◎石 英 秦鶴軒

自主發(fā)展 愛滿心田
——遼陽市文圣區(qū)慶陽第一小學心理健康教育紀實

◎石 英 秦鶴軒

遼陽市文圣區(qū)慶陽第一小學，是遼寧省心理健康教育特色學校，也是遼寧省心理健康教育聯(lián)盟校之一。該校嚴格遵照《中小學心理健康教育指導綱要》和《遼寧省教育廳關于進一步加強中小學心理健康教育工作的指導意見》開展工作，多年來一直把“培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展”放在首位來抓，取得了一定的成果，積累了豐富的經(jīng)驗。

一、以人為本，確立“心育”目標

遼陽市文圣區(qū)慶陽第一小學，自2002年起開始開展心理健康教育工作。學校本著“全面實施素質(zhì)教育，促進學校自主發(fā)展”的辦學理念，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，在心理健康教育工作中提出：以提高心理素質(zhì)、健全人格、增強承受挫折能力、適應環(huán)境能力為目標，開展多種形式的心理健康教育活動，增強學生的心理保健意識，以點帶面，逐步開展“提高心理素質(zhì)，促進主動發(fā)展”的心理健康教育，努力使學生具有穩(wěn)定的情緒、健全的人格、良好的人際交往和社會適應能力。

二、建章立制，明確管理職責

學校建立健全學校心理健康教育管理網(wǎng)絡，明確了心理健康教育的管理職責。

學校成立了心理健康教育領導小組，由校長任組長，書記、副校長、主任、心理健康教育教師和各年級班主任為組員，其職責是領導學校心理健康教育工作的開展和心理健康教育研究課題的實施，關心、指導小組活動，從人、財、物等方面予以支持。成立了心理健康教育中心組，中心組成員在心理健康教育方面比其他教師先行一步，積極投入到學生心理健康教育教學活動中。

三、加強培訓，提高教師的教學能力

學校創(chuàng)造條件培養(yǎng)專職的心理健康教育教師，并形成了專職心理教師為主、班主任為輔的心理健康教育教師團隊。

首先，加強了專職心理教師的培養(yǎng)。心理健康教育教師秦鶴軒是遼寧省首批心理健康教育骨干教師，遼陽市文圣區(qū)心理健康教育學科標兵，國家二級心理咨詢師，多次參加省、市、區(qū)組織的心理健康教育培訓和教育教學教研活動，撰寫的論文多次獲獎并公開發(fā)表，所執(zhí)教的心理健康教育活動課多次獲獎并被觀摩研討，兩次參加遼寧省地方課程《小學心理健康教育》教材編寫，并擔任一年、五年、六年級副主編。

其次，加強兼職心理健康教育教師及班主任的培訓。組織教師自學心理學理論知識，以《中小學心理健康教育》這一本書為基點，發(fā)動、鼓勵教師學習并做摘記，撰寫學習心得，以提高教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)。

再次，通過“班主任教育工作例會”及每月一次的“心理輔導教研組活動”，組織教師們定期學習教育心理學的有關知識、心理輔導的原則、目標等，把這些資料分發(fā)到教師手中，讓教師在平時工作中邊學邊運用。強調(diào)教育學生從“情”入手，注重個別交流，不斷總結和積累成功的心理健康教育經(jīng)驗。

四、以心理咨詢室為主陣地，開展心理健康教育

學校心理咨詢室成立于2004年3月，又名“心語小屋”，其前身是2002年成立的“心靈陽光室”。每周一至周五間操9:30~10:00、每周一至周三和周五中午12:30~13:10，向?qū)W生開放，讓學生有機會說出心里的煩惱困惑，在老師的幫助下解開心中的“結”。

學校把心理健康教育納入正常的教育教學之中，把心理健康教育輔導課作為地方課程教學內(nèi)容。每個年級每周都有心理健康教育活動課，三~六年級每周兩節(jié)，一、二年級每周一節(jié)。同時間周的周三第七節(jié)班隊會，學校也會安排與心理健康教育相關的內(nèi)容，由班主任老師兼任上心理輔導課，做好紀錄。

自2011起，每年5月學校專職的心理健康教育教師都會針對六年級學生開展“高年級學生青春期問卷”調(diào)查活動。根據(jù)問卷調(diào)查情況，將男女生分開，開展青春期生理及心理健康教育講座。

定期為師生開展團體心理輔導活動。2014年6月18日，在六年級中招募團體輔導學生40人，并在遼陽市心理咨詢師協(xié)會心理輔導團隊10名教師的協(xié)助下，成功為學生開展了主題為“生活因感恩更美好”的心理輔導活動。2014年11月6日，由慶陽第一小學發(fā)起，與遼陽市十中聯(lián)辦，在“金心TA9”團隊和遼陽市心理咨詢師協(xié)會志愿者協(xié)助下，為兩校的教師開展了一次團體心理輔導活動。這次教師團體體驗活動，不僅讓教師通過體驗活動減少生活、工作中的壓力，還點燃了教師們生活和工作的激情，塑造積極健康的職業(yè)觀和人生觀。

定期開展課題研究，以研促教?！笆濉逼陂g先后開展了與心理健康教育相關的國家、省、市級課題研究，目前已結題驗收的有5項，還有一項市級課題和一項省級課題正在進行中。

設專項心理活動室，配備標準沙盤和相關設施，充分利用心理活動室開展小學生心理教學活動。

五、確定本學期的工作安排和計劃

（一）做好學校常規(guī)的心理健康教育工作

這些工作包括繼續(xù)面向全體師生宣傳心理健康教育知識；做好日常的心理咨詢工作。面向全校師生、家長開放心理咨詢室，定期接待咨詢以及根據(jù)師生、家長的需要不定期接待咨詢；上好各個年級的心理輔導活動課。每一個年級都有不同的心理輔導的重點工作。繼續(xù)在一年級~六年級開設地方課程心理健康教育活動課，并要求任課教師精心準備每一節(jié)課。上好每一節(jié)課將是我校心理健康教育工作的重點。

（二）定期開展學校特色的“心育”活動

在做好常規(guī)工作的基礎上，繼續(xù)開展特色心理健康教育活動一：中高年級學生的青春期輔導活動；每學年繼續(xù)開展一至三次特色活動二：學生、教師及家長的心理團體輔導活動；準備開展特色活動三：心理健康教育教師與班主任或各學科任課教師溝通，篩查各班問題學生。利用心理測驗，結合學生平時的表現(xiàn)（各班主任老師和任課老師的觀察等）、家庭狀況的調(diào)查等，發(fā)現(xiàn)問題學生或很可能會產(chǎn)生問題的學生，對他們進行針對性輔導和預防性輔導。

（三）加強心理咨詢室和心理活動室配套設施建設

充分利用心理沙盤，對學生進行心理健康教育與心理治療。給學生創(chuàng)造在沙盤上擺放任何想擺放的玩具模型的機會，讓他們構建任何想構建的畫面，喚起童心，找到回歸自我心靈的途徑，讓身心失調(diào)、社會適應不良、人格發(fā)展障礙等問題在沙盤游戲中得以化解。

（四）傾力打造心理健康教育平臺

借助此次心靈家園平臺的創(chuàng)建，進一步完善學校的網(wǎng)絡設備、設施建設，讓心理健康教育工作更具創(chuàng)新特色，深入人心，讓所有的學生、教師和家長受益。

（作者單位：遼陽市教師進修學院，遼陽市文圣區(qū)慶陽第一小學）

（責任編輯：史曉紅）