何文淇

河北安國(guó)中學(xué)高三609班

高中政治經(jīng)濟(jì)生活主觀題分析思路

何文淇

河北安國(guó)中學(xué)高三609班

經(jīng)濟(jì)生活主觀題是高中政治最復(fù)雜、難度最大的題型之一。因此，解答好經(jīng)濟(jì)生活主觀題對(duì)提高政治考試成績(jī)至關(guān)重要。只要考生堅(jiān)持把握好經(jīng)濟(jì)生活主觀題的特點(diǎn)和規(guī)律，先讀清楚題目，再讀材料，特別是在解答圖表題注意“三看”、“兩比較”、“一結(jié)合”，就可以做到有的放矢，更準(zhǔn)確地抓住材料中心思想，取得成功。

高中政治考試；經(jīng)濟(jì)生活主觀題；分析思路

1 主觀題得分低的原因不外乎有以下幾種

1.1 審題不清，答非所問(wèn)。把握不住試題的基本意圖和設(shè)問(wèn)的指向。很多考生在分析設(shè)問(wèn)時(shí)，連基本的范圍都沒(méi)有讀清楚。比如，設(shè)問(wèn)要求的是從經(jīng)濟(jì)常識(shí)回答，有的學(xué)生卻沒(méi)看見(jiàn)答成了政治或文化其他不相干的領(lǐng)域；有時(shí)設(shè)問(wèn)讓從國(guó)家的角度回答，有些學(xué)生卻從黨的角度來(lái)回答。這種錯(cuò)誤很多時(shí)候是考生粗心大意導(dǎo)致的。

1.2 答題時(shí)使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述完全錯(cuò)誤。這種情況主要是由于有些考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握沒(méi)有做到非常熟悉的地步。首先是對(duì)教材中的知識(shí)不熟悉；然后是對(duì)理論知識(shí)一知半解。有的考生不重視對(duì)教材中的理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)理論的記憶是模糊不清的，在考試時(shí)單憑自己的“感覺(jué)”去回答問(wèn)題難得高分。

1.3 文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾浴l理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。跟著感覺(jué)走，想到一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)，只要覺(jué)得沾邊都往上搬，沒(méi)有考慮寫(xiě)下來(lái)的實(shí)際價(jià)值有多大。亂寫(xiě)一氣，認(rèn)為只要寫(xiě)了沒(méi)留空白多少都會(huì)拿到幾分，這樣做既浪費(fèi)了筆墨，又沒(méi)辦法拿到分。

2.主觀性試題答題過(guò)程中我們需要做到以下幾點(diǎn)

第一步：審設(shè)問(wèn)。①審出考查的知識(shí)范圍：經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)，文化常識(shí)；②審出問(wèn)題指向：是什么，為什么，怎么做；③審出設(shè)問(wèn)指向的主體：比如，經(jīng)濟(jì)學(xué)：政府、企業(yè)、個(gè)人等；政治學(xué)：國(guó)家、政黨、公民等。

第二步：審材料。首先要抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意；其次，領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理，從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容。

第三步：調(diào)用知識(shí)，有序作答。不管材料如何變，但答案都離不開(kāi)用教材的內(nèi)容來(lái)解答。要根據(jù)題目的要求引用、組織某方面的知識(shí)，不能毫無(wú)針對(duì)性，想到什么答什么。答題過(guò)程中一定要抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，缺乏關(guān)鍵詞會(huì)容易導(dǎo)致失分。答題過(guò)程中要注意要點(diǎn)之間的邏輯，包括有幾個(gè)要點(diǎn)，要點(diǎn)之間如何排列；在答題中要遵循“先重點(diǎn)，再其他；先理論，后材料”的答題模式，不能把那些不重要的觀點(diǎn)，可答可不答的觀點(diǎn)放前面，這樣做占用了答題空間，結(jié)果造成有些重點(diǎn)的觀點(diǎn)沒(méi)有地方可答。

3 讀材料

閱讀下面的材料，回答所提出的問(wèn)題：

材料1：我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本情況

注：改革開(kāi)放以前(1978年以前)的年均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度(用GDP的增長(zhǎng)率度量)為6.5%；改革開(kāi)放以來(lái)(1978年以后)的年均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度為9.4%。在這里，年均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度大體反映了相應(yīng)時(shí)期內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的長(zhǎng)期趨勢(shì)或正常水平。

材料2：

1978―2005 年全社會(huì)固定資產(chǎn)投資與社會(huì)消費(fèi)品零售的基本情況

注：在這里，標(biāo)準(zhǔn)差反映了1978―2005年間的增長(zhǎng)速度相對(duì)于年均增長(zhǎng)速度的波動(dòng)幅度；標(biāo)準(zhǔn)差越大，表明1978―2005年間的增長(zhǎng)速度圍繞著年均增長(zhǎng)速度而上下波動(dòng)的幅度越大。

材料3：改革開(kāi)放以來(lái)，投資率(即投資占GDP的比率)平均為37.6%，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的投資率一般不超過(guò)20%；1978―2005年間我國(guó)資本積累對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為46.5%。

(1)材料1反映出改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有什么特征？

(2)從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的波動(dòng)和長(zhǎng)期趨勢(shì)兩個(gè)方面看，材料2、材料3和材料1具有什么聯(lián)系?

(3)2005年，我國(guó)的投資率超過(guò)了44%，專(zhuān)家指出，這是一個(gè)很難繼續(xù)提高的比率。請(qǐng)問(wèn)：在投資率不可能再繼續(xù)提高的情形下，如何提高我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)能力、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期增長(zhǎng)?

解析：第一問(wèn)設(shè)問(wèn)“是什么”，圈定了范圍“改革開(kāi)放以來(lái)”。這就要與“改革開(kāi)放前”作比較。我們應(yīng)注意材料一，標(biāo)題是“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本情況”，從圖表中可以把握兩個(gè)關(guān)鍵詞，“速度”、“穩(wěn)定性”。材料一的注釋補(bǔ)充說(shuō)明了，年均增長(zhǎng)速度與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)期趨勢(shì)的關(guān)系。第二問(wèn)要求比較材料二、三與材料一的關(guān)系。一般情況下，材料之間屬于因果聯(lián)系的居多。也就是在問(wèn)“為什么”材料一中經(jīng)濟(jì)會(huì)有增長(zhǎng)和波動(dòng)情況。材料二、三揭示了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和波動(dòng)的原因，即“固定資產(chǎn)投資”和“社會(huì)消費(fèi)品零售總額”的增長(zhǎng)和波動(dòng)情況。材料二中的注釋解釋了“標(biāo)準(zhǔn)差”，從中可看出“固定資產(chǎn)投資”和“社會(huì)消費(fèi)品零售總額”增長(zhǎng)的波動(dòng)情況。第三問(wèn)落腳點(diǎn)在“怎么做”。這考查考生對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)狀況的宏觀認(rèn)識(shí)。做答時(shí)要注意弄清，要回答的是“如何提高社會(huì)生產(chǎn)能力”，而不是簡(jiǎn)單的拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、擴(kuò)大消費(fèi)等。

答案：(1)從材料1可以開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)避免了大起大落，波動(dòng)幅度大大降低，實(shí)現(xiàn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增長(zhǎng)。但是，改革趨勢(shì)來(lái)看，改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度比改革開(kāi)放以前更高，實(shí)現(xiàn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期高速增長(zhǎng)。(2)利用材料2可以看出，由于改革開(kāi)放以來(lái)全社會(huì)固定資產(chǎn)投資與社會(huì)消費(fèi)品零售總額的增長(zhǎng)速度不斷波動(dòng)，因此改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度發(fā)生波動(dòng)；全社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)速度的波動(dòng)幅度明顯大于社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)速度的波動(dòng)幅度，說(shuō)明前者對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響要大于后者對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響。利用材料3可以看出，改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之所以能夠保持長(zhǎng)期高速增長(zhǎng)，主要是依靠資本的高積累、高投入。(3)在積累率不可能再提高的情形下，要提高我國(guó)的社會(huì)生產(chǎn)能力、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期增長(zhǎng)，就必須使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型，大力推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和勞動(dòng)力素質(zhì)的提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，政治主觀試題能力的提高要求學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中善于歸納、總結(jié)，掌握主觀試題常見(jiàn)類(lèi)型的技巧與方法，這對(duì)大家規(guī)范答題、理清思路會(huì)起到一定的效果。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生平日學(xué)習(xí)政治時(shí)一定要多記多想，注意積累，從做過(guò)的題目中學(xué)會(huì)總結(jié)和舉一反三，而不是單純的死記硬背。注意加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，掌握技巧，希望考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中每天都能有收獲，順利攻克政治主觀題，在高考中取得好的成績(jī)。

[1]王曉燕.淺談中學(xué)政治教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012(33).

[2]唐盛霞.例析文綜政治高考題，輕松挑戰(zhàn)圖表題[J].高中生學(xué)習(xí)(師者 )，2014(03).