◎張 健

讓孩子從小懂法
——開展法治教育的方法與策略

◎張 健

法國思想家、教育家盧梭說過這樣一段話：“人生當(dāng)中，最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到12歲。在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以致以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下深根，永遠(yuǎn)無法被拔掉了?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)，在近年的刑事作案人員中，12～22周歲的青少年占60%以上，在這些青少年中，12～17歲的未成年人犯罪率逐年遞增，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬，這數(shù)字多么可怕！由此可見，對(duì)學(xué)生開展知法、懂法、守法教育已經(jīng)刻不容緩。

一、從小培養(yǎng)是非觀

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)孩子被溺愛得無法無天。就說我班的孩子吧，他們頭腦靈活、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、粗心大意、以自我為中心，不能虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，一年級(jí)時(shí)，我采用“小紅花”來引導(dǎo)他們，使他們懂得怎樣做才是對(duì)的。我將漂亮的彩紙剪成各種顏色的“小紅花”，誰做得好就獎(jiǎng)勵(lì)誰一朵。就這樣，孩子們?cè)诘玫嚼蠋煪?jiǎng)勵(lì)的一朵朵小紅花中懂得了日常行為規(guī)范，懂得了按各種規(guī)章制度做事。

三年級(jí)開始，我又在班內(nèi)開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生的文明行為，使其形成良好的習(xí)慣。這個(gè)活動(dòng)從“勞動(dòng)”“紀(jì)律”“學(xué)習(xí)”“作業(yè)”“大課間”“好人好事”等幾方面進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)方面我都制定比較詳細(xì)的要求。等到期末，我將積分卡上的分進(jìn)行累計(jì)，每一項(xiàng)選出15人進(jìn)行班級(jí)表彰——發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，并從中推薦學(xué)生參加學(xué)校星星好少年和三好學(xué)生的評(píng)比。

小小的積分評(píng)比卡不僅給學(xué)生營造一個(gè)溫馨而又充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時(shí)也建立了良好的班風(fēng)。活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了自我約束，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，懂得了上進(jìn)，懂得了合作，懂得了什么是集體榮譽(yù)，更重要的是懂得了怎樣規(guī)范自己的言行。

二、抓住教育契機(jī)

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”在孩子們身上發(fā)生的某些小事真的不容忽視。家長(zhǎng)的溺愛使很多家長(zhǎng)忽視了孩子身上的一些“小惡”，但作為教師，我們有責(zé)任發(fā)現(xiàn)孩子們身上的“小惡”，并將這些“小惡”扼殺在萌芽之中。

我的做法是：針對(duì)班級(jí)中隨時(shí)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，及時(shí)組織學(xué)生開展討論，讓孩子們?cè)谟懻撝胁粌H教育了別人，也教育了自己，同時(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)。

四年級(jí)時(shí)，我班發(fā)生過這樣一件事：圣誕節(jié)那天，同學(xué)們互贈(zèng)禮物，有人送圣誕卡，有人送筆或本，王同學(xué)比較內(nèi)向，他媽媽給班級(jí)中每個(gè)孩子買了一只漂亮的可擦筆，讓他在圣誕節(jié)這天送給同學(xué)們。坐在王同學(xué)后面的一名女生說幫他給同學(xué)們，王同學(xué)就把筆全給了這名女同學(xué)。結(jié)果這名女同學(xué)只給了5名同學(xué)，其余的她都自己留下了。這件事被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)并告訴了我。聽完之后，我覺得這不是一件小事，然而過于直白，我怕傷了女生的自尊心，畢竟才十歲的孩子?？墒侨舨唤逃屗B(yǎng)成壞習(xí)慣，將來說不定就會(huì)走上歧路。于是，我將這一現(xiàn)象改成其他學(xué)校某某班發(fā)生的，然后利用一節(jié)語文課的時(shí)間組織學(xué)生討論這名學(xué)生做得對(duì)不對(duì)，如果不改將來會(huì)有什么后果。那節(jié)課讓孩子們懂得：通過撒謊騙人獲得自己喜歡的東西是不對(duì)的，我想，這比給孩子們講大道理效果好多了。下課后，我又將這名女學(xué)生叫到辦公室，對(duì)她進(jìn)行了教育，她也知道了這樣做是不對(duì)的，并將筆還給了王同學(xué)。

三、開展“每周一法”活動(dòng)

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們感覺自己長(zhǎng)大了，有些孩子表現(xiàn)出逆反心理，我常接到家長(zhǎng)打來的電話：“我家孩子不聽話，就聽老師您的話，您幫我說說他（她）?！边€有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，開始和一些不良少年在一起。面對(duì)這些似懂非懂的孩子，我們更應(yīng)該細(xì)心觀察并及時(shí)正確引導(dǎo)，以免他們?cè)诓唤?jīng)意間誤入歧途。

除了在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)困生，不讓他們掉隊(duì)外，每周三早上，我都要在班級(jí)中進(jìn)行“每周一法”活動(dòng)——讓孩子們搜集青少年犯罪案例講給大家聽。我將孩子排好順序，一般情況下，每次能講兩個(gè)案例。組織學(xué)生討論時(shí)，我將重點(diǎn)放在“如果這件事發(fā)生在我們身上，我們應(yīng)該怎樣做”上。用一件件真實(shí)的案例，讓這些漸入青春期的孩子知法懂法，做到防微杜漸。

此外，我還會(huì)利用家長(zhǎng)這一資源，請(qǐng)少管所的警察來給孩子們講一些青少年犯罪的案例，時(shí)刻給孩子敲響警鐘；一學(xué)期召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)們講述少年犯罪案例，警示那些溺愛孩子或不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與教師共同努力，讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，擁有美好的未來。

（作者單位：撫順市新?lián)釁^(qū)大官小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）