟?xùn)練中試過(guò)用“雙吐”，但清晰度與力度不能充分地表現(xiàn)，最后我確定用“單吐”；三個(gè)re、sol的反復(fù)出現(xiàn)雖為一樣的音符但力度與節(jié)奏卻不同，前兩個(gè)re、sol速度要稍快些，“上滑音”速度要稍快，最后一個(gè)re、sol要稍慢，“上滑音”力度要做出兩音交替過(guò)程漸強(qiáng)的感覺(jué)，手指要充分摩擦；最后這個(gè)降 si音是本曲特色音“壓揉”，在老師的指導(dǎo)下我了解到，此音是用左手食指全按加上中指按半孔到左手只按食指半孔過(guò)程的反復(fù)進(jìn)行產(chǎn)生出的“揉音”，此技法要求兩根手指要緊貼，手腕輕柔發(fā)力，按孔開孔速度適中。在訓(xùn)練此音前期我由于急于求成，訓(xùn)練成“顫音”效果，后經(jīng)老師改正由慢練起，慢慢出現(xiàn)揉音效果。最后一句也出現(xiàn)了降si音，也是用“壓揉”的技法演奏，需要注意不要拖節(jié)奏，此句音樂(lè)感情的發(fā)展就像即將要開始講一個(gè)抒情故事準(zhǔn)備的最后一句話一樣，要緩緩道來(lái)，為迎接樂(lè)隊(duì)旋律做好鋪墊，潛在的節(jié)奏要穩(wěn)定，最后一個(gè) 要做漸弱處理。

A段慢板段，此段要充分理解樂(lè)曲的情感，要突出情感的對(duì)比變化，“點(diǎn)”與“線”的變化要準(zhǔn)確，要做好對(duì)全局的把握，把作者要表達(dá)的感情充分表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)樂(lè)句如下：

（1）此句特別突出音樂(lè)的語(yǔ)氣感，因此要像人說(shuō)話似得娓娓道來(lái)，要做到“似斷非斷，藕斷絲連”。

（2）是慢板高潮前的鋪墊句，第一個(gè)節(jié)奏切分音力度要準(zhǔn)確re到sol的漸強(qiáng)力度要明顯，最后一個(gè)sol音要穩(wěn)定。

（3）前兩小節(jié)為高潮句，力度要強(qiáng)烈，腦海中要有八百里秦川的壯觀的畫面，感情要到位，后一句 do、sol、do要迅速弱下來(lái)，做到弱而不虛，使觀眾心里再度安靜下來(lái)并有期待感。

B段快板部分，須有熱情奔放的感情，要盡量使這種熱情奔放的感覺(jué)與氣息變化技巧做出一個(gè)強(qiáng)有力的對(duì)比，循環(huán)換氣長(zhǎng)音要盡情抒發(fā)，力度變化分明，雖是快板，也要注意揉音的運(yùn)用，注意音色自然委婉，不要因?yàn)樗俣鹊淖兓瘜?dǎo)致揉音變形。

C段樂(lè)曲舒展壯闊，顯示陜北人民對(duì)美好未來(lái)的向往。作曲家主要借用了陜西皮影戲中的“碗碗腔”為素材，演奏時(shí)主要注意音樂(lè)感覺(jué)的連續(xù)性，提升氣息量的積累，多加練習(xí)強(qiáng)音長(zhǎng)音，并準(zhǔn)確運(yùn)用各種技法，不能拖沓，使此段如瀑布般，傾盆而下，氣勢(shì)磅礴。

5 結(jié)論

這首曲子層次分明，生動(dòng)形象，感情豐富，對(duì)比鮮明，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，是竹笛作品中一件不可多得的作品。從作品中就能看的出作者對(duì)陜北民間音樂(lè)的掌握之精深，對(duì)民間音樂(lè)的二度創(chuàng)作的得心應(yīng)手，在音樂(lè)創(chuàng)編上了才華和智慧。

以上是我本人對(duì)該作品在學(xué)習(xí)演奏中的一些體會(huì)。除了技術(shù)熟練程度達(dá)到一定的水準(zhǔn)外，我想作為一名新世紀(jì)從事竹笛演奏的藝術(shù)新人，拓寬思路、放開眼界對(duì)音樂(lè)本質(zhì)特征進(jìn)行深層挖掘與研究更是演奏好這類作品的關(guān)鍵。因此，我要不斷努力，將竹笛作品吹奏的更完美。從而也深信竹笛藝術(shù)將會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族樂(lè)壇之上。愿與各位老師同學(xué)們共勉。

[1] 王次恒編著.《笛子入門與提高》.金盾出版社

[2] 《中國(guó)笛子基礎(chǔ)教程》.陜西旅游出版社出版

[3] 中央音樂(lè)學(xué)院編著.《民族樂(lè)器傳統(tǒng)獨(dú)奏曲選集》.人民音樂(lè)出版社

[4] 胡結(jié)續(xù)編著.《笛子吹奏法》.人民音樂(lè)出版社