◎喬 攀

構建校園文化 促進特色發(fā)展

◎喬 攀

面對日益激烈的全球教育競爭，特別是金融風暴爆發(fā)以后，亞洲各國都在反思自己的教育，以智力為依托的21世紀，需要更多的挑戰(zhàn)未來的創(chuàng)造型人才。面對未來，學校的核心競爭力到底在哪里，應如何提高？我認為，極其有效和重要的一個環(huán)節(jié)是經(jīng)營學校文化，一所學校，只有形成獨特的文化特色和品牌形象，才能在日趨激烈的競爭中取得優(yōu)勢。正所謂“一流的學?？课幕?，二流的學?？抗芾怼?。

學校文化的內核是管理哲學和學校精神，外顯是學校風范。只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育，優(yōu)秀的學校教育也必須以高質量的學校文化為支撐。學校文化是一種持續(xù)的教育力量，它是一所學校的精神、信念和思想。若干年后，當學校人事全非的時候，精神依然是永恒的，它是一種人文的、健康的、積極向上的學校氛圍，體現(xiàn)了嚴謹治學、人文關懷、藝術品質、審美情感、創(chuàng)新意識等高尚的價值取向，是學校的生命和靈魂。

一、主導與定位

有人說，學校文化即“校長文化”，因為從根本上說，學校文化總是反映校長特有的價值觀念和領導風格，在一定程度上是校長思想價值觀念體系的延伸和拓展，所以，學校文化建設的過程，在一定程度上可以認為是校長價值觀念體系被認同和群化的過程。校長作為一所學校的領軍人物，在學校文化建設中有著舉足輕重的作用。學校能不能形成符合時代精神，充滿希望又有自己鮮明特征的先進文化，校長是關鍵。

何謂“領導”？領導不同于管理，雖然在理念上，二者都追求效率、效益的提高，但領導更注重對人的影響和引導，強調確定方向，闡明形勢，構建遠景，制定戰(zhàn)略以引起組織必要的變化。校長統(tǒng)攬全局時，要將更多的精力集中于學校精神的創(chuàng)建上，集中于學校發(fā)展遠景的設計上，即學校的發(fā)展上。我校依托具有濃郁滿族文化氣息的思山嶺滿族鄉(xiāng)，決定從學校的特色教育“遼東風情、滿鄉(xiāng)文化”中尋根，提出了“內涵發(fā)展，文化立?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。明確提出學校的辦學目標是“打造具有滿族文化的特色學校，努力營造鄉(xiāng)土氣和書卷氣并重的理想?！薄?/p>

校長應是學校文化的設計者和倡導者。校長的知識、學識、膽識和辦學理念往往決定著學校文化品位的高低。校長的精神狀態(tài)、人格魅力和工作作風往往又決定著學校文化根基的深淺。校長是學校風尚的設計者，風尚變成風氣，要求校長具有長遠的戰(zhàn)略眼光和敏銳的洞察力，把時代精神和學?？陀^實際緊密結合起來，挖掘出與時俱進的文化亮點，并加以高度的概括和提煉，形成學校文化的新風尚。

在思山嶺學校的三年規(guī)劃中，校長對學校的總體把握是這樣描述的：千帆競度，百舸爭流。在教育蓬勃發(fā)展的歷史大潮中，思山嶺學校只是一葉小舟，但同樣承載著基礎教育的重任?；厥姿忌綆X學校走過的107年的辦學歷程，我們欣慰，我們曾為社會培養(yǎng)了許許多多的人才。展望未來，我們有義務、更有責任托起思山嶺學校教育的重任。我們在傳承思山嶺學校歷史文化的同時，將創(chuàng)設以“滿鄉(xiāng)教育”為主題的學校文化，打造沒有失敗的教育，我們將遵循教育規(guī)律，適應小學生的身心特點，采用最新的教育理念，沿用優(yōu)化的教學方法，實現(xiàn)優(yōu)質的教學，讓學生的人格受到尊重，智力得到開發(fā)。

我校文化建設的總體目標是：努力建設一所具有先進教育思想和管理理念的，具有一定的文化內涵，擁有優(yōu)美的育人環(huán)境，讓思山嶺人民滿意的，具有滿鄉(xiāng)文化特色的學校。

二、措施與途徑

（一）孕育一種精神

學校精神文化是學校全體成員共同追求的價值觀念及行為規(guī)范，是學?；跉v史傳統(tǒng)和文化底蘊所形成的具有獨特凝聚力和個性特色的學校精神。唐太宗李世民在1300年前曾有這樣一句名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興衰?！背晒Φ男ｉL會探究學校文化的歷史以及過去的重大事件，從歷史的角度追蹤學校文化發(fā)展的歷程，尋求學校文化的精神源泉，同時，吸納時代的主流文化，融進校長的個性文化，從而拓寬學校文化建設的途徑。

思山嶺學校始建于1910年，在風雨中走過了一個世紀，記載可查已有106年歷史。我們學校特色創(chuàng)建最初的靈感來源于我們是遼硯的故鄉(xiāng)，這里同時又是滿族文化鄉(xiāng)。作為學校新的一屆領導班子，我們又賦予它新的時代精神，面對未來，我們的發(fā)展策略是：讓科研引領學校發(fā)展，實施“文化立?！惫こ蹋龠M學校內涵式發(fā)展，形成學校發(fā)展特色。我們的辦學思路是：“一手抓教學，一手抓特色，兩手都要硬?！?/p>

（二）夯實育人文化

學校文化建設的客體，重點是學校環(huán)境建設，環(huán)境育人功能要求在校園環(huán)境設計與建設中植入濃郁的文化元素，突出學校精神、藝術品位和人文關懷，從而營造愉悅向上的育人環(huán)境。結合學生特點，我們提出了“實簡”教學理念。在“高效、實在、簡單”這個理念的引導下開展教學工作，改變過去華而不實、形式大于內容的課堂現(xiàn)狀，提高課堂教學的實效，合理“瘦身”，回歸簡單，走向成熟，成就高效。力爭使教學風格樸實，雙基訓練扎實，教學容量厚實。高效使用信息技術手段，增加課堂容量，合理安排課堂教學結構，讓孩子們在學會的基礎上會學、善學、善思。

我們的課堂教學和教研活動都在圍繞這個主題開展?！皩崈€”德育就是以踐行“實以做事，儉以養(yǎng)德”的德育思想為引領，以樹立學生誠實守信、腳踏實地，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟服務為目標來開展工作。為此，學校陸續(xù)開展了一系列德育活動，通過這些活動，孩子們明白勤儉是一種積極的世界觀，它使人尊重勞動、珍惜勞動成果，教育學生把個人花費限制在不奢侈的范圍內，把對自然資源的消耗控制在可持續(xù)發(fā)展的限度內。我們選取滿族舞蹈最基礎和最有特點的方面進行訓練，使舞蹈既有傳統(tǒng)的動作，又融合了現(xiàn)代的元素。經(jīng)過訓練，有的學生已表現(xiàn)出超強的舞蹈能力。

（三）創(chuàng)建滿鄉(xiāng)體育特色

挖掘鄉(xiāng)土游戲，打造滿鄉(xiāng)體育文化，我們讓孩子玩起來、樂起來、跳起來。學校特色創(chuàng)建最初的靈感來源于我們是遼硯的故鄉(xiāng)，這里同時又是滿族文化鄉(xiāng)?！暗都羯系乃囆g”和“石頭上的藝術”是最富有本地區(qū)文化內涵的地方特色，它是學校特色文化創(chuàng)建的雛形，是最初設想的啟蒙。學校在“石”和“剪”字上下功夫，拓展文化內涵，提煉核心價值觀，形成了“實以做事、儉以養(yǎng)德”的學校精神，即學校的核心價值觀 。從“石”拓展為“石”“時”“實”；從“剪”拓展為“剪”“儉”“簡”。將這些字的意義發(fā)展成學?！傲止芾砦幕薄Ｆ鋬群褪牵簩崒嵲谠谧鍪?，簡簡單單做人，學習“石”頭頑強拼搏的精神，勤“儉”節(jié)約，自立自強，“剪”掉舊思想，與“時”俱進?！傲止芾砦幕睗B透在學校管理的方方面面?！鞍嗉壛治幕斌w現(xiàn)在珍惜時間、勤奮學習、誠實守信、頑強拼搏、勤儉節(jié)約、由繁化簡等方面。班主任在課堂和平時管理上，同樣時時刻刻滲透著這種思想。

（四）打造優(yōu)質團隊

在學校文化建設中，教師既是學校文化的創(chuàng)造者、營造者，又是學校文化的傳承者、弘揚者、更新者和發(fā)展者。培養(yǎng)一只師德過硬的教師隊伍是學校文化形成的關鍵。思山嶺學校通過實現(xiàn)“三個發(fā)展”，即：教師的發(fā)展、學生的發(fā)展、學校的發(fā)展，來提升學校的文化品位，打造一支自信、快樂和敢于成功、能夠成功、愛崗敬業(yè)、業(yè)務過硬、具有團隊精神的教師隊伍。

在教師的發(fā)展方面，我們堅持公平、正義，這樣教師才能服氣?！皶x級”和“評優(yōu)”是教師最關注的，我們必須陽光操作，善于表揚和鼓勵，這樣才能調動全體教職工的積極性。領導者要善于開發(fā)教師優(yōu)秀的一面，把教師的發(fā)展放在第一位，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀教師。合理使用人才，人才是學校最寶貴的財富，人才在于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)。古人云：“千里馬常有，而伯樂不常有?！比瞬庞昧司褪侨瞬?，不用就是庸才。尊重和重視教師，教師隊伍的可持續(xù)性發(fā)展也是校長一項很重要的工作，校長要為教師創(chuàng)造一個和諧、美好的工作環(huán)境，使教師心情愉快地工作。

三、收獲與思索

從滿鄉(xiāng)文化環(huán)境創(chuàng)設入手，學校創(chuàng)編了“實以做事、儉以養(yǎng)德”的可持續(xù)發(fā)展校本教材，環(huán)保教育進課堂，收益很大，作為寄宿制學校，學校的花卉、樓內的裝飾、室內外的衛(wèi)生從來都保持得非常好。我校常規(guī)管理規(guī)范，安全管理到位，形成了“滿鄉(xiāng)文化教育”特色學校。只有在學校傳統(tǒng)文化積淀的基礎上秉承傳統(tǒng)，更新觀念，確立文化發(fā)展戰(zhàn)略系統(tǒng)，將學校精神、文化積淀變成學校的文化底蘊，最終融入獨具特色的品牌形象和文化內涵，才能構成學校的核心競爭力，才能促進學校內涵發(fā)展。

（作者單位：本溪市南芬小學）

（責任編輯：李晶）