李 洋 眭國榮

(南京工業(yè)大學馬克思主義學院，江蘇 南京 211816)

【文化與教育】

新媒體時代下高校思想政治教育的思考與對策

李 洋 眭國榮

(南京工業(yè)大學馬克思主義學院，江蘇 南京 211816)

20世紀下半期，隨著高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人類社會進入了新媒體時代。新媒體傳播范圍廣、影響大，擁有傳播優(yōu)勢的新媒體技術逐漸受到各大學校的關注。新媒體技術對高校思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。施教者應該對新媒體進行全面分析，通過有效、合理的途徑，使其對思想政治教育產(chǎn)生積極的影響。

新媒體；高校思想政治教育；新媒體技術

思想政治教育是指國家對本國成員進行的教育活動，根據(jù)自身國家性質和政策要求，對當前國家政治、經(jīng)濟政策進行宣傳和普及，使其政治思想深入人心。[1]它的宣傳和普及需要一定的政治文化背景，其對國民的政治心理及思想具有影響作用，這種作用是深刻而直接的?？墒?，社會已經(jīng)發(fā)生急劇改變，“新媒體時代”已經(jīng)悄然到來。實際上，“時代”這個概念與人的發(fā)展、所處的環(huán)境是密不可分的，它不是一個具體的物品，而是時空上的總和，具有影響人們意識形成的能力。新媒體技術是在產(chǎn)業(yè)成長到一定水平后產(chǎn)生的新技術類型，囊括了各類新的信息技術，如網(wǎng)絡技術、通訊技術等，體現(xiàn)的特征多種多樣，以其高新技術為基礎，構建了一個交互性強、開放性高的新型信息世界，將全球人民聯(lián)絡在一起。

一、新媒體時代的特征

(一)高度的媒體融合度

實際上，新媒體的形成是在舊媒體的基礎上進行改革創(chuàng)新，通過高新技術將舊媒體進行發(fā)展，最后創(chuàng)造出一個新媒體的過程。相較于舊媒體技術，新媒體有一個突出的優(yōu)點，那就是更容易與其他技術層面融合，融合形式包括技術和內容等，新媒體的出現(xiàn)體現(xiàn)了媒體形式的亙古未有的轉變和發(fā)展。

(二)巨大的信息或數(shù)據(jù)能量

新媒體時代，信息或數(shù)據(jù)量巨大，數(shù)據(jù)的單位已從G和T發(fā)展到P、E、Z、Y等為計量單位(每個單位之間的運算關系是乘以1 024)。信息技術不斷改革，世界范圍內每日數(shù)據(jù)傳播量數(shù)以萬計，文字、圖片等基礎形式數(shù)據(jù)每天的傳播量也十分驚人。國際數(shù)據(jù)公司IDC對全球范圍內的數(shù)據(jù)進行監(jiān)測，統(tǒng)計結果令人吃驚，世界數(shù)據(jù)總量在2011年已達到1.8 ZB，并且數(shù)據(jù)增長率約兩年翻一番，以此類推，到2020年每人擁有的數(shù)據(jù)量可達到5 247 GB。因此，新媒體的發(fā)展速度和傳播之廣、力度之強是以前從來沒有出現(xiàn)過的，每個人都在不知不覺中受到新媒體的影響，并對其產(chǎn)生久遠而透徹的影響。

(三)工具性的中性特征

新媒體是科技發(fā)展過程中人類智慧的結晶，而它作為人類使用的工具，與所有發(fā)明相同，都存在作為工具的意義，那就是中性特征。中性特征即具有工具的獨立性，它不從屬于任何一個企業(yè)和個人，每一個人都有使用的權利，根據(jù)人的獨特性，發(fā)揮不同的作用，產(chǎn)生截然不同的效果。然而，新媒體的使用往往會涉及到政治階級，它會被不同階級用于維護自己的階級利益。正是因為這種行為的出現(xiàn)，新媒體具有了一定的政治色彩，不再完全是一種工具，而是被人用來實現(xiàn)目的，這就使其出現(xiàn)了“非中性”，這也是新媒體發(fā)展過程中一項重要的特點。

(四)網(wǎng)絡化的社會生活

新媒體技術是一種信息技術，它通過數(shù)據(jù)儲備和技術理念，以獨特的方式清晰地看到事物的發(fā)展趨勢，影響人們的價值觀和認知，并通過改變社會交往方式，進而對人類的生產(chǎn)方式和生活方式產(chǎn)生影響。新媒體在全國范圍內的普及率非常高，社會各階層都在使用新媒體技術，其給人帶來了深遠的影響。因為新媒體技術推進了社會改革，社會形式得到發(fā)展和創(chuàng)新。[2]

二、新媒體時代高校思想政治教育工作的新機遇

實際上，各大高校都對新媒體技術有重點關注，在構建高校新媒體體系上付出了許多人力、物力。這是由于新媒體對當代學生的作用是不可輕視的，它能夠促進學生健康發(fā)展，而且為原先古板的思想政治教育工作灌入了鮮活的血液，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)思想政治教育的內容得到豐富

新媒體技術的普及，使思想政治教育工作有更豐富、更有趣的形式，而不再是索然無味的。新媒體因其具有信息豐富、保存量大、傳播速度快以及不受時空限定等特點，改變了原有傳統(tǒng)媒體死板牢固、覆蓋面小和影響有限的守舊局面。Web2.0的到來，拉開了新的互聯(lián)網(wǎng)時代的序幕?，F(xiàn)在，社交平臺被廣泛使用于各個階層，不管是青少年還是老人，每個人都熱衷使用社交軟件。它的及時性和便捷性深受人們的喜愛，而各大高校也可以利用這一特性，每日推送最新的時事政策，幫助工作者了解中國當今動態(tài)，促進工作和諧、有效進行。這也有利于開闊學生眼界、學習先進理論和陶冶優(yōu)秀文化，從而完備知識構造，提升人文素養(yǎng)。新媒體技術豐富了思想政治教育的內容，為其增添了活力，這是最基礎、也是最重要的一點。

(二)思想政治教育的形式得到拓展

新媒體技術的使用，在原有的基礎上對思想政治教育工作進行了改革，使科學、有效的嶄新教育形式得以出現(xiàn)。新媒體為學生提供了自立進修的機會，使學習的場所不再限制于課堂和圖書館，各個地區(qū)通過實現(xiàn)資源互通，共同構建數(shù)據(jù)庫，各地教師和專家提供素材和指導，達到多對多的模式，學生在學習中碰到任何疑難雜癥，都可以隨時通過網(wǎng)絡快速處理。

(三)思想政治教育的載體得到創(chuàng)新

新媒體技術具有時效性，能夠在第一刻獲得最前沿的新聞。新媒體具有跨時空的特點，改變了人們的交流方式。人們憑借虛擬環(huán)境和網(wǎng)絡技術，可以掩飾自己的真實身份，在主客體雙方互相信賴的基礎上暢所欲言。憑借豐富的內容和活躍的形式，新媒體極易使學生接受思想政治教育，調動了學生參與的積極性和主動性，也使教師可以及時了解學生情況。在網(wǎng)絡平臺上，學生可以通過匿名的方式向教師咨詢，教師也可以明確地掌握學生的問題，這樣就消除了尷尬。新媒體技術的使用給教師帶來了許多便利和幫助。[3]

三、新媒體時代高校思想政治教育工作面對的新挑戰(zhàn)

任何事物都具有兩面性，新媒體給高校帶來積極作用的同時，也帶來了困難和阻礙。如何解決困難，成了當前關注的重點和亟待解決的難點。

(一)傳統(tǒng)思想政治教育理念被改變

新媒體具有極大的便利性，但在使用過程中，無形地改變了人們的傳統(tǒng)理念。以前，高等教育只限定于學校為學生所舉行的教育教學活動，學習的內容、目標和方法都是根據(jù)相應的規(guī)定來進行的。新媒體出現(xiàn)后，給高等教育增添了濃墨重彩的一筆，轉變了人們的看法：高等教育為全體社會成員所共用，不僅僅是精英擁有的資源，其多樣化的特點滿足了多層次的要求，終身學習將成為全體社會成員的的共識。在此狀況下，教師將不再是唯一的知識傳授者，應該思索如何促進學生構建知識體系，培養(yǎng)學生主動學習的興趣和熱情，從而成為學生學習的推動者。

(二)傳統(tǒng)交流方式被逐漸取代

在新媒體技術的助推下，一些社交平臺逐漸受到人們的歡迎，QQ、微博和微信等取代了傳統(tǒng)的面對面交流模式。在高校中，人人都有一部手機，它便于攜帶，也不受時空的限制，使溝通更便捷。通過短信，人們可以發(fā)送文字信息、語音留言，尤其是微信的流行更方便了人們的溝通。現(xiàn)在，人們幾乎都通過網(wǎng)絡進行各方面的交流，用文字、語音甚至視頻進行聊天，通過電話會議、網(wǎng)絡視頻會議實現(xiàn)遙控的業(yè)務處理。在新媒體技術高度發(fā)展的今天，發(fā)電報、寫信等傳統(tǒng)的通信方式已經(jīng)慢慢被遺棄，信息傳播的方式變得五花八門。新媒體順應當今時代發(fā)展的需要，成為當今人們交流的主流方式。

(三)新型交流方式的弊端

新型傳播方式的出現(xiàn)，帶來了新型的交流方式。新媒體技術給學生的學習、生活帶來極大的便利，但也帶來了一些弊端。一方面，新媒體時代，學生是新媒體技術成效的直接享受者和宣傳者。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在信息搜集的途徑、方法和維度上都有了較大變革，這引起學生極大的興趣。學生在獲得信息的同時，很可能通過網(wǎng)絡將信息傳播出去，這就意味著每個人既是受教育者也是教育者，也就對其思想素質要求很高。尤其對高校學生來說，思想還存在稚氣，常常會做出一些幼稚的行為，這加大了高校思想政治教育工作的難度。另一方面，憑借新媒體技術，學生的學習方式、學習途徑變得林林總總，這也使其解決問題的方法更豐富，卻慢慢疏遠了面對面的交流模式。面對錯綜復雜的網(wǎng)絡環(huán)境和信息媒介，并不是每個學生都具備辨別真假的能力，一些學生往往會陷入困惑中，學習興趣降低，進而影響學習效率。面對這些弊端，高校更應重視思想政治教育工作，揚長避短，提高思想政治教育工作的效率。[4]

四、新媒體時代下改進高校思想政治教育工作的思考與對策

如今，高校應用新媒體技術進行思想政治教育工作已經(jīng)不足為奇了。新媒體技術既能促進高校思想政治教育，也能阻礙其工作。也就是說，它不僅給高校思想政治教育帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)，那么如何運用機遇，迎接挑戰(zhàn)呢？俗話說：“四兩撥千斤”，只要找準關鍵點，一些小小的措施就能發(fā)揮巨大的作用。

(一)拓展高校思想政治教育者的眼界

當今，拓展高校思想政治教育工作者的視野是很有必要的。一是可以突破課堂的界限，使教育工作者不再僅僅重視課堂的教學，還要注重課堂外的變化，提高思想政治教育的時效性。二是突破校園內外的界限，使教育工作者走出校園，關注社會熱點，分析其中的問題并映射到自身身上，從而提高教學質量。三是突破國與國的界限，使教育工作者不僅僅關注身邊的各類信息，還要學會運用新媒體技術，打破地域空間的局限性，把目光投向國外，更多地掌握和了解其他發(fā)達國家的各種信息，做到未雨綢繆，促進思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。

(二)提高教育對象的綜合素質

當前，學生在課堂上玩手機甚至逃課的情形比比皆是，這嚴重影響了高校思想政治教育的效果。新媒體在全國范圍內的普及率非常高，這就迫切要求高校學生提升自身綜合素質，才能實現(xiàn)思想政治教育的目標。第一，鼓勵學生參加政治活動，培養(yǎng)過硬的政治心理素質。學生是國家發(fā)展的未來，社會需要有過硬的政治心理素質的人，高校應鼓勵學生多參加校園活動，才能達到國家希冀的政治目標。第二，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。中國是一個創(chuàng)新型國家，要想在當前復雜的國際競爭環(huán)境中取得優(yōu)勢地位，必須依靠不斷創(chuàng)新。大學生是國家的希望，因此高校需要大力培養(yǎng)和挖掘當代學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，鼓勵其建立勤思考、善質疑的學術習慣，對學習的文化政治知識進行研究、討論，從而增強了解。第三，提高學生的道德品質和個人素質。網(wǎng)絡中有龐大的信息，內容也比較復雜，學生應有辨識好壞的能力，發(fā)揚好的方面，禁止網(wǎng)絡暴力。因此，高校要提高學生綜合能力，道德和法律素養(yǎng)是首位的，尤其是是非真假問題，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

(三)改進和豐富思想政治教育內容

大學期間，學生主要是學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論、中國近現(xiàn)代史綱要等課程。面對這些厚重的課本，里面的內容不僅抽象而且許多晦澀難懂，學生感到學習索然無味，乃至產(chǎn)生逆反心理。新媒體出現(xiàn)后，固有的教學模式被打破了，這就需要教育做出相應的改變。首先，新媒體可以使課堂教育變得多元化，通過網(wǎng)絡，可以用聲色俱全、圖文并茂的方式來呈現(xiàn)，讓內容自然地進入學生的頭腦中。其次，豐富思想政治教育的內容，拓展教育途徑，在教育內容上，把順應社會發(fā)展規(guī)律、切合時代需要的熱點話題補充進來，使思想政治教育內容變得富有魅力，吸引學生的注意力。最后，以高校思想政治教育實際為基準，參照培養(yǎng)高校思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)和高校學生的網(wǎng)絡道德素質為主要內容的專業(yè)教材，開發(fā)、編寫一套提高學生道德覺悟和促進社會大眾形成正確三觀的教材。

(四)優(yōu)化現(xiàn)有的高校教育模式

新媒體時代，網(wǎng)絡對于每位受教育者的學習和生活都很重要，這就更應該引起施教者的重視?，F(xiàn)在，很多高校已經(jīng)打破以往的教育模式，從新生入學開始到學生離開學校都發(fā)生翻天覆地的變化，也提高了思想政治教育工作的時效性。第一，在入學教育方面，幫助新生快速融入大學生活、渡過適應期、更快進入高效率階段。通過網(wǎng)絡，如新生QQ群或者微信群，讓“準新生”們提前兩個月入學，在其接到錄取通知書的時候就開始了解新學校、新同學，提前進入適應階段，節(jié)省學習時間。第二，在教學過程方面，利用新媒體開展網(wǎng)絡研討會，避免師生之間的緊張氣氛，讓思維更活躍。面對時下政治熱點，探討各自的想法，讓每個人都參與到政治中，極大地促進政治社會化。[5]第三，在脫離課堂方面，創(chuàng)建教師微博、官方團委微信平臺，讓學生耳濡目染，多掌握一些政治術語，這樣久而久之就會不自覺地養(yǎng)成關注政治的習慣。正如音叉效應，重點不在于你對它有多大的作用力，而在于你是否找準了它的脈搏。找準了脈搏，細微的擾動也能帶來非常大的影響。因此，我們要找準脈搏，有效地利用新媒體環(huán)境，做出好的對策，更好地發(fā)揮高校的作用。

[1]楊亞非.政治社會化視域中的高校思想政治教育[J].現(xiàn)代教育管理，2011，(3)：91-94.

[2]季海菊.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇[J].南京社會科學，2015，(5)：151-156.

[3]唐皇鳳，謝德勝.大數(shù)據(jù)時代中國政治學的機遇與挑戰(zhàn)[J].新疆師范大學學報，2016，(1)：95-104.

[4]趙鵬.新媒體對推進高校思想政治教育工作的思考[J].中國成人教育，2015，(1)：80-81.

[5]趙殷.基于新媒體平臺下的高校思想政治教育研究[J].思想理論教育導刊，2014，(12)：99-101．

【責任編輯：周 丹】

2017-01-03

李洋(1990-)，女，河南駐馬店人，主要從事思想政治教育研究。

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1673-7725(2017)03-0141-04