馬 樂(lè) 張 蕾

(阜新高等專科學(xué)校，遼寧 阜新 123000)

【傳媒文化】

新閱讀時(shí)代對(duì)大學(xué)生的影響

馬 樂(lè) 張 蕾

(阜新高等?？茖W(xué)校，遼寧 阜新 123000)

新媒體通過(guò)圖文、音頻、視頻等符號(hào),視、聽(tīng)、觸等多種感覺(jué)通道,向大學(xué)生們提供著海量的信息,這使得大學(xué)生的閱讀方式更為方便快捷，同時(shí)還能體驗(yàn)到一定的愉悅感。隨著這些閱讀方式將越發(fā)滲透到大學(xué)生的生活中去，影響也越來(lái)越大。雖然新的閱讀方式能給大學(xué)生的閱讀帶來(lái)一定的積極影響，但同時(shí)也存在一定消極影響。要科學(xué)的利用新媒體技術(shù)給大學(xué)生傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀及積極向上的時(shí)代精神和文化，引導(dǎo)大學(xué)生健康閱讀。

新媒體；大學(xué)生；閱讀

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展，新媒體逐漸出現(xiàn)在人們的視野。新媒體隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展進(jìn)步，并成為豐富人們精神文化生活的一個(gè)重要因素。大學(xué)生是個(gè)接受了高等教育的群體，因此他們對(duì)接受新事物的能力普遍比較強(qiáng)并且也十分愿意去接受，大學(xué)生的好奇心使他們對(duì)新媒體有更大的“參與”需求，因此新媒體對(duì)大學(xué)生的影響是最為顯著的。

一、新媒體閱讀的發(fā)展

因?yàn)樾旅襟w的出現(xiàn)，經(jīng)典閱讀方式逐漸被人們忽視和放棄，而數(shù)字閱讀的比例卻是不斷增高。在過(guò)去如果你想要在空閑時(shí)間閱讀就一定得帶著書(shū)刊等材料，但是現(xiàn)在的人們都變得越來(lái)越怕麻煩，而新媒體的出現(xiàn)剛好滿足了人們這一點(diǎn)，讓人們可以在一點(diǎn)點(diǎn)的空閑時(shí)間都能進(jìn)行閱讀活動(dòng)，比如坐公交、排隊(duì)等空余時(shí)間，還能利用聽(tīng)的方式隨時(shí)隨地了解新聞,聽(tīng)小說(shuō)、聽(tīng)網(wǎng)課。獲取資訊的同時(shí)，也可以“在路上”將自己覺(jué)得不錯(cuò)的文章通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享給他人并即時(shí)地獲得反饋，形成一種網(wǎng)絡(luò)交流?？梢哉f(shuō)，閱讀已經(jīng)不是個(gè)人行為，而是一種社交行為了[1]。

二、數(shù)字化閱讀的崛起

目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幾乎覆蓋全球，移動(dòng)通訊設(shè)備也幾乎普及。所以人們大多選擇方便快捷的手機(jī)閱讀、各種有趣的微博文字等閱讀方式，并形成一種習(xí)慣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏不斷加快，工作壓力也在不斷增大，空閑時(shí)間越來(lái)越少，人們已經(jīng)沒(méi)有這么多時(shí)間去專注看一本書(shū)一份報(bào)，新媒體的出現(xiàn)能有效緩解這一情況，那些隨機(jī)的碎片化知識(shí)、信息、娛樂(lè)資訊更能慰藉人們的精神領(lǐng)域。當(dāng)下閱讀的主流已經(jīng)已被“碎片化閱讀”“淺閱讀”“快閱讀”甚至是讀圖之類的快餐文化取代。新媒體閱讀的不斷發(fā)展，給人們帶來(lái)不一樣的閱讀體驗(yàn)，但同時(shí)也帶來(lái)了一些消極影響，因此引起許多爭(zhēng)議。主要是對(duì)新媒體閱讀的讀物內(nèi)容深淺、長(zhǎng)短、符號(hào)、媒介體驗(yàn)等方面發(fā)出質(zhì)疑。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀

人人網(wǎng)曾對(duì)近千名90后大學(xué)生進(jìn)行了幾個(gè)月的跟蹤調(diào)查，調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，雖然大多數(shù)的大學(xué)生每天都會(huì)進(jìn)行閱讀活動(dòng)，但是他們大多數(shù)并不是閱讀紙質(zhì)的書(shū)刊，而接觸的紙質(zhì)書(shū)刊大都是一些課本類實(shí)用書(shū)。他們更多的是利用電腦或手機(jī)了解其他資訊，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的社交媒體，去瀏覽和閱讀朋友的分享。

(一)新閱讀時(shí)代大學(xué)生的閱讀傾向

新媒體的影響下，大學(xué)生的閱讀活動(dòng)受到了沖擊性的影響，特點(diǎn)如下: 1.內(nèi)容更關(guān)注功利性、實(shí)用性；2.趨向于輕松娛樂(lè)，追求消遣性；3.拒絕深度，追求快速性、隨意性。

(二)大學(xué)生新媒體閱讀的利弊分析

大學(xué)生新的閱讀方式有很多的便利和優(yōu)勢(shì)，對(duì)激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣起到一定的積極作用。新媒體形式新穎有趣、內(nèi)容豐富多彩，能夠充分滿足學(xué)生的閱讀需求，從而讓大學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并主動(dòng)去閱讀[2]。閱讀能讓大學(xué)生豐富自己文化知識(shí)和提高各方面能力的發(fā)展，因此閱讀對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，而新媒體運(yùn)用聲音和圖像這種直觀的符號(hào)，更有利于大學(xué)生接受，從而提高閱讀效率[3]。比起傳統(tǒng)的閱讀方式，新媒體閱讀能夠在閱讀的同時(shí)，利用社交平臺(tái)分享自己的閱讀心得和體會(huì)，與作者或其他讀者對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行交流，強(qiáng)大的互動(dòng)性和參與性，有助于大學(xué)生表達(dá)自己看法，并及時(shí)得到回應(yīng)。不管從哪方面來(lái)說(shuō)，新媒體閱讀是十分便捷的，這給大學(xué)生提供了更多的閱讀機(jī)會(huì)和更廣的知識(shí)層面，同時(shí)將閱讀這一活動(dòng)日常化。

新閱讀方式為大學(xué)生提供便利閱讀的同時(shí)，也同樣存在著一些不利影響。這些不可忽視的負(fù)面效應(yīng)主要表現(xiàn)為:

1.大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還處在不斷發(fā)展完善的過(guò)程，而新媒體知識(shí)混雜多樣，里面有實(shí)用健康的內(nèi)容，但是也存在一些消極腐化的內(nèi)容，如果大學(xué)生不能很好的分辨要吸收的內(nèi)容，那么就會(huì)給大學(xué)生的思想帶來(lái)污染。

2.新媒體碎片化的閱讀方式不利于大學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，影響大學(xué)生對(duì)思維深度的拓展。在新媒體閱讀環(huán)境下，大學(xué)生獲得的有效信息帶有主觀性和具象性，閱讀時(shí)有可能會(huì)造成大學(xué)生的思維固化[4]。

3.新閱讀時(shí)代的媒介是新媒體，給人們帶來(lái)的閱讀感覺(jué)并不嚴(yán)肅，因此大學(xué)生閱讀的目的更多的是希望能在閱讀中得到放松，并實(shí)現(xiàn)與他人的社會(huì)交往。因?yàn)樾旅襟w上內(nèi)容豐富多彩，繪聲繪色。新閱讀時(shí)代容易讓大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成為龐大的“低頭族”成員。

四、科學(xué)合理利用新媒體，正確引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的方式

新閱讀時(shí)代使大學(xué)生的閱讀方向從崇尚文學(xué)經(jīng)典轉(zhuǎn)為追求實(shí)用、資訊類內(nèi)容。各高校應(yīng)提高警惕，盡快采取行之有效的手段，深入關(guān)注大學(xué)生的閱讀傾向，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理閱讀。高校可以建立大學(xué)生閱讀引導(dǎo)機(jī)制，向?qū)W生多推薦好書(shū)，比如名家經(jīng)典著作，還應(yīng)多組織一些講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的傳播力和影響力，弘揚(yáng)正能量[5]。

五、結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生的閱讀方式、閱讀傾向、閱讀態(tài)度都發(fā)生了前所未有的變化，我們應(yīng)該善于科學(xué)的利用新媒體去引導(dǎo)大學(xué)生的閱讀活動(dòng)，用新媒體豐富多樣的閱讀方式，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，從而提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。

[1]李春海，宋天華. 新閱讀時(shí)代視野下的大學(xué)生讀者群研究與服務(wù)創(chuàng)新[J].圖書(shū)館學(xué)研究,2009,(9):60-62.

[2]原錦黎.新閱讀時(shí)代的大學(xué)生閱讀心理及對(duì)策[J].科技創(chuàng)新報(bào), 2009，(35):162-162.

[3]付梅等.新媒體時(shí)代閱讀方式的轉(zhuǎn)變與大學(xué)生閱讀[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,27(2):113-115.

[4]施華，梁春晶.新媒體時(shí)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)象解讀[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2014，32(4):175-176.

[5]李麗萍.新閱讀時(shí)代高校圖書(shū)館面臨的挑戰(zhàn)及其對(duì)策[J].情報(bào)探索,2012,(4):33-35.

【責(zé)任編輯：王 崇】

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1673-7725(2017)07-0092-02

2017-05-10

馬樂(lè)(1980-)，女，遼寧阜新人，講師，主要從事漢語(yǔ)言文學(xué)研究。