□肖 琴（湖南第一師范學(xué)院湖南長沙410205）

論信息技術(shù)與教學(xué)融合視角下高校體育教師的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

□肖 琴（湖南第一師范學(xué)院湖南長沙410205）

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國經(jīng)濟(jì)也得到了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，而在這樣的時代背景下，我國全面發(fā)展的高素質(zhì)人才已經(jīng)面臨著稀缺的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的阻礙了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與教學(xué)的融合也具備了更有利的條件，同時也對各個高校的體育教師提出了新的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。體育教學(xué)不但能夠培養(yǎng)出身體健康更能夠培養(yǎng)出身心健康的人才，因此對于即將步入社會的高校學(xué)生來說，體育教學(xué)顯得尤為重要。本文將針對現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展和體育教學(xué)相融合的視角下高校體育教師應(yīng)該采取哪些有利的措施來應(yīng)對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行詳細(xì)分析。

信息技術(shù)高校體育機(jī)遇挑戰(zhàn)

新課改的背景下，教師運(yùn)用哪些方法策略應(yīng)對信息技術(shù)和教學(xué)融合視角下的挑戰(zhàn)已經(jīng)成為了教育界工作者重點(diǎn)關(guān)注的話題。高校體育教師是體育教育體系中重要的構(gòu)成要素，其擔(dān)負(fù)著教學(xué)管理的重要任務(wù)。在信息技術(shù)教學(xué)的背景下，體育教師的信息技術(shù)能力已經(jīng)成為了評定教師教學(xué)實(shí)力的一項重要指標(biāo)。這就要求各個高校的體育教師要將信息技術(shù)和教學(xué)方式完美的進(jìn)行結(jié)合，要不斷的學(xué)習(xí)提高自身的信息技術(shù)能力和教學(xué)質(zhì)量。

1、信息技術(shù)化體育教學(xué)現(xiàn)狀

早在2007年的時候，我國在《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中就已經(jīng)明確的指出：以信息技術(shù)化帶動教育，已經(jīng)成為了高等教育的必然發(fā)展方向。因此，我國諸多的高校已經(jīng)開始將信息技術(shù)應(yīng)用到了教學(xué)中，大多數(shù)的高校教學(xué)質(zhì)量和水平都得到了一定的提高。但是，從我國高校的整體來看，在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)中仍然存在著一些不足之處。其主要表現(xiàn)在，高校的信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)資源發(fā)展不足和教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和能力偏低。其在高校的體育教學(xué)中表現(xiàn)的尤為明顯。通過近幾年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國各個高校的信息技術(shù)建設(shè)中，僅有約16%的高校擁有信息化多媒體教學(xué)設(shè)備和體育場館；具備信息技術(shù)體育教學(xué)的高校僅占所有高校的5.8%。這種信息技術(shù)軟件資源的短缺，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)水平的提高。同時，部分高校的體育教師計算機(jī)水平偏低，根本無法將信息技術(shù)設(shè)備應(yīng)用到體育教學(xué)中，這種停滯不前的教學(xué)現(xiàn)狀必然引起教育界的廣泛高度重視。

2、信息技術(shù)給高校體育教師帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2.1、信息技術(shù)給教師帶來的機(jī)遇

信息技術(shù)的飛速發(fā)展對于高校體育教師來說可以說具有著雙面性，它不但給體育教師帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，更給體育教師帶來了更加嚴(yán)峻的全新挑戰(zhàn)。從所帶來的機(jī)遇的角度來看：首先，信息技術(shù)給高校體育教師的教學(xué)理念帶來了新的轉(zhuǎn)變。高校體育教師必須要根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展要求，不斷強(qiáng)化和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的應(yīng)用。其次，信息技術(shù)在提高教師的教學(xué)水平方面，必然要求教師要不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，為教師的終身學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的條件。體育教師應(yīng)該有效的運(yùn)用教學(xué)信息平臺來不斷的完善自己，發(fā)展自己，突破自己，讓自己的體育專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到更高的提升。最后，信息技術(shù)時代能夠為教師的發(fā)展提供更加廣闊的平臺，體育教師可以利用信息教學(xué)平臺進(jìn)行課程的開發(fā)研制，并將自己的教學(xué)成果通過信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享。由此可見，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給高校體育教師的教學(xué)理念、方式方法都帶來了新的機(jī)遇。

2.2、信息技術(shù)給教師帶來的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)在給高校教師帶來機(jī)遇的同時也給其帶來了更加嚴(yán)峻的全新挑戰(zhàn)。首先，在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念必然被淘汰，事實(shí)證明只有新的教學(xué)理念才能適應(yīng)教育界的快速發(fā)展需要。高校體育教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)時代的發(fā)展要求和規(guī)律樹立正確的教育觀念，及時調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，來迎接信息技術(shù)時代的全新挑戰(zhàn)。其次，信息技術(shù)給體育教師的定位和知識的掌握也帶來了新的挑戰(zhàn)，其要求教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況重新進(jìn)行自我定位，將自身的主導(dǎo)角色轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)角色，熟練的運(yùn)用信息技術(shù)將體育教學(xué)管理、監(jiān)控、反饋和評價需求一體化。最后，信息技術(shù)給體育教師的創(chuàng)新能力提出了新的要求。體育教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷的建立多元化的思維創(chuàng)新能力，才能在教學(xué)上教授給學(xué)生更多具有時代意義的體育知識，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，為高校體育教學(xué)提供更寬更大范圍的資源分享和強(qiáng)有力的支撐。

3、高校體育教師應(yīng)對措施

3.1、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

高校體育教師必須徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將新的信息技術(shù)化教學(xué)模式應(yīng)用到體育教學(xué)中。體育教師要切實(shí)的適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)改革的方針，將學(xué)生作為課堂主體進(jìn)行編排體育教學(xué)內(nèi)容，營造輕松愉悅和諧互動的現(xiàn)代化教學(xué)氛圍，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求將教學(xué)內(nèi)容豐富化，使學(xué)生具備多角度，多維度的觀察和分析能力。要讓學(xué)生更好的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主研究和學(xué)習(xí)方法和能力。在各個高校的軟硬件建設(shè)方面，要加強(qiáng)信息化的教學(xué)設(shè)施搭建，創(chuàng)造信息技術(shù)化的體育教學(xué)場館和教室，從而推動體育教學(xué)工程，發(fā)展信息化的師資隊伍，將校園進(jìn)行信息化網(wǎng)絡(luò)的大面積覆蓋，讓學(xué)生不斷的受到信息化氣息的熏染。教室在制定教學(xué)方案的時候，要以信息技術(shù)化的教學(xué)目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)信息化。在體育教學(xué)的重心上，高校體育教師不但要重視信息技術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)，運(yùn)用信息化教學(xué)手段進(jìn)行不斷的研究，更要提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。同時，教師要積極的鼓勵學(xué)生運(yùn)用信息化的學(xué)習(xí)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到發(fā)展成長。

3.2、信息技術(shù)能力素養(yǎng)的提高

教師要掌握扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，以便給高校學(xué)生提供更好的教學(xué)方式。高校體育教師必須要在主觀意識上重視信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，對于一些年齡較大的體育教師來說一定要大量參加信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，提高自己的能力，對于一些比較年輕有著信息技術(shù)功底的教師來說，更要進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的體育課件的制作方法和能力，加強(qiáng)實(shí)際體育教學(xué)的實(shí)操能力。高校學(xué)生正確的人生價值觀的確立在以后的社會工作中將起著不可忽視的作用。高校體育教師要將體育知識與信息技術(shù)知識有效的進(jìn)行結(jié)合從而更好的培養(yǎng)高校學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力。高校體育學(xué)科可以說是一項較邊緣化的學(xué)科，往往不被高校的學(xué)生和教師所重視，考試更是過于形式化，部分教師只是為了完成教學(xué)進(jìn)度而開展體育教學(xué)。在高校體育教學(xué)中，教師如果能夠重視自身信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識運(yùn)用到體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育興趣，將對體育教學(xué)起到事半功倍的作用。首先在各個高校中應(yīng)該設(shè)立信息技術(shù)化場所，建立體育教學(xué)基地，根據(jù)信息技術(shù)所具備的各項特點(diǎn)和目前體育教師的信息化水平，開展有效的培訓(xùn)。根據(jù)體育教師崗位的特點(diǎn)展開專業(yè)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中加強(qiáng)教師的多媒體課件制作和課堂網(wǎng)絡(luò)設(shè)計能力，并通過合理的考核機(jī)制對教師的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行驗證，從而激發(fā)體育教師的學(xué)習(xí)欲望和積極性。

3.3、恰到好處的應(yīng)用信息技術(shù)

在高校體育教學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)存在著較大的優(yōu)勢，但是教師在運(yùn)用這種教學(xué)方式的時候也要講究恰當(dāng)合理性，以免造成適得其反。首先，信息技術(shù)僅僅是一種輔助性的教學(xué)工具，高校體育教師不要完全的依賴，如果將體育教學(xué)內(nèi)容完全運(yùn)用信息技術(shù)的方式，那么高效學(xué)生在體育課堂上就只能靠看課件展示進(jìn)行體育動作和訓(xùn)練項目的學(xué)習(xí)，對于體育教學(xué)中需要實(shí)際操作的動作重點(diǎn)難點(diǎn)知識根本無法掌握。體育教師一定要牢記運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)只能在體育課堂上起到錦上添花的作用，而不能完全替代教師的體育動作演示和理論的講授。其次，信息技術(shù)只能將一些高校的體育學(xué)習(xí)知識讓學(xué)生從感官上進(jìn)行了解，而學(xué)生最終學(xué)習(xí)到的體育知識是必須要進(jìn)行肢體上的實(shí)際演練的，所以教師也要將書本教案和信息技術(shù)兩種教學(xué)方式有效的相結(jié)合，主次分明，從而更好的讓學(xué)生進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，真正的達(dá)到提高高校體育教學(xué)水平最終目的。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠給高校學(xué)生營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。例如：高校體育教學(xué)中涉及到的籃球技術(shù)的教學(xué)中，教師在課前可以利用多媒體設(shè)備播放喬丹的籃球生涯進(jìn)行課程的導(dǎo)入，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球的興趣和熱情油然而生。在教授籃球的高難度動作的時候，可以運(yùn)用視頻將動作分解，進(jìn)行慢慢的回放，讓學(xué)生對較難的動作更快的掌握。教師可以在體育課后鼓勵學(xué)生借助各種信息技術(shù)平臺對體育知識和新聞進(jìn)行收集和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

3.4、展開信息技術(shù)體育教學(xué)研究

社會在不斷的進(jìn)步，一個人要不斷的進(jìn)步就必須要不斷的進(jìn)行新事物的學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會的發(fā)展。高效體育教師的信息技術(shù)能力離不開各個高校的支持和專業(yè)人士的指導(dǎo)引領(lǐng)。高校要將信息技術(shù)體育教學(xué)的研究作為教學(xué)的重任，要為教學(xué)提供先進(jìn)的設(shè)備資源，建立信息技術(shù)教學(xué)平臺，以便于教師間進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，不斷交流合作，取長補(bǔ)短，保證體育教學(xué)課程的順利高效開展。高校應(yīng)該重視各個學(xué)校間的通力合作，邀請專家典范開展講座培訓(xùn)，讓體育教學(xué)的師資隊伍從根本上強(qiáng)大起來。體育教師在高校給予創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行主動的積極學(xué)習(xí)，要利用課后時間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺和成功人士進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而提高自身的體育教學(xué)水平。同時，體育教師要將理論和實(shí)際相結(jié)合作為根本教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的體育知識運(yùn)用到社會中，以更好的讓學(xué)生做到學(xué)以致用，從而推動我國體育事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展。

4、結(jié)論

綜上所述，在信息技術(shù)新課改的背景下，高校體育教師將會面臨著更大的挑戰(zhàn)，同時體育教學(xué)也會有更多的發(fā)展機(jī)遇。體育教師一定要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展信息化的理念。讓體育教學(xué)變的更加合理、專業(yè)、新穎。教師要抓住信息化帶來的機(jī)遇，讓自身的教學(xué)能力變得更加強(qiáng)大富有特色。高校體育教師要積極的參與國家教育界的體育教師專業(yè)水平的培訓(xùn)課程并加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用和實(shí)踐能力，通過自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力來應(yīng)對新的挑戰(zhàn)，最終培養(yǎng)出更多的適應(yīng)信息時代發(fā)展，適應(yīng)社會上各個企業(yè)發(fā)展的真正人才。

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1006-8902-（2017）-04-SY