鄭永根

（景德鎮(zhèn)市浮梁縣蛟潭鎮(zhèn)中心學校，江西景德鎮(zhèn) 333416）

學會尊重，學會微笑
——論小學班主任管理的重要性

鄭永根

（景德鎮(zhèn)市浮梁縣蛟潭鎮(zhèn)中心學校，江西景德鎮(zhèn) 333416）

班主任管理在小學生活中占有十分重要的地位和作用，如果一個班級長期的缺乏班主任的有效管理，那么班級秩序就會一片混亂，學生們沒有班級榮譽感和集體榮譽感，班主任的管理工作和正常的教學工作也都難以開展，特別是在全新的教育模式下，班主任不僅要承擔學生們的教育教學工作，還要有良好的管理能力和先進的管理辦法，對班級進行高效的管理，給學生們營造一個溫馨的學習和生活環(huán)境。本文首先分析了班主任管理在小學生活中的主要意義和作用，其次針對如何加強班主任班級管理工作提出了一些建議和看法，希望對小學班主任班級管理工作能夠起到積極的作用。

班主任管理；重要性；尊重；微笑；建議

在我國傳統(tǒng)的小學教學管理中，班主任一般都是語文老師，因此在進行班級管理中很容易就會偏離方向，注重文化課的學習而忽視了班級文化管理的重要作用，新的教育模式下，要求班主任自身不僅要有良好的文化素質(zhì)，還要有過硬的思想品質(zhì)，全方面的進行班級管理，及時了解國家頒布的教育方針和理念，不斷的進行傳統(tǒng)班級管理模式的改革和創(chuàng)新，利用班級管理之便增加學生們對文化課學習的重視程度，從小建立集體主義價值觀念，為以后的學習和生活奠定堅實的基礎。

1 小學班主任管理的重要性

班主任作為班級管理工作的主導者，其言行舉止都會對學生產(chǎn)生影響，對班級的教育學習、思想道德建設和管理工作都有著十分重要的意義和作用。一個優(yōu)秀班集體的建立，離不開班主任管理工作的高效進行，班主任老師在班級管理中有著其他老師沒有的人格魅力，對學生的管理上也有著其他老師沒有的威嚴，在班級管理工作中有著得天獨厚的優(yōu)勢。

其次班主任管理工作的高效進行，有利于各科任課老師進行良好的溝通，一個正常班級中除了有班主任意外還有語文、數(shù)學、英語等任課老師，這些老師在班級管理中同樣承擔者很重要的作用，但是小學階段的學生由于受到年齡和閱歷等各方面的限制，其本身的溝通和交流能力有限，沒有足夠的能力去和老師之間建立良好的關系，因此就需要班主任老師發(fā)揮其重要的作用，為各任課老師和學生的溝通建立良好的渠道。除此之外班主任管理工作的內(nèi)容還包含著與家長的溝通工作，如定期召開家長會，把學生在校的情況如實的反映給家長，也向家長了解孩子們在家的表現(xiàn)，這也體現(xiàn)了班主任管理的重要性。再次，班主任班級管理工作的順利進行促進學生們積極的參與到班級集體活動中，在班級活動和管理中建立學生們集體主義價值觀念等，有助于學生們?nèi)蘸髮W習和工作的順利進行。

2 學會尊重，學會微笑——加強班主任管理工作的建議

2.1 傾聽學生心聲，尊重學生人格

傾聽學生的心聲，尊重學生的人格，看似簡單的兩句話，在實際工作中卻很難做到，班主任對學生有管理教育的權利，但是兩者在人格上卻是平等的，作為班主任老師在日常的管理工作中要學會傾聽孩子們的心聲，真正的了解孩子們內(nèi)心的想法，在傾聽中發(fā)現(xiàn)孩子們的生活和學習方面的困難，然后根據(jù)各自不同的家庭和學習情況采取有針對性的措施對學生們進行管理，要發(fā)自內(nèi)心的關心和愛護學生，站在學生的高度去理解學生內(nèi)心的感受，而不是在傾聽的過程中隨意的對學生的問題和困難進行處理，或者是對學生的問題隨意在老師之間進行談論，讓學生們感受不到老師對他們的尊重，這樣起不到班主任管理的真正作用，因此學會傾聽學生們的心聲，尊重學生們的人格，是進行班主任管理工作的良好基礎。

2.2 學會贊美，尊重學生日常表現(xiàn)

善于贊美是一種美德，在班主任管理工作中，學會贊美是非常重要的，發(fā)現(xiàn)學生們的優(yōu)點并準確的表達出來，不僅有利于孩子們的進一步成長，也有利于兩孩的師生關系的建立。學生作為一個獨立的個體，他們對于一些事情本身都有自己的想法和見解，可能與老師的認識有所不同，作為老師不僅要站在學生的角度考慮問題，觀察學生們的日常表現(xiàn)，還要根據(jù)他們的表現(xiàn)進行恰當?shù)墓膭詈捅頁P，增強學生們的自信心，教師在日常生活中對學生的贊美越多，尊重越多，學生們的性格就會更加活波，更易于與老師進行良好的溝通交流，學習的動力和勁頭兒就會越足，尤其是小學階段學生們對老師的依賴程度還比較高，老師的一句表揚、一個贊美，都會給學生們帶來莫大的鼓勵，都能在教學中收獲意想不到的效果。

尊重是人與人之間的交流和相處的基礎，作為教師我們要給予學生充分的尊重，不論是在課堂學習上還是在課下的生活中，都要尊重學生，特別是對待一些經(jīng)常犯錯誤的學生，不能采取過激的懲罰措施，要從正面引導他們，改正自身的錯誤和缺點，并且給予他們適當?shù)馁澝篮凸膭睿寣W生們感受到老師的尊重和認可，這樣不僅有利于改善學生們不良的現(xiàn)狀，也有利于班主任管理的順利進行。

2.3 平常心，平等對待每一位學生

在班主任管理工作中要平等的對待每一位學生，做到真正的平常心，由于班主任管理工作的復雜性，很多時候難以做到用平常心對待孩子，在與學生進行交流時往往就會變成訓斥，尤其是在面對一些經(jīng)常出狀況，屢教不改的的學生們，班主任老師就會大發(fā)雷霆，特別是在任課老師都在場的情況下，這樣往往會傷害學生們的自尊心，特別是當這些“問題學生”看到老師對待學習成績優(yōu)秀同學的態(tài)度時，就會感到老師的區(qū)別對待，很容易在心理上產(chǎn)生逆反，不利于學生和老師建立良好的關系，不利于班主任管理工作的順利進行。所謂平等對待還要求老師放下為人師表的身段，站在與學生同一的高度上思考問題，學會換位思考，站在學生的角度考慮學生們遇到問題為什么會選擇逃避，而不是勇敢的面對，找出真正的原因去幫助學生解決問題，而不是一味的批評和教育，過度的批評教育不僅不能解決學生的實際問題，還會激發(fā)學生們的逆反心理，起不到很好的效果和作用。

2.4 學會信任，與學生交朋友

信任是人與人之間交流溝通的橋梁，班主任與學生之間更是如此，在小學班主任的管理中經(jīng)常會遇到學生撒謊的情況，面對老師的關心和詢問，孩子們不敢表達自己內(nèi)心的想法，不敢對老師發(fā)表自己的意見，這些都是師生之間缺乏信任的表現(xiàn)。信任是雙方面的，首先作為班主任要學會信任學生，用言行影響學生，讓學生們看到老師是值得信任的，是他們在學習和生活上的朋友，讓孩子們主動的對班主任袒露心扉；其次，作為學生要尊重和愛戴老師，面對老師的詢問要實話實說，信任老師，不要把老師當成監(jiān)管者，主動把自己的困難和問題及時的反應給老師，這樣才能建立起師生之間的溝通橋梁，這些措施都有助于提升班主任老師管理工作的順利進行。

3 結(jié)論

綜上所述，班主任工作是聯(lián)系學校各項工作的紐帶，在和各任課老師之間溝通和交流，以及和家長進行交流的過程中，都具有十分重要的作用，因此作為班主任要深刻認識到自身管理工作的重要性，從各方面不斷的增強自身的管理能力和管理經(jīng)驗，為做好班級管理工作奠定堅實的基礎；同時還要與與學生們建立良好的關系，及時了解學生們的思想動態(tài)，幫助他們及時改正錯誤的思想，促進學生學習成績提高的同時，也能幫助他們建立正確的思想價值觀，為之后的學習和工作做好充分的準備，由此可見班主任管理工作是非常重要的。

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2096-4110（2017）03（b）-0094-02