來永慶

安徽師范大學 浙江金華 321000

職高聾生成長過程中叛逆心理的引導策略研究

來永慶

安徽師范大學 浙江金華 321000

青春期是職高聾生成長發(fā)展中必然經(jīng)歷的一個階段，這個時期學生常表現(xiàn)為叛逆、不聽父母勸導，學生常對于事情自作主張不能正確處理身邊發(fā)生的事情，心理盲目自大；聾生自身理解能力缺陷，溝通特殊性，他們叛逆心理常使父母手足無措，老師勸導也顯效甚微。針對學生心理表現(xiàn)特點，探究心理變化，找到適合職高聾生心理健康教育的方式，使他們能夠正確面對生活瑣事，坦然面對生活，避免其逆反心理的發(fā)生。

聾生；逆反心理；引導策略

1 發(fā)現(xiàn)心理問題

1.1 事件1：無聲的抗議

叛逆心理是聾生成長過程中常表現(xiàn)的心理狀態(tài)之一。小兵也不例外，小兵是我們班上唯一一個男生，能夠進行簡單溝通，學習成績中等，外貌文靜，性格較為活潑；作為班主任最近常常接到其父母救急電話，說小兵又離家出走了，父母聯(lián)系不上，人都找不到，父母如熱鍋上的螞蟻，找老師尋解決之策。事后從父母獲知信息，小兵想買蘋果手機，父母未允許，小兵賭氣，離家出走。從小兵自身了解到，父母答應(yīng)過給他買手機，父母不遵守信用，欺騙自己，內(nèi)心委屈，無人訴說。一氣之下離家出走。父母懷疑其心理有問題。

1.2 事件2：無法無天

當聾生內(nèi)心得不到信任，或受到傷害時，常做出異常之事情。他們通過自己方式去發(fā)泄內(nèi)心情緒，使自己內(nèi)心得到平衡。一天，又接到小兵爸爸的電話，說“小兵上天了”，問起原由得知，小兵瞞著父母用他們的手機通過借款軟件，借款1萬元；父母得知氣憤不已，內(nèi)心無法理解他的做法，將他痛打一頓；小兵問父母要錢不給，自己便想辦法去借錢，通過手機瀏覽器網(wǎng)頁發(fā)現(xiàn)可以借錢軟件，處于好奇便點擊進入，根據(jù)要求將信息填入，未想真可借錢，便借1萬，事后自己未意識到問題嚴重性，與父親大吵一架，自己離家出走。

2 問題分析

2.1 分析1：父母之過

（1）誠信失策：在答應(yīng)小兵要求之后，未能按約實現(xiàn)，釀成事件1。

（2）溝通失策，父母認為不給他買手機，小兵也不會怎樣，懷僥幸心理，不懂孩子的心。

（3）洞察失策，在小兵出現(xiàn)異常行動之時，父母未采取合理措施，未對其安撫說明原因，導致小兵內(nèi)心委屈，無人理解，使小兵心理問題加重。

2.2 分析2：小兵之過

（1）思想單純：從兩個事件中均反映小兵從小到成長的心理變化，在腦海意識里仍然停留在兒童時的心理，只因一事未成脾氣大壞，使父母心理準備都沒有。

（2）處事不周：自己沒有主動向父母問明未買手機之因，以為父母不愛自己，不想為自己花錢，堅信父母不守誠信。

（3）缺乏保護意識：從事件2中小兵缺乏自我保護意識，深信網(wǎng)絡(luò)，事后未及時告知父母或老師。

（4）過于任性：一言不合，便怪罪父母，一事不成，便拋家離去，真是痛哉。

2.3 分析3：缺乏教育

（1）學校教育：學校無過于學生第二個家，他們大部分生活均在學校，學校環(huán)境對他們影響深遠，良好學校教育對他們至關(guān)重要。學校心理健康教育課程開設(shè)對學生叛逆心理影響深遠。

（2）家庭教育：父母是孩子的第一任老師，父母言行舉止對他們起到示范引領(lǐng)作用，而小兵父母對其教育非常欠缺，出現(xiàn)問題不予溝通，使父母自身很難了解孩子的成長。

（3）社會教育：處在成長期的孩子，他們很少接觸到社會，不了解社會的復雜性，隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，他們對網(wǎng)絡(luò)更沒有分辨是非的能力。

3 解決策略

3.1 找準問題脈搏，加強教育

良好的教育對聾生發(fā)展至關(guān)重要，不管是家庭教育、學校教育，還是社會教育，對他們的心理成長都會或多或少的產(chǎn)生影響。

從家庭教育的角度，父母在于孩子存在心理問題時，要對他們進行教育為主，而不是置之不理或暴力教育，這種體罰式教育往往起不到解決問題的效果反而促成兒童逆反心理的形成。聾生在出現(xiàn)逆反心理問題時，父母應(yīng)學會讀懂他們，找準他們逆反心理脈絡(luò)，順藤摸瓜，找出造成其逆反心理所在，準確施以教育之良藥之灌溉之，在聾生思想上進行正確引導，使他們能夠走出其逆反心理的牛角尖。

首先，作為家長要正確看待孩子逆反心理這個現(xiàn)象，每個孩子在不同成長階段會反應(yīng)處不同的逆反心理表現(xiàn)，關(guān)鍵是看我們家長如何去引導；在引導過程中家長也要講究方法、講究實效，隨著社會發(fā)展變化孩子思想也發(fā)生重大變化，但是家長管理孩子方式未發(fā)生變化，依舊以現(xiàn)代傳統(tǒng)思想來約束灌溉給孩子，使得現(xiàn)代發(fā)展中的孩子逆反心理越來越明顯。因此，作為家長首先從自身上來改變，提高自身思想意識，從孩子的角度去找突破口，深入了解孩子內(nèi)心，對孩子心理問題做出正確的引導。

其次，父母是孩子的第一任老師，當孩子出現(xiàn)心理問題時，父母不要過度擔心孩子心理問題，父母應(yīng)該先反思一下自己教育孩子的方式，適當改變自己的教育方式。在孩子們出現(xiàn)心理問題時，父母應(yīng)該學會傾聽，學會溝通。用心去傾聽他們的內(nèi)心，用愛從他們溝通，父母不要單單認為他們還是個孩子，所以，父母要學會溝通學會交流，正確的引導他們，讓他們平穩(wěn)的度過平穩(wěn)的叛逆時期。同時，父母要構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境，給孩子一個良好的家庭氛圍，讓他們體會到父母對他們愛。讓他們在叛逆時期能夠想到解決問題的父母，通過營造良好家庭環(huán)境帶給孩子們愉悅的心理，降低孩子叛逆的程度。

學校教育可以說是學生思想的沃土，學校環(huán)境是學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要之地。良好的教育環(huán)境對學生心理健康成長具有積極作用。所以，學校要做好學生心理健康課程建設(shè)，根據(jù)學生心理成長階段分別進行不同心理健康教育。針對小兵的心理問題，學校多以正確教育誘導，特別是班主任對小兵要單獨疏導，讓他明白父母的錢來之不易，讓他們懂得從父母角度去考慮問題，讓他們學會換位思考。同時，學校應(yīng)該加強心理健康課程節(jié)數(shù)，特別是在在聾生逆反心理多發(fā)時期，保證每周一節(jié)；學校也可以建立心理健康咨詢室，在學生遇到問題可去咨詢，心理有個傾訴的健康小屋，保證學生能夠有一個快樂的青春期。同時，學校要嘗試給學生樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀，加強學生思想教育和心理健康教育，培養(yǎng)他們積極向上的思維意識，通過教學滲透他們思想，對他們思想上形成正確的觀點，通過課堂教學有力的提高他們正確的意識和心理認識，在學生遇到逆反心理問題時，能夠主動思考，積極思考問題，能再思考中找到問題所在，避免逆反心理的出現(xiàn)。

另外，學校應(yīng)該加強學生心理教育拓展，這樣不僅使學生適應(yīng)周圍生活，更能提高學生生活的趣味性，讓學生時刻保持愉悅心情，避免逆反心理發(fā)生！

3.2 平等對待，用心交流

聾生心理和正常兒童心理發(fā)展一樣，他們在遇到問題時，也希望得到平等的對待和尊重。在事件1中，小兵認為父母不守誠信，造成其逆反心理形成，父母在整個事件過程中也未對小兵進行溝通交流，講明原因，引起小兵對他們猜忌。因此，小兵和父母之間缺乏有效溝通，引起雙方誤會。所以，合理溝通不僅有利于父母對孩子的了解，而且有利于孩子對父母的理解；父母在于孩子進行溝通時，尤其是有逆反心理的孩子，父母應(yīng)該放低自己位置以一個友人知己的角色與聾生進行交流，與其心與心的交流讓聾生從心理上產(chǎn)生信任，在他們遇到逆反心理問題時對他們進行正確指導。

在學校里，學生產(chǎn)生逆反心理時，班主任或者任課老師應(yīng)該多與學生進行交流，不可采取嚴厲手段進行恐嚇，這樣不僅解決不了問題反而容易造成學生逆反心理，在遇到學生逆反心理時，教師應(yīng)以平等之心朋友之心對學生進行合理交流，正確引導，客觀評價學生、寬容的對待學生，尊重學生個性發(fā)展。

3.3 學會放下，時刻關(guān)注

作為父母都有愛子之心，俗話說“衣來伸手、飯來張口；含在嘴里怕化，捧在手里怕掉”，這是中國父母及家庭教育的真實寫照，從字面意思看父母對子女的愛慕之情和關(guān)愛之心。但有些愛卻是溺愛，不僅難助于學生身心成長，反而容易造成他們過高的心理期望，造成他們內(nèi)心脆弱不堪一擊，在遇到問題時缺乏獨立思考的能力。所以從事件1中，父母對小兵的愛一直停留在他的小時候，反而在小兵成長后父母對于小兵教育缺陷的畏手畏腳，對于小兵出現(xiàn)的心理問題卻無從下手解決。究其原因，小兵父母對其過于溺愛放縱，認為對他的不管制就是一種愛，對其缺乏關(guān)注，小兵在出現(xiàn)逆反心理時，父母未能及時發(fā)現(xiàn)；學生出現(xiàn)逆反心理時父母應(yīng)該懂得放下，從學生角度去思考問題，給他們成長的空間。

語文課堂教學時間有限，并且語文知識教授也是不可忽視的，這使得語文課堂中心理教育時間較短，不能有效對學生進行心理疏導。對此，心理教育拓展的實行是非常必要的。只有進行心理教育拓展，才能更加詳細的、深入的、全面的教育學生，疏導學生心理。對于心理教育的拓展可以利用相應(yīng)的教育資源，將學生叛逆心理疏導延伸到語文課堂外，通過開展各種與心理疏導相關(guān)的活動來教育，改善學生的叛逆心理，明白叛逆行為所產(chǎn)生的影響，不斷糾正自己的錯誤行為。除此之外，語文教師可以建議或要求學生看一些課外讀物，如《水滸傳》《吶喊》等等，使學生受一些歷史人物或一些故事的影響以后，提升學生的思想，凈化學生的心靈，逐漸改善學生的叛逆心理，做一個思想高尚平、品行端正的學生。

4 展望

學生逆反心理問題是家長和學校管理時刻關(guān)注的問題，學生逆反心理問題的解決，不僅與家庭教學、學校教育、社會發(fā)展密切相關(guān)，還與學生所處的家庭環(huán)境有關(guān)。在家里父母應(yīng)該給學生一個良好的家庭環(huán)境，學校中班主任加強心理健康教育，學校加強心理健康課程開發(fā)，促進學生良好的心理健康發(fā)展。

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