賈瑤瑤

(中山大學南方學院，廣東 廣州 510975)

【文化與教育】

淺談財會專業(yè)大學生校外實踐工作機制
——以中山大學南方學院為例

賈瑤瑤

(中山大學南方學院，廣東 廣州 510975)

財會專業(yè)是一門實操性很強的學科，大學生校外實踐在財會專業(yè)的教學中處于非常重要的地位，其不僅促使學生對專業(yè)理論知識有更深刻的理解，更提高了學生的實踐操作能力。本文從當前財會專業(yè)大學生校外實習現(xiàn)狀出發(fā)，分析其存在的主要問題，并以中山大學南方學院財會專業(yè)校外實踐工作為例，提出完善高校財會專業(yè)校外實踐的幾點意見。

財會專業(yè)；校外實踐；實習基地；工作體系

近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人才的競爭成為企業(yè)提高綜合競爭力的手段之一，而高校財會專業(yè)作為應用型為主的學科，各高校都意識到專業(yè)實習環(huán)節(jié)的重要性，尤其是校外實習，其是學生真正接觸企業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)理論與實際操作相結合的重要環(huán)節(jié)。因此，各學?；旧闲纬闪死碚摻虒W與實踐教學相結合的教學方式，并設置了模擬實驗、案例分析、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等實踐性教學環(huán)節(jié)。[1]

一、高校財會專業(yè)校外實習現(xiàn)狀

(一)高校財會專業(yè)校外實習基地數(shù)量不足

雖然高校財會專業(yè)重視學生的專業(yè)實習，但是由于種種原因，其校外實習基地普遍不能滿足實習生實習的需求。以中山大學南方學院為例，雖然在實習項目負責教師的努力下，會計學院的校企合作單位能夠提供的實習崗位由2012年的100個左右上升到2016年的550個，而相對于每學年接近1 000名的學生來說，遠遠不能滿足所有學生的需求。究其原因，其一，公司的財務會計信息往往涉及到公司的商業(yè)機密，多數(shù)企業(yè)不愿意承擔由實習生接觸企業(yè)財會信息而帶來的風險；或者只允許實習生學習一些零碎的、表面的知識，導致實習生無法系統(tǒng)地掌握財會實訓操作技能，也就無法學到日后工作所需要的實際技能。其二，公司企業(yè)擔心參與到高校人才培養(yǎng)中，雖為實習生提供了實訓學習和指導，實習生卻不留在企業(yè)工作，即得不到實際利益，反而降低了企業(yè)效率，增加額外負擔。有關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過70%的企業(yè)不愿意接受實習生，有63%的企業(yè)認為不方便安排實習。[2]其三，高校財會專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴大，而公司企業(yè)財會崗位能夠接收的實習生名額有限，難以滿足所有學生的實習需求。

(二)財會專業(yè)大學生校外實習效果欠佳

多數(shù)高校財會專業(yè)采用實習生分散實習和集中實習相結合的方式開展實訓教學，而由于與學校合作的實習單位容量不足，實習生單獨聯(lián)系企業(yè)，獨立開展實習的分散實習成為主要的實訓模式，這種實訓模式由于存在學校的監(jiān)管和幫助難以到位和實訓效果難以檢測等不足，實習的效果不是特別理想，甚至存在實習生通過父母或者朋友的關系，虛開實習鑒定表，編造或者抄襲實習報告的情況，而且實習生分散實習的實習單位由于不了解學校對于實習的要求，對實習生實習內(nèi)容、實習指導、實習考核未必給予足夠的重視。

二、中山大學南方學院財會專業(yè)校外實踐工作體系

中山大學南方學院財會專業(yè)教學十分重視校外實踐，專門成立了一個專業(yè)實習項目組，由會計學院領導擔任項目主任，行政辦公室和學生工作辦公室行政教輔人員擔任日常指導老師，負責實習生日常管理工作(如實習小結的批改、請假、安全教育等)，專業(yè)教師擔任專業(yè)指導老師，負責解答實習生在實習過程中遇到的專業(yè)問題，他們共同承擔對學生實習的管理工作。即中山大學南方學院財會專業(yè)形成了日常指導教師、專業(yè)指導教師、實習單位指導教師組成的“三位一體”的實習指導體系。

(一)校外專業(yè)實習的定位

財會專業(yè)是應用類學科，而專業(yè)實習可以通過實踐來深化學生記憶，且多樣化的教學內(nèi)容還能激發(fā)學生的學習激情，激發(fā)學生探索知識的欲望和創(chuàng)新意識。財會專業(yè)實踐教學是以掌握熟練的技能和形成較強的實踐能力為目標，以技能的學習、訓練和運用為中心，將抽象的專業(yè)理論知識通過實務操作處理，使教師的角色從單純的理論知識傳遞者，轉變?yōu)樵趯W生實踐操作過程中的組織者和指導者。校外實習作為高校財會專業(yè)教學體系的一個重要組成部分，其讓學生直接到校外參加財會實務工作，與高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)的目標一致，即讓學生的綜合能力和素質(zhì)得到鍛煉和培養(yǎng)。

(二)校外專業(yè)實習的內(nèi)容

財會專業(yè)實習生通過畢業(yè)實習，能正確理解會計的性質(zhì)、特點，鞏固課程中所學知識；明確會計、審計等工作的具體操作程序和方法，掌握正確處理相關業(yè)務的技巧；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為畢業(yè)后從事財務會計工作或審計工作奠定基礎。所以，中山大學南方學院明確了財會專業(yè)學生實習單位的范圍：會計師事務所、稅務師事務所、公司企業(yè)財務部門、非大堂服務類的銀行崗位、證券公司、投資公司等，而明確了實習單位的范圍也就確定了實習生實習的內(nèi)容，即與財會相關的工作。例如，學生在會計師事務所實習的主要工作包括：(1)協(xié)助項目小組完成現(xiàn)場審計工作；(2)工作底稿的整理及歸檔；(3)負責審計過程中與相關部門的協(xié)調(diào)和溝通；(4)其他與內(nèi)部審計相關的工作和領導交辦的工作等等。

(三)校外專業(yè)實習的管理

中山大學南方學院把專業(yè)實習定位為教學的一部分，為確保校外專業(yè)實習的質(zhì)量，制定了《中山大學南方學院實習基地建設方案》《中山大學南方學院實習管理規(guī)定》，以規(guī)范實習基地的建設和實習生在實習期間的行為。會計學院與校外實習基地簽訂校企合作協(xié)議，對外派到實習基地的實習生進行統(tǒng)一管理，嚴格執(zhí)行實習管理制度。

(四)校外實習基地的建設與維護

會計學院特別重視校外實習基地的建設與維護，其將實習基地的建設和人才培養(yǎng)結合起來，將實習基地的建設和實現(xiàn)實踐教學目標結合起來。早在2013年，會計學院就和注冊會計師協(xié)會在內(nèi)的20多家單位簽訂了校外實習協(xié)議，經(jīng)過實習項目負責老師的不斷開發(fā)，以及歷屆實習生的努力，到目前為止，會計學院的實習基地不斷擴展，已有50多家校外實習基地，能夠為實習生提供500多個崗位。會計學院在擴展實習基地的同時，也在注重建設高質(zhì)量的實習基地，對于一些未能實現(xiàn)我院實習目的的事務所進行淘汰，并和省內(nèi)排名靠前，甚至國內(nèi)排名靠前的實習單位建立合作關系。學院逐步規(guī)范與實地基地的溝通交流機制，定期與實習基地開展交流，努力實現(xiàn)日常指導老師、專業(yè)指導老師、實習單位指導老師、實習生之間的多層面、多角度的溝通，以解決學院在實踐教學中的需求、實習生的需求及用人單位的需求。

(五)校外專業(yè)實習的考核體系

會計學院對實習生的考核主要分為兩個部分，一部分是日常指導教師、實習單位指導教師為主的日常考核，一部分是專業(yè)教師對其實習報告及其專業(yè)性的考核，其中，日?？己苏?0%，專業(yè)考核占40%。日?？己税ㄈ粘Ｖ笇Ы處煂嵙暽辖坏膶嵙曅〗Y的批改考核，以及日常指導教師通過與實習指導老師的溝通、與實習生的溝通綜合對實習生進行考核。由于日常指導教師能夠更直接、更具體的接觸實習生，了解實習生的工作和生活，了解實習生是否能夠完成實習任務，所以在考核中占的比例更高。專業(yè)教師主要解決專業(yè)性的問題，以及對實習報告進行批改來考核實習生。

三、高校財會專業(yè)校外實習基地的完善

(一)建立穩(wěn)定的、多元化的校外實習基地

針對高校財會校外實習基地不足的缺點，以及中山大學南方學院創(chuàng)新性的讓學生在大三第二學期到會計師事務所實習的做法，筆者認為，財會專業(yè)應當重視穩(wěn)定的、多元化的實習基地建設。穩(wěn)定的實習基地，可以解決實習生的實習場所問題，但是過于單一行業(yè)的實習基地，則會限制實習生多元化的發(fā)展需求，如果能夠在會計師事務所、稅務師事務所作為實習基地的基礎上，開發(fā)一些公司企業(yè)財務部、銀行、證券公司等作為校外實習基地，將更有利于學生的多元化發(fā)展。

(二)將仿真實習和校外實習有機融合

不管是校外實習崗位不足，還是有足夠的校外實習基地，筆者認為，校內(nèi)仿真實習或者仿真實習課程十分重要。校內(nèi)仿真實習可以是ERP系統(tǒng)仿真實習，可以通過VBSE把企業(yè)引進校園，其都可以讓財會學生對企業(yè)的運作、對各種工作的流程和各種行政規(guī)范及相關程序有深刻的認識和了解。這樣實習生在學校就可接觸到企業(yè)的運作，有利于加快實習生適應社會的步伐，更有利于實習生掌握實操能力。

(三)進一步完善校外專業(yè)實習的配套機制

校外專業(yè)實習是一個系統(tǒng)工程，需要領導給予足夠的重視，需要一個完善的組織機構，需要良好的管理制度。高校財會專業(yè)的校外實習應在人、財、物方面都給予充分的支持，并成立專門的領導小組，匹配數(shù)量充足的指導教師，尤其是要充分發(fā)揮行政人員，特別是輔導員在專業(yè)實習管理中的作用。專業(yè)實習的有效運作還需要有一套良好的管理制度，既能合理安排好學生的實習單位、實習時間、實習內(nèi)容、考核內(nèi)容，又能協(xié)調(diào)好專業(yè)實習與學校其他事物的關系。既能保證實習生的人身、財產(chǎn)安全，又能保證實習質(zhì)量。

[1]李小紅，夏金星.會計專業(yè)畢業(yè)實習存在的問題及對策探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008，(18)：95-96.

[2]王東升.會計專業(yè)學生實習存在的問題及解決途徑[J].高等財經(jīng)教育研究，2013，(2)：25-29，36.

【責任編輯：王 崇】

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2017-05-10

賈瑤瑤(1991-)，女，河南開封人，助教，主要從事思想政治教育研究。