李仕波

（遵義醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院，貴州遵義563003）

紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的理論與實踐研究

李仕波

（遵義醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院，貴州遵義563003）

紅色資源為高校社會主義核心價值觀教育提供了優(yōu)質(zhì)資源和正確價值導(dǎo)向。紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，對于維護校園意識形態(tài)安全、引領(lǐng)校園輿情、適應(yīng)高校人才培養(yǎng)需求有著積極意義。深度挖掘紅色資源，融入高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容、實施“紅色”情境教育、強化校園紅色文化陣地建設(shè)、構(gòu)建校園紅色資源多媒體教育平臺，是對大學(xué)生進行價值觀正確引領(lǐng)的重要路徑。

紅色資源；大學(xué)生；社會主義核心價值觀教育

紅色資源是優(yōu)良革命傳統(tǒng)和革命精神的記錄，包括物質(zhì)層面、信息層面和精神層面的內(nèi)容，是當(dāng)代社會主義核心價值觀的重要源泉，其對青年大學(xué)生的品格塑造、人文感化及理想信念教育有著特殊而重要的作用。在“把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃”（中共中央辦公廳，2013）的時代背景下，我們必須利用紅色資源這一價值觀教育的鮮活資源，闡釋其當(dāng)代價值意蘊，探索以紅色資源為載體進行價值觀教育的方法，進一步在大學(xué)生群體中加強社會主義核心價值觀教育。

一、紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的必要性

（一）是高等院校人才培養(yǎng)的題中應(yīng)有之義

高校是人才培養(yǎng)的重要陣地，也是社會主義先進思想文化建設(shè)的重要場所，擔(dān)負著培育與踐行社會主義核心價值觀的光榮使命。堅持社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生成長是辦好中國特色社會主義大學(xué)的基本特征，符合黨在高校思想理論建設(shè)與意識形態(tài)教育的總體要求。價值觀培育是高校人才素質(zhì)發(fā)展的題中應(yīng)有之義，而紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)和社會主義制度的內(nèi)在要求，是堅持“德育為先，育人為本”辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)。“核心價值觀，其實就是一種德。”（習(xí)近平，2014）突出紅色資源的教化作用，對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和接班人意義深遠，對于構(gòu)建和諧校園、營造大學(xué)生素質(zhì)提升的良好氛圍具有重要作用。

（二）是新形勢下高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新的現(xiàn)實要求

加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，是當(dāng)代大學(xué)生自身健康成長的需要，也是新形勢下高校思想政治教育面臨的重大課題。新形勢下，在價值觀教育教學(xué)中，必須按照大學(xué)生群體特點豐富社會主義核心價值觀教育內(nèi)涵與外延，調(diào)整和改進青年一代價值觀培育的思路，注重高校思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新，弘揚民族精神和時代精神，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的人生價值取向，在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時，加強德育隱性教化功能。為此，必須將紅色資源融入高校社會主義核心價值觀教育，作為思想政治教育的重要內(nèi)容，體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實發(fā)展的的要求，幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會價值觀教育的重要意義。

（三）是堅定大學(xué)生理想信念和促進大學(xué)生全面發(fā)展的需要

紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育既是一種時代要求，又是堅定理想信念，有效應(yīng)對非主流意識形態(tài)價值滲透的客觀要求。全面深化改革的新階段，面對思想多元化交融的新態(tài)勢，大學(xué)生的價值觀教育必然面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。目前，境外敵對勢力仍未放松實施價值觀滲透戰(zhàn)略，我們必須堅守好價值觀陣地，準(zhǔn)確把握價值觀培育機制，堅持德育為先，將紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中去，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念。在不斷推進社會主義核心價值觀校園大眾化的基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一。

二、紅色資源與大學(xué)生社會主義核心價值觀教育高度契合

（一）紅色資源和社會主義核心價值觀的價值取向同一

紅色資源所蘊涵的價值取向與社會主義核心價值觀就其實質(zhì)來說是一致的。紅色資源是革命的物質(zhì)承擔(dān)者與歷史見證者，革命時期為實現(xiàn)“自由、民主、富強”的目標(biāo)而奮斗，具有相當(dāng)厚重的歷史教育價值，其所蘊涵的精神力量和文化氣息與當(dāng)代社會主義核心價值觀是完全契合的。紅色資源是凝聚中華民族向心力、創(chuàng)造力的力量源泉，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人忠于祖國、熱愛人民、敢于拼搏、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，體現(xiàn)實事求是、敢創(chuàng)新路的革命精神。紅色資源豐富了愛國主義，它所孕育的紅色精神歷來就是一種強烈的愛國主義精神，每一革命遺跡和珍貴文物均彰顯出先烈的堅定信念與愛國情懷，大力弘揚紅色資源所具有的濃郁愛國主義精神和民族氣節(jié)，可堅定民眾戰(zhàn)勝艱難險阻的信心。顯然，這與社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“愛國、敬業(yè)”，在深化改革浪潮中永不畏懼、開拓進取的精神品質(zhì)相一致。

（二）紅色資源是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的思想根基和文化素材

紅色資源是在戰(zhàn)爭年代以及社會主義建設(shè)過程中形成的文化結(jié)晶，其具體內(nèi)容涵蓋革命文獻、革命歌曲、文物、戰(zhàn)爭遺址、人物故居等，體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的內(nèi)容，為大學(xué)生價值觀教育奠定了深厚的文化根基。在建黨、建軍、建國的歷史進程中鑄就的井岡山精神、長征精神、延安精神等，展示一部中華民族的抗?fàn)幨?、奮斗史，彰顯偉大民族精神和愛國主義優(yōu)良品質(zhì)，豐富了大學(xué)生價值觀教育的內(nèi)容。大學(xué)生“紅色”教育要以中國特色社會主義共同理想為主題，通過瞻仰革命紀(jì)念館，凈化心靈、陶冶情操；參觀革命遺址，了解戰(zhàn)斗歷史、感悟民族力量；重走長征路，磨礪意志、鍛造品質(zhì)。通過挖掘紅色資源的營養(yǎng)，彰顯紅色資源的時代價值。

（三）紅色資源是大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的生動體現(xiàn)和具體依托

紅色資源具有獨特教育品質(zhì)（張?zhí)┏牵?012），為大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供正確導(dǎo)向和優(yōu)質(zhì)資源，紅色理想、奮斗精神和民族氣節(jié)是大學(xué)生價值觀教育的生動體現(xiàn)和有效載體。黨領(lǐng)導(dǎo)人民在火熱的斗爭中堅定理想信念，在歷史動態(tài)發(fā)展中鑄就了“紅色”精神，延安時期號召向白求恩、張思德等楷模學(xué)習(xí)；社會主義建設(shè)時期鍛造了大慶精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、抗洪救災(zāi)精神等，諸多先進人物和道德模范樹立了榜樣，而新時期“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治”的目標(biāo)追求閃爍著紅色資源光芒，內(nèi)容豐富、影響深遠。

三、紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的價值目標(biāo)

（一）維護大學(xué)校園意識形態(tài)安全

大學(xué)校園意識形態(tài)安全是我們黨意識形態(tài)工作的重要組成部分，強化大學(xué)校園意識形態(tài)安全，關(guān)系到高校意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)與話語權(quán)。正如馬克思所說：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形態(tài)的解體足以使整個時代覆滅?！保R克思，1995）紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，大力推進核心價值觀大眾化，是高校黨委掌握話語權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動權(quán)的關(guān)鍵，是牢牢堅持馬克思主義一元化指導(dǎo)思想引領(lǐng)高校思潮的重要環(huán)節(jié)。革命遺址、革命文物及其所承載的革命精神，是建設(shè)中國特色社會主義的紅色豐富資源，其融入大學(xué)生價值觀教育對于高校社會主義道德體系建設(shè)有著重要價值，對于促進大學(xué)生民族文化認(rèn)同感與增強民族憂患意識有著重要作用，從而有益于大學(xué)校園意識形態(tài)構(gòu)建的主動權(quán)。

（二）引領(lǐng)大學(xué)校園輿情

隨著新技術(shù)手段在大學(xué)校園信息傳播中的廣泛運用，大學(xué)校園輿情在價值觀教育中扮演著重要的角色，只有營造良好的校園輿論氛圍，才能真正使踐行社會主義核心價值觀成為大學(xué)校園生活的主旋律。紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育有利于引導(dǎo)正確輿論導(dǎo)向，營造健康大學(xué)校園輿論氛圍。充分認(rèn)識和正確運用紅色資源，通過多媒體的廣泛宣傳，易于大學(xué)生群體接受、理解進而內(nèi)化為自覺意識，不僅豐富傳統(tǒng)大學(xué)生輿情教育形式，而且可以解決思想政治教育覆蓋面不足的問題，有助于引導(dǎo)校園輿情沿著理智、建設(shè)性方向發(fā)展。

（三）適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需求

高校人才培養(yǎng)，內(nèi)涵豐富，既包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的提升，又包括大學(xué)生認(rèn)知、情感、意志、行為等方面的發(fā)展。而大學(xué)生全面素質(zhì)的提升離不開外在力量的教育引導(dǎo)，紅色資源所創(chuàng)設(shè)出的良好物質(zhì)、制度、精神環(huán)境不僅可以成為思想政治教育的內(nèi)容，而且可以成為其手段。紅色資源多樣化形態(tài)所構(gòu)成的教育環(huán)境為大學(xué)生提供了廣大的社會實踐平臺，井岡山開拓精神、長征艱苦精神、抗戰(zhàn)奮斗精神對大學(xué)生精神世界的全面構(gòu)建具有重要作用。

四、紅色資源融入大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的路徑考量

（一）將紅色資源融入大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容

社會主義核心價值觀教育是大學(xué)生思想政治理論課的重要內(nèi)容，必須充分發(fā)揮思政課在紅色資源融入價值觀教育中的主陣地、主渠道作用。紅色資源作為一種特殊的教育教學(xué)資源，內(nèi)涵豐富、外延寬闊（肖發(fā)生，2015），代表著革命階段先進價值觀，是當(dāng)代核心價值觀的“活水源頭”，大學(xué)生思想政治理論課依靠課程教學(xué)與實踐，講好紅色經(jīng)典故事，把“活水源頭”融入社會主義核心價值觀貫穿到教育全過程。借助紅色資源載體對大學(xué)生進行價值觀教育，在課堂教學(xué)、課題研究、教材編寫等諸多環(huán)節(jié)實現(xiàn)“紅色資源”教育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和價值觀滲透，不斷增強“主渠道”作用，使大學(xué)生思想政治理論課成為踐行社會主義核心價值觀的堅強“主陣地”，促進紅色資源的內(nèi)容進教材、進課堂、進頭腦。

（二）實施“紅色”情境教育

在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中，可實施“紅色”情境教育，實地參觀革命遺址、紀(jì)念館、展覽館等，利用情境中各種歷史要素和細節(jié)，在特定的情境和氛圍中促進大學(xué)生產(chǎn)生震撼與共鳴，激發(fā)他們認(rèn)同、內(nèi)化價值觀，達到價值觀教育“都能在人的實踐中以及對這個實踐的理解中得到合理的解決”（馬克思，1995）的目的。在“紅色”實踐教育基地，通過紅色場所實物展示，瞻仰遺跡、緬懷歷史，使先輩頑強拼搏的瞬間、浴血奮戰(zhàn)的事跡都躍然在烈士實物情境之中。大學(xué)生通過氛圍熏陶、情境感染，用心靈感受烈士們的精神風(fēng)貌、思想信念，引發(fā)內(nèi)心震撼和感悟，與氛圍進行無聲對話，獲得積極的情感體驗，自主領(lǐng)會紅色資源所蘊含的精神感召力，使他們在自我價值觀教育中實現(xiàn)知、言、行的統(tǒng)一。

（三）強化大學(xué)校園紅色文化陣地建設(shè)

紅色資源蘊藏著科學(xué)的價值取向、高尚的道德情操和愛國主義傳統(tǒng)，其融入社會主義核心價值觀教育是大學(xué)校園文化建設(shè)的要義與旨歸，必須以其占領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的制高點。加強大學(xué)校園紅色文化陣地建設(shè)，應(yīng)挖掘具有地域特點和時代烙印的紅色資源實物進行“復(fù)制”展示，在校園各種景觀如建筑、壁畫、雕塑等，展示出現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格的紅色景觀。同時，定期舉辦紅色報告會、紅色講壇、紅色文化節(jié)、“青年馬克思主義工程”等活動，以革命故事、口述史和筆記記錄的事件和人物原始材料激勵大學(xué)生，將社會主義核心價值觀教育滲透于紅色經(jīng)典演繹中，促進大學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，引導(dǎo)他們自覺形成正確的價值判斷和價值抉擇。

（四）構(gòu)建大學(xué)校園紅色資源多媒體教育平臺

青年一代大學(xué)生群體熟悉信息化時代網(wǎng)絡(luò)溝通方式，可利用其所喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)載體，宣傳紅色資源與社會主義核心價值觀相關(guān)信息，這本身符合當(dāng)代大學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律。我們應(yīng)結(jié)合社會主義核心價值觀“二十四”字內(nèi)容，對紅色資源進行廣泛收集、系統(tǒng)梳理并電子化，開發(fā)紅色資源多媒體庫，建設(shè)紅色資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如“紅色論壇”、微信或QQ群，紅色博客、微博等網(wǎng)絡(luò)互動形式，定期發(fā)布“紅色資源”教育信息。通過構(gòu)建區(qū)域紅色網(wǎng)站，開辟網(wǎng)絡(luò)第二課堂，圍繞社會主義核心價值觀內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)主題教育、網(wǎng)絡(luò)專題研討、網(wǎng)絡(luò)報告會等形式，積極占領(lǐng)校園多媒體陣地，形成“大宣傳”、“大思政”格局，使紅色文化的價值觀念、民族精神等得到傳播，引導(dǎo)大學(xué)生了解紅色革命的價值抉擇和理想信念，以潛移默化、春風(fēng)化雨的形式幫助大學(xué)生樹立正確的價值取向。

馬克思.1995.馬克思恩格斯全集:第30卷[M].北京:人民出版社,539.

馬克思.1995.馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社,56.

習(xí)近平.2014-05-05（2）.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報.

肖發(fā)生.2015.多維視角下的紅色文化資源［J］.紅色文化資源研究,(1)：19-24.

中共中央辦公廳.2013-12-24（1）.關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[N].人民日報.

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Research of the Theory and Practice of Integrating of Red Sources into College Students’Socialist Core Value Education

LI Shi-bo
(Department of Social Sciences Humanities of Zunyi Medical College,Zunyi 563003,China)

ract:Red resources provide high quality resources and correct value orientation for the socialist core values education in colleges and universities.It provides positive meaning for the maintenance of campus ideo?logical security,the leading of the campus public opinion and university personnel training,by integrating red resources into the socialist college students’socialist core value education.It is an important path to carry on the value orientation of college students by deepening the red resources,integrating the teaching contents of the ideological and political theory courses,implementing the“Red”situational education,strengthening the con?struction of the campus red cultural front,and constructing the campus red resources multimedia education plat?form.

rds:Red Resources;College student;Socialist Core Values Education

G412

A

1671-055X（2017）05-0051-04

10.16595/j.1671-055X.2017.05.010

2016-12-21

貴州省教育廳2015年課題（2015SSD04）。

李仕波（1979-），男，土家族，貴州思南人，教授，博士，主要從事馬克思主義中國化，大學(xué)生思想政治教育研究。E-mail:398309781@qq.com.