陳旺洋

（遼寧大學(xué)歷史學(xué)院 沈陽(yáng) 110036）

基于引爆點(diǎn)理論的檔案學(xué)社會(huì)認(rèn)同轉(zhuǎn)變研究

陳旺洋

（遼寧大學(xué)歷史學(xué)院 沈陽(yáng) 110036）

引爆點(diǎn)理論可以用來(lái)解釋或者預(yù)測(cè)流行趨勢(shì)的發(fā)展，根據(jù)引爆點(diǎn)理論的個(gè)別人物法則、附著力因素法則和環(huán)境威力法則，針對(duì)檔案學(xué)社會(huì)認(rèn)知度不高的現(xiàn)象給予幾點(diǎn)提升建議，可以從個(gè)別人物入手，借助附著力因素，依據(jù)環(huán)境威力法則，尋求確切的引爆點(diǎn)提升社會(huì)認(rèn)知度。

檔案學(xué) 社會(huì)認(rèn)同 引爆點(diǎn) 轉(zhuǎn)變

隨著信息化社會(huì)的飛速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視信息的獲取、存儲(chǔ)、利用，檔案作為承載信息記錄的對(duì)象，在人們的日常生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用。人們?cè)谌粘Ｐ袨榛顒?dòng)過(guò)程中形成檔案，保管檔案，利用檔案，日?；顒?dòng)離不開(kāi)檔案的使用，但很少有人會(huì)注意到檔案學(xué)這門(mén)學(xué)科。甚至許多檔案使用者利用者或者檔案部門(mén)的兼職人員，對(duì)檔案學(xué)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)知度都不高，很多人根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)檔案學(xué)這門(mén)學(xué)科。而檔案學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，有著其獨(dú)特的價(jià)值作用，檔案學(xué)從無(wú)到有、從零散到形成完整的學(xué)科體系經(jīng)歷了其特有的發(fā)展過(guò)程，檔案學(xué)理論與體系的日益完善推動(dòng)著整個(gè)檔案事業(yè)的蓬勃發(fā)展。相對(duì)于其他學(xué)科而言檔案學(xué)是一門(mén)邊緣交叉學(xué)科——無(wú)論是從專業(yè)開(kāi)設(shè)院校方面來(lái)看，還是從社會(huì)專業(yè)人才需求方面來(lái)看，檔案學(xué)的受認(rèn)知面偏窄，導(dǎo)致社會(huì)認(rèn)識(shí)度并不高。本文將引爆點(diǎn)理論與檔案學(xué)相結(jié)合，期望通過(guò)引爆點(diǎn)理論的核心思想為檔案學(xué)社會(huì)認(rèn)知度的提升提供些許啟示。

一、引爆點(diǎn)理論及其基本法則

引爆點(diǎn)理論源自19世紀(jì)70年代美國(guó)芝加哥大學(xué)政治學(xué)教授Gleick的一項(xiàng)研究。該研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)非裔美國(guó)人遷往白人所居住的小區(qū)，數(shù)量比例約達(dá)20%時(shí)，原來(lái)居住于該區(qū)的美國(guó)白人幾乎會(huì)立刻搬離，引爆點(diǎn)就由此產(chǎn)生[1]。美國(guó)紐約時(shí)報(bào)專欄作家馬爾科姆在他的暢銷書(shū)《引爆流行》中提出，思想、行為、信息及產(chǎn)品常常會(huì)像傳染病爆發(fā)一樣，迅速傳播蔓延[2]。也就是說(shuō)，在某種流行趨勢(shì)中，相關(guān)事物會(huì)在特定的時(shí)間沖破其特有的限制，形成一種傳染式的短時(shí)間的爆發(fā)性擴(kuò)散，就好似水的沸點(diǎn)一般，臨界點(diǎn)的突破引起了其量與質(zhì)的改變，而引爆點(diǎn)就是引起其變化的時(shí)刻。引爆點(diǎn)的特征包括：傳染性，瞬時(shí)性，擴(kuò)散性。引爆趨勢(shì)形成之后就會(huì)如同病毒一般傳染接觸的事物，使其具有傳染者特性。并且這種轉(zhuǎn)變是在一瞬間形成的，突如其來(lái)的變化會(huì)讓人們感覺(jué)到措手不及。這種變化還會(huì)很快擴(kuò)散，形成一種風(fēng)潮，使人們身陷其中。

引爆點(diǎn)理論有三大法則：個(gè)別人物法則（Lawof theFew），附著力因素法則（StickinessFactor），環(huán)境威力法則（PowerofContext）。個(gè)別人物法則是指在特定的體系和過(guò)程中，少數(shù)的人和事物才是真正的關(guān)鍵，個(gè)別的因素可以使整體發(fā)生改變。附著力因素法則指信息會(huì)對(duì)接受者產(chǎn)生附著力，當(dāng)接受者接受信息的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果，只要略微改變表達(dá)方式，調(diào)整信息結(jié)構(gòu)，便能強(qiáng)化附著，使信息深入人心，產(chǎn)生意想不到的巨大沖擊效果。環(huán)境威力法則認(rèn)為任何流行事物都離不開(kāi)環(huán)境的輔助，在環(huán)境的影響下，事物的特征才會(huì)更好凸顯，使其成為流行，環(huán)境的變化能夠改變流行趨勢(shì)的運(yùn)行。因此，環(huán)境中細(xì)節(jié)的變化都可能成為引爆點(diǎn)，只要調(diào)整周圍最微不足道的細(xì)節(jié)，便可扭轉(zhuǎn)風(fēng)潮并產(chǎn)生重要的影響力。

二、個(gè)別人物法則與檔案學(xué)科影響力

1.學(xué)科帶頭人引領(lǐng)作用。檔案學(xué)建設(shè)與關(guān)鍵人物的結(jié)合直接影響其建設(shè)強(qiáng)度和完整度與其在社會(huì)的廣泛認(rèn)知度。學(xué)科帶頭人在一門(mén)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展中的作用不可小覷。根據(jù)個(gè)別人物法則，任何事物成功的關(guān)鍵都在于有影響力的人物，通過(guò)個(gè)別人物帶動(dòng)整個(gè)群體，進(jìn)而引爆整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。檔案學(xué)專業(yè)在校教師中也不乏出色的學(xué)科帶頭人與知名教授，若想擴(kuò)大檔案學(xué)專業(yè)的知名度，應(yīng)充分發(fā)揮關(guān)鍵人物的作用。高校教師作為檔案學(xué)知識(shí)的傳播者，也是檔案學(xué)最好的宣傳者，其學(xué)術(shù)文章、學(xué)術(shù)講座都可以在社會(huì)上引起不小的風(fēng)潮。校檔案室或校文化宣傳部門(mén)也可以主動(dòng)聯(lián)系檔案專業(yè)帶頭人，多進(jìn)行學(xué)術(shù)或事務(wù)交流，舉辦檔案人物宣傳活動(dòng)，或者出版發(fā)行人物傳記手冊(cè)。校圖書(shū)館也可以舉辦真人圖書(shū)活動(dòng)，以真人名人事例引爆學(xué)科動(dòng)態(tài)，利用關(guān)鍵人物的知名度擴(kuò)展到專業(yè)學(xué)科的認(rèn)同提升上來(lái)，整體提升檔案學(xué)的社會(huì)認(rèn)知度。

2.名人效應(yīng)。名人效應(yīng)是一種很好的引爆方式。邀請(qǐng)社會(huì)名人、檔案名人參與到檔案學(xué)科宣傳工作中來(lái)可以引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。北京電視臺(tái)的電視節(jié)目《檔案》，中央四臺(tái)的《國(guó)寶檔案》都是可以有力宣傳檔案工作與檔案學(xué)的平臺(tái)，可以邀請(qǐng)明星作為主持人提高收視率，擴(kuò)大影響力，無(wú)論是檔案事業(yè)還是檔案工作或是檔案節(jié)目媒體都是離不開(kāi)檔案學(xué)學(xué)科的，在節(jié)目中通過(guò)明星主持人引爆學(xué)科新的認(rèn)知。

三、附著力因素法則與檔案社會(huì)理念

1.新興媒體推廣作用。在新媒體時(shí)代，檔案學(xué)信息將以更加數(shù)字化、更具有互動(dòng)性的方式傳播，檔案工作者需適應(yīng)這種新媒體時(shí)代的變化，積極拓展和適時(shí)調(diào)整檔案信息的傳播方式，牢牢把握住以網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體、數(shù)字電視媒體等為代表的新媒體產(chǎn)業(yè)的巨大變革并充分加以利用，利用新興媒體的特性，將檔案學(xué)理念的強(qiáng)附著力擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，以達(dá)到社會(huì)認(rèn)知度的提升。增強(qiáng)附著力可通過(guò)媒體，如廣播、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)等方式，將信息傳播擴(kuò)散，學(xué)?；蛟合悼稍诮虒W(xué)樓里設(shè)置LED顯示幕進(jìn)行宣傳，可以通過(guò)校園主頁(yè)進(jìn)行板塊宣傳，讓訪問(wèn)學(xué)校主頁(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)或社會(huì)人員獲取到檔案學(xué)學(xué)科信息，從而了解學(xué)科專業(yè)，以達(dá)到認(rèn)知度提升。

2.展覽，標(biāo)語(yǔ)，條幅。引爆點(diǎn)理論中的附著力因素法則認(rèn)為任何宣傳的效果都是有限的，只有在信息宣傳的過(guò)程中，向接受者傳遞帶有較強(qiáng)附著力的內(nèi)容，才會(huì)起到積極的作用[3]70。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展檔案利用周的措施達(dá)到宣傳目的，增強(qiáng)信息附著力。高校的檔案室可以利用展覽，將非密級(jí)的檔案或有價(jià)值的歷史檔案、實(shí)物檔案進(jìn)行展出，并且對(duì)外開(kāi)放，不僅在校學(xué)生可以了解檔案知識(shí)，社會(huì)人員也可以參與其中，在展覽宣傳檔案知識(shí)的同時(shí)，宣傳檔案學(xué)專業(yè)，在向人們介紹檔案知識(shí)的同時(shí)，將檔案學(xué)信息一同介紹，達(dá)到一石二鳥(niǎo)的效果，同時(shí)學(xué)校院系也可以通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、條幅的形式進(jìn)行宣傳，在本專業(yè)的上課教室或辦公室張貼海報(bào)或條幅，向同學(xué)們介紹檔案學(xué)專業(yè)。

3.特色物品的附著力。校園是檔案學(xué)社會(huì)認(rèn)同轉(zhuǎn)變的最佳地點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知轉(zhuǎn)變能力很強(qiáng)，要想整體提高社會(huì)的認(rèn)知轉(zhuǎn)變，可先從學(xué)生入手。發(fā)放富有特色的小飾物是有效的附著力提升方式，院系學(xué)生會(huì)外聯(lián)部門(mén)可通過(guò)尋求商家企業(yè)贊助的方式，在世界檔案日或校園檔案周等特殊日子，制作小的紀(jì)念品，如塑料扇子、隨身水杯、特色書(shū)簽等，在物品上標(biāo)注檔案學(xué)信息，通過(guò)活動(dòng)或直接發(fā)送給其他專業(yè)同學(xué)，以到達(dá)社會(huì)認(rèn)同的轉(zhuǎn)變。

四、環(huán)境威力法則與檔案社會(huì)影響力

1.社會(huì)活動(dòng)的幫助。學(xué)科建設(shè)可通過(guò)開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)完善，檔案學(xué)期刊可舉辦檔案學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)比，提高學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)科學(xué)術(shù)研究，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)學(xué)術(shù)論壇的形式，豐富學(xué)科知識(shí)體系內(nèi)容，促進(jìn)檔案學(xué)發(fā)展。中國(guó)地大物博，不同民族在各自的發(fā)展中形成各具特色的檔案，而別具地域特色的方言檔案的建立更是檔案界別具一格的一筆，2011年，浙江省預(yù)計(jì)用三年時(shí)間，為浙江吳方言建立語(yǔ)音檔案，總共有18個(gè)單位參與建設(shè)，得到了政府與人民的大力支持，熱情度很高，該項(xiàng)目不僅開(kāi)辟了檔案文化建設(shè)的新領(lǐng)域，而且還引起方言學(xué)、人類學(xué)、民俗學(xué)等多學(xué)科學(xué)者的關(guān)注，產(chǎn)生了綜合性的學(xué)術(shù)和文化效益，也使其他學(xué)科與檔案學(xué)科進(jìn)一步融合，提升了檔案學(xué)在整個(gè)學(xué)術(shù)界的知名度。

2.社交媒體，公眾號(hào)。微信公眾號(hào)這一平臺(tái)是在學(xué)校特定的傳播環(huán)境里，有針對(duì)性地推送傳播內(nèi)容的一種特殊信息傳播形式。其特殊性是指高職院校傳播環(huán)境里，主要受眾即在校師生，校友、家長(zhǎng)、社會(huì)公眾為輻射對(duì)象[4]129。社交媒體公眾號(hào)有用戶活躍度高，推送精準(zhǔn)影響力更強(qiáng)，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”傳播，用戶互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，利用這些特點(diǎn)可以將檔案學(xué)學(xué)科信息更加簡(jiǎn)便高效地傳達(dá)給師生和社會(huì)人員，使其借助移動(dòng)社交媒體隨時(shí)隨地了解信息，充分利用信息傳播的廣泛性特點(diǎn)?，F(xiàn)今社會(huì)就是一個(gè)移動(dòng)傳媒社會(huì)，在社交媒體公眾號(hào)的移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，以此為基本，提高知名度。

3.專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境。檔案學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，因此，檔案學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)在檔案學(xué)科建設(shè)中占有重要地位。它是學(xué)生綜合能力的鍛煉，是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[5]73。一個(gè)具有專業(yè)資格的人才必須經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程的訓(xùn)練，國(guó)外大學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間一般都占全部課時(shí)的50%，而我國(guó)高校實(shí)習(xí)的時(shí)間比例則明顯偏低，提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境無(wú)疑是使檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生接觸社會(huì)的有效手段之一，更多的檔案學(xué)專業(yè)學(xué)生步入企業(yè)事業(yè)單位，不僅有利于檔案學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，更有效地將檔案學(xué)專業(yè)信息傳播到社會(huì)之中，使更多人了解檔案學(xué)的現(xiàn)狀與未來(lái)。

總之，檔案學(xué)社會(huì)認(rèn)知度的提升不是一朝一夕之事，這與國(guó)內(nèi)檔案學(xué)發(fā)展的大環(huán)境息息相關(guān)，也與人們的檔案意識(shí)密不可分，中國(guó)檔案學(xué)也正處于發(fā)展階段，要想整體提升社會(huì)認(rèn)知度還有很長(zhǎng)的路要走，但是檔案學(xué)的未來(lái)是不可估量的，努力在發(fā)展中尋求確切的引爆點(diǎn)，才能使檔案學(xué)成為眾人皆知的一門(mén)學(xué)科。

[1]Bell SJ,Shank JD.Academic Librarianship by Design:A Blended Librarian's Guide to the Toolsand Techniques[M].Chicago:ALA Editions,2009.

[2]Worpole K.Contemporary Library Architecture:A Planning and DesignGuide[M].Lodon:Routledge,2013.

[3]羅云華，田佳卉，李超.基于引爆點(diǎn)理論的高校圖書(shū)館信息服務(wù)水平提升對(duì)策[J].圖書(shū)館建設(shè)，2014（5）.

[4]尚曉強(qiáng).高職院校微信公共號(hào)在宣傳思想工作中的運(yùn)用[J].中外企業(yè)家，2015（8）.

[5]張國(guó)民，薛秋珍.高校檔案學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)之我見(jiàn)[J].檔案學(xué)通訊，2010（1）.

★作者陳旺洋為遼寧大學(xué)歷史學(xué)2014級(jí)研究生。

Research on the Change of Social Recognition of Archival Science Based on the Tipping Point Theory

Chen Wangyang

(History School of Liaoning University,Shenyang 110036,China)

Tipping point theory can be used to explain or predict the development of trend.According to the law of the few, the law of adhesion factor and environmental power of the tipping point theory,some suggestions are given in this paper to improve the social recognition of archival science.The social recognition can be enhanced by starting with the key characters,with the help of adhesion factor in accordance with the law of environmental power,and finding the exact tipping point.

archival science;social recognition;tipping point;change

G270.7

A

2016-09-30